如何激发初中生学习英语的兴趣
首先，我们应该树立信心，培养良好的学习习惯。
作为英语教师，不仅要引导学生“学”，更重要的是要引导学生“学”。古人云:“做学问要先下定决心”，“没有志向的人是学不会的”。教师要根据学生的认知特点，从教学目标和教学内容出发，贴近学生实际，运用各种手段创设启发性、生动性、趣味性的情境，从而激发学生的求知欲[2]。教师要善于用热情的笑声、自然友好的眼神、恰到好处的神态、落落大方的动作、催人奋进的语言来影响学生、吸引学生、营造良好的学习氛围。平时要引导学生多使用英语，多和朋友交谈，老师也要尽量养成不分班级说英语的习惯，让学生在不知不觉中掌握英语，不仅克服了尴尬的情绪，有时学生也敢于开口练习，形成习惯。逐渐建立信心，从而产生兴趣和自信。一旦学生有了自信，他们就能克服困难，热情地投入到学习中去。此外，他们应该在课前做好准备。为了提高听课效果，他们必须在课前认真准备自己想学的内容，特别注意学习内容中出现的生词和段落，做好标记，上课时注意理解。
第二，实现课堂教学的多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣。
1.在英语课堂教学中，教师只是利用学生身边的事物进行直观教学，创设情境，让学生在不知不觉中接受新知识。比如在七年级教《这是你的铅笔吗》第一册的时候，老师可以先把学生课桌上的学习用品收起来，比如铅笔、钢笔、尺子、书、橡皮等。，然后使用句型这是你的铅笔吗？问学生，如果恰好是这个学生的，引导他用是，是来回答。如果不是应该生的东西，引导他回答不，不是。并指出是谁的，比如是李明的。接下来，让学生和他们的同伴谈论他们周围的东西是否属于彼此。
2.在英语课堂上，简笔画是一种简单而有效的教学方法。简笔画在教学中应用广泛，可以用来解释名词、动词、副词、代词和时态。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂教学效率。比如用英语教这个是什么？可以画一个简笔画(比如苹果，书包等。)首先，然后用英语说这是什么？是a (an)…反复练习句型。因此，在教学中运用简笔画可以营造场景，增加课堂密度，营造生动的课堂氛围。
3、音乐渲染，营造场景。上课前3-5分钟播放优美的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面可以让学生安静下来，对学生起到心理放松的作用；另一方面，它可以有效地用于引入新的教训；比如我在教新目标英语七年级Unit5的时候，正好想教“现在进行时”的时态，所以选择了“现在进行时”时态的歌曲《你在睡觉吗》，改编自学生非常熟悉的儿歌《两只老虎》，把歌词里的“两只老虎”改成了“你在睡觉吗”。学生们一听到这音乐，就感到。
4.充分利用教材，挖掘兴趣。单一的教学方法令人生厌。再好的方法，如果经常使用也会失去魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持学生的兴趣，教师应认真研读教材，根据教学内容的差异不断探索、追求和创新。改进课堂教学，帮助学生形成和发展创造性思维，充分发掘“用兴趣激发学习”的因素，增加兴趣，变“厌倦枯燥的学习”为“高潮有趣的学习”[3]。比如在教学生名词的单复数时，为了让学生更牢固地记住以“f或f e”结尾的单复数，我用顺口溜的形式让学生“狼、老婆、小偷、刀、叶、半、自我、架子”，也就是狼的老婆偷了一把刀，切下一片叶子，自己留一半。记住这八个字(就是以f或f e结尾的单数名词变成复数)。把f或f e换成v，加上e s，这样学生觉得学习有趣，有规律，在以后的学习中积极探索单词的变化规律，科学记忆词汇。学生们不仅在快乐中学到了知识，还受到了深刻的思想教育。因此，教师应灵活使用教材。
5.玩游戏提高学习兴趣。中学生性格活泼，精力旺盛，愿意参加各种有趣的游戏活动。在教学中，将知识融入游戏，将抽象的语法融入有趣的活动中，可以使学生在无意中增强记忆，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学习兴趣[4]。我在八年级教第五单元“你在做什么”B节的时候，让学生做故事接龙游戏，区分When和while的用法。今天早上当我醒来时，我妈妈正在做饭；；我妈做饭的时候，表哥来我家了；表哥来我家的时候，我爸爸正在……学生的积极性调动起来了，教学效果很好。
6.运用电化教育手段激发和培养学生学习英语的兴趣。视听教学手段具有视听结合、声形结合、动静兼容、形象直观的特点，能为学生提供生动形象的视听资料，使抽象难懂的教学变得有趣悦目，有助于激发学生的学习兴趣。英语教师可以利用录音机、幻灯机、多媒体课件等现代化教学手段进行课堂教学。
第三，建立和谐融洽的师生部门。
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好，“只有成为学生的知心朋友，才能成为真正的老师”。但是，教育首先应该是温暖和人性的，爱和热情是责任的源泉。只有热爱和尊重学生，老师和学生才能彼此沟通。所以在课堂上，要时刻保持师生之间的交流，从学生的表情中获得信息反馈，用表扬、鼓励或批评来保证学生的高度专注。同时，激活学生思维，引导学生观察、识别、发现，注重情感刺激。要把教学内容融入情感的洪流，抒发感情，表达思想，充分创造条件让学生进入积极主动、生动活泼的思考和探究状态，形成师生相互感染、相互启发，有品位、有理解、有个性的生动活泼的氛围。作为一名教师，我们应该深入到学生中去，和他们打成一片，了解他们的兴趣爱好，时不时地关心和爱护他们，尊重他们，有针对性地帮助他们。当然，这并不是说他们的缺点不能批评，可以听之任之，而是说批评和表扬出于同样的目的而关心他们。所以，批评的方式比批评本身更重要。我们应该尊重他们的人格，注意他们的言行。俗话说:“亲师而信其道。”和谐的师生关系是开展教学活动的必要条件，是激发学生学习兴趣的重要前提，是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
兴趣是促进学生学习的动力。英语学习兴趣第一。在英语教学中，要不断培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，让学生想学英语、爱英语，从而学好英语。在实践教学中，教师应根据课堂教学的实际需要，抓住“兴趣”展开教学。教师要找到最佳切入点，引发“静水推舟”的辐射效应，通过一定的渠道，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。