七八九年级英语单词有趣的谐音记忆(2)
39.嘿int。(用来引起注意，表示惊讶或询问)嘿；你好
可以直接谐音为:“嘿”。
40.相反的；相反/相反
“op”和“po”的“地盘”是“对立”的。
41.beat v .战败；战胜
谐音记忆:“射他”，全部射他，当然是“战败；克服。”
42.生病的
谐音记忆:“咳死”，咳死的人一定是“有病”。
43.倾倒；倾销；灌溉；水
可以直接谐音为“水花”。
44.切片；切片；单件(切割)
谐音记忆:“撕来撕去”，撕来撕去变成“片”。
鲨鱼。
谐音记忆:“吓唬客人”，鲨鱼吓唬游客；它的复数“鲨鱼”可以谐音为“吓死客人”，一条鲨鱼叫“吓死客人”。很多鲨鱼肯定“吓死客人”。
46.在一起；* * *相同
“为了”(要)“得到”“她”(她)，你得“在一起”。
八年级下册
47.月亮；月球
但形象地说，“M”和“N”就像连绵不断的山，“O”就像一轮圆月。为什么有两个月亮？这是因为天上有月亮，水里有月亮。
独自一人。孤独地
联想记忆:“A”是“一”的意思，中间的“L”也像数学中的“1”。“一”还是“一”的意思。既然从不同角度看都是“一”，那么这个词就一定和“单独”一样；孤独”。
蛇
生动记忆:“S”长得像条蛇。
50.推动；推动；推；督促
在英语中，很多同学很容易混淆push和pull的意思，可以区分为:push含有一个“s”，看起来像一条蛇，所以你看到蛇就要“推开它”；而pull包含“L”，就像一根直的绳子。为什么绳子这么直？原来是“拉”的结果。
51.疯狂的。很生气；愤怒的
谐音是“该死”。试想，当一个人口在说“该死”的时候，一定是“非常愤怒；生气”的样子。
52.肥胖的
可以形象地记住:中间的“A”不就是胖胖吗？
老鼠。
谐音记忆:“猫粮”，怪不得老鼠被猫吃了。原来老鼠的英文名不好听。
54.兔子；兔子；野兔
生动记忆:中间的两个“B”就像一只兔子的两只长耳朵。
55.公司合伙人
谐音记忆:“愿意陪你”，什么叫“伴侣”，原来是愿意陪你的人。
56.岛屿；岛屿
Is的意思是是的，land的意思是陆地，而island展现了一个岛的本质:它是陆地。
九年级全集
57.快速的；迅速地
谐音记忆:“罚死他”。开快车的人应该“罚死他”。
58.死亡；死亡；死亡
谐音记忆:“死”。
59.天空；天；天空
谐音记忆:“是盖的”，所以天是上面的盖。
震惊；震惊...
可以直接音译为“震撼”。
馅饼，馅饼
可以直接音译为“pie”，汉语中常称为“pie”，根据英语单词pie直接音译。
62.环；箍；环；圆形；戒指
生动记忆:中间的“O”不是像个铁环吗？
63.寻求；寻找；探索
生动记忆:两个“e”就像两只眼睛，要“找”；探索”离不开两只眼睛。
64.木头；木头；木材
生动记忆:中间的“O”就像圆木一样。
65.第n步；脚步声；步骤
“宠物”这个词是倒着写的，所以可以用一个谜语来记忆:谜语是“宠物造反”，答案是“步”。
66.生长环境；栖息地
“习惯”是“习惯”的意思，“at”是“在(某处)”的意思，那么“习惯”就是“习惯在(某处)”的意思，也就是“生长环境；栖息地”的意思是。
在三年多的英语教学过程中，我形成了自己对英语词汇记忆的看法。有些词汇书让人发笑。其实所谓的“记忆法”是很玄妙的。仔细想想，也不过是以下三类:
词根词缀:最科学最通用的方法，但也有缺点。
联想法:联想法如谐音法、利用发音字形等。，有局限性。虽然不是很科学，但从记忆角度来说，只要联想直接，能很快记住，就很有利用价值。
语境法:把单词放在特定的语境中，比如电影或者老师的亲身经历，也可以通过编一些小故事来记忆单词的意思和用法，比较实用。
多种多样的记忆方法会让每种方法的可操作性降低，所以还是专注几种方法比较好。
不仅仅是单词记忆法，还有更广泛的英语学习方法，比如李阳的疯狂英语学习法，钟道隆的逆向英语学习法，还有很多新东方老师倡导的英语学习方法。当然，每一种方法都凝结了每一位英语老师的经验和心血(虽然不乏兴趣驱动)，都会有价值，但我想提醒大家，不同的方法适合不同的人，要通过理性的思考来判断最适合自己学习目标的方法。更重要的是，无论我们用哪种方法，我们都必须努力学好英语。
我始终相信，任何科学方法都不会标榜“易学捷径”。学习一门语言或任何知识都没有所谓的“捷径”。通过一些“方法”在几个月内轻松突破英语是不现实的。我们都应该树立艰苦奋斗的精神。各行各业的人，包括一些大师，都在为生活而不断学习。科学的方法不能让我们走捷径，只能让我们少走弯路。人生奋斗的每一条路都是不平坦的，就像美国一篇著名的文章说的:如果我休息，我就会生锈。(如果我休息，我会生锈或如果我懈怠，我一定会衰退。)
光记单词是不够的，还要灵活运用，这样才能整体提高英语。我对语言的使用有这样的理解:语言中的每一个词都对应着人们头脑中的一个抽象概念。比如我们每个人心里都有一个电脑的概念，就是有这个功能那个功能的机器。中国人把这个概念和汉字“电脑”联系在一起，而英语国家的人把这个概念和“电脑”这个词联系在一起。每个人在思考的时候都会很自然地理解母语中的抽象概念。语言掌握的第一个层次是先把一门外语转换成他们的母语，然后理解抽象概念，即计算机→计算机→计算机概念的顺序；第二种境界是直接用外语(如英语)理解抽象概念，即计算机→计算机的概念；我觉得最高的境界，也就是第三种境界，就是实现母语和外语的自由转换。这时候不管用哪种语言，都会很快理解。一般来说，大多数英语学习者属于第一种境界。当然，英语好的人也包括母语为英语的人在第二境界，翻译水平高的人在第三境界。造成这种差异的原因是我们对语言的熟练程度不同，针对不同的语言学习目的，要不断提高自己的语言水平。