学生如何做初中英语试卷分析

一张试卷的基本情况:

三、试卷分析

1，从听力的角度来说，要想让听力成为学生的“优势”评分项，需要加强教与学。学生的“短时记忆”能力不是太硬，所以听力理解到最后，在课文理解和填空上失分。在平时的教学中，要引导学生在听的过程中掌握关键词，培养短时储存记忆的能力，多听多练。

2.从阅读理解来说，基础好的学生都能做的很好，证明学生每天坚持阅读是必不可少的。但一般生和后进生还有很大的差距，平时需要加强阅读方面的训练。

3.从书面表达和口头表达来看，难度相当大，学生得分率不到30%，说明学生不懂得灵活运用基础知识，学得还不够扎实。词汇量还是欠缺。在平日的教学中，让学生在加强适当的综合练习后及时领悟，将所学知识运用到生活中。每天用每日计划积累知识点和单词，并按照计划进行。

4.从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句型的掌握还没有达到综合能力。在日常教学中指导学生掌握“三部曲”的翻译方法，比死记硬背要强得多。翻译和作文不是机械背诵，而是理解和应用，所以平日要加强训练。

四、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生在事实信息中的听力训练，采取“精读和泛读”的策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述所听内容或陈述所听内容的中心思想，为不同层次的学生提供不同的听力材料。要求学生在每个单元实施听力训练，鼓励学生平日反复听。

(2)词汇是最基本的教学环节。在情境中学习单词，通过联想记忆相似的单词，通过阅读等形式的练习巩固单词，不仅要把牛津教材中的词汇和新世纪的一些词汇，甚至是四级、六级的词汇进行整理和汇编，还要积累更多的词汇。平均每天积累30-35个单词。

(3)。阅读理解训练要培养学生的语篇意识，训练学生的阅读理解思维。要求学生每天坚持有限的阅读训练，最好每天坚持3-4篇阅读，结合兴趣充分利用英文书籍。此外，学生每天坚持反复阅读课文并补充一篇泛课文等英语文章，坚持培养语篇意识。

(4)。作文教学中，可以从“模仿”入手，给学生一篇好的范文让他们学习模仿，或者给好的词组、句子；让写得好的同学在课堂上朗读自己的作文，让其他同学学会模仿。学生也可以自己和彼此重写自己的作文。这些都是可以提高学生英语写作水平的教学方法。同时还要求学生大量阅读文章，培养语感。同时给出相应的内容，让学生“有话可说，有内容可写”。

(5)翻译题的训练要求每天五题，培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，引导学生不要机械地记忆翻译题。

初中英语试卷分析(2)

先分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

首先，我们必须认真学习新课程标准。它制定考试的基本规则，然后仔细阅读“考试须知”，其中规定了考试的范围。要求和试卷结构。对知识点的深度、广度和能力要求有明确的界定，这是中考命题的基础。虽然今年是课改后的第一次中考，但是要相信考题不会太偏，难度不会太大，也要重点考察学生的双基知识。成都市对20XX中考的题型做了如下调整，希望广大考生能够了解题型的变化，有的放矢。比如听力提高5分，说话速度加快；单项选择减少5分；A卷ⅰ增加了完形填空和阅读理解，旨在增加阅读量，重点考查学生运用知识的能力。A ⅱ卷取消句型转换。B卷阅读理解第二部分由选择变为完成句子，其余不变。

第二，运用科学的复习方法

采用四维一体的方法。做好计划是做好复习的关键。中考就像一场战争。不仅要看实力，还要看技巧。计划要详细，哪个阶段做什么一定要心中有数。我认为可以采用以下方法:

1.巩固基础知识，在头脑中构建语言知识网络。第一轮是卷的复习，复习的重点是掌握常用词汇。每天定量背句型很有必要。同时在复习每个语言点的时候，能让学生更感兴趣，印象更深。本轮复习要避免纯知识的罗列。单纯罗列语言点只会让学生失去兴趣。为了让复习课活起来，还要注意四种语言技能的有机结合。如果每节课都穿插几分钟的日常对话，可以有效提高学生听力反应部分的解题能力，增加课堂活力。

2.整理语法知识，将单词归类为词类:名词。动词。形容词副词…巩固使用第一阶段已经背过的单词。同时可以复习名词、形容词、动词的时态。并重点复习两个语态(主动和被动)、三个从句(宾语、定语和状语从句)和八种时态(一般现在时、现在进行时、一般过去时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时)，配合相应的专项训练。

3.第三轮是专项复习试题，让学生掌握考点，突出重点，授之以渔；突破难题，培养能力。

第四轮是综合模拟考试，或者说是考前冲刺。通过教学。学习。练习。考试有机结合，系统引导学生。知识掌握完整，扎实。有效提升原力。

三、应试技巧

第四，阅读

阅读是比听力更需要积累的东西。所以在做阅读理解的时候，要注意培养自己快速阅读的习惯。把一个字一个字的点读变成一句一句的线读，把看到的东西快速报告给大脑，形成眼睛和大脑快速的直接反映能力。千万不要在个别难词上磨蹭。只要理解了整篇文章，就可以根据上下文和构词法猜测和推断个别难词。如果文章太长，可以带着问题看。这样可以帮助你排除杂念，提高阅读速度，正确解题。要善于发现关键句，尤其是要注意文章首段的第一句和最后一段，这往往是关键句，可以帮助你把握文章的全貌，理解文章的主题。此外，你应该仔细阅读文章，因为有时问题是关于细节的。可以边读边用铅笔标注，把相关的人、事、时间、地点、原因画出来。见见大家。事情都是圈出来的，看完有几个圈就是几个人而已，一目了然。

五、写作:

写作文的练习主要是多写英语日记。可以用简单句记录当天的事件，也可以仔细分析老师给的各种体裁的范文，达到功利性。如果在中考时作文中加入一些从句，会给阅卷老师留下好印象。同时注意细节:如大小写、标点符号、文笔优美、开头有新意、首尾呼应、用词适中。总之，我觉得英语需要多练习，语感是通过平时的练习培养出来的，也要注意做题的速度。只要你平日认真听课，在记住语言点的基础上多听多练多积累，你的中考英语成绩一定会让你满意的。网上有很多剑桥少儿英语和新概念英语的英语学习方法可以借鉴。熟练掌握英语学习方法，可以让你进步更快，为以后的高考打下坚实的基础。

初中英语试卷分析(三)

寒假连续三年做威海中考题，三年英语中考题紧扣课标。在保证试题科学性的前提下，努力落实课改要求，推动课改深入发展。注重考核点的覆盖面，力求在词汇上体现教材要求，注意处理好语言知识积累和语言能力发展的关系。

一、试题的特点

1.专注于基础

题干简洁明了，始终体现“基础知识、基本技能”的基本要求，不存在跑题和怪题。全卷体现基础，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料、考察学生综合能力提出了相应的要求。试题的设计以稳定性为主，部分试题较往年略有调整，以更科学地测试考生的英语综合运用能力。

2.新型材料选择

试卷的第一、二部分都是在符合英语语言习惯的前提下创设的，每道题都有明确的脉络，让学生在理解句子意思的基础上，结合自己的语言知识做出正确的判断。试卷第三部分的语言材料选自英美最新的原始材料，语言地道新颖。试题是从学生理解的角度来设计的，这是符合逻辑的。其中，看图写作文，考查学生用图片概括一篇短文大意的能力，非常新颖，体现了“重能力”的思想

3.繁荣时期

阅读试题的选题范围广，信息量大，可读性强。语言素材知识性强，生动幽默，时代感强。它们贴近学生的实际生活，培养学生的跨文化意识。内容包括环保、科技、有趣的人文、学校生活、娱乐、日常生活、疾病健康、创业灵感、交通等。试卷不仅具有丰富的文化内涵，还能放松学生紧张的考试情绪，让学生发挥正常水平，体现了以人为本的教学理念，以及语言的文化本质和语言学习与时俱进的特点。

4.开放表达式

在试卷中设计开放性问题，有利于学生语言能力的全面发展。比如最后一篇阅读文章的题目，要求考生灵活运用英语句型进行回答，有的则允许考生在全面理解短文的基础上，对整个故事发表自己的看法。每一篇作文都贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言描述自己的真实感受，既考验了学生的英语综合运用能力，又具有很强的道德意义。学生有话要说，有情要说，给考生提供了很大的思考空间。

二，试题对今后教学的指导作用

弱化语法，强化能力测试始终是英语教学评价的方向，强化试题基础知识，强化能力测试是试卷对未来英语教学的正向引导。

1.试题杜绝跑题和怪题，强调基础和原创。其目的是在日常英语教学中指导英语教材的正确使用，强调最基本的语言知识的落实。

2.试卷设计紧密结合社会生活实际和开放性试题要求，引导英语教学体现学以致用、与时俱进、培养学生实践能力和创新精神的教学目标。

3.初中英语教学需要强调语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，加强交流，努力培养和提高学生在实际应用中运用英语的综合能力，体现语言的工具性。

三。相关对策或建议

英语教师应更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。今后的英语测试将强化“重语篇、重应用、重交际”的原则。对基础知识的考查将从注重语言形式转变为注重语言意义，要求在特定的语境中理解其具体含义，在情景设计上会更加灵活实用。因此，为了提高教学质量，教师在重视语法知识教学的同时，更要注意加入综合性和语境因素。

这就需要教师在平时的教学中重视语言的应用价值。

1，做好听力训练。

从初一开始，我们就注重培养学生良好的听、说、读、写习惯，然后转化为能力。根据课程标准规定的五级听力要求，增加听力训练量。在教学中，既要培养学生的听力技能，又要拓展听力资源，让学生获得尽可能多的语言输入，逐步提高听力水平。

2.要求教师在平时教学中积极创设情境，促进口语交际。学习语言的目的是正确使用语言。因此，在教学中，教师应结合学生实际，编写有助于口语交际活动的材料，并尽量创设交际情景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生的自主学习能力。

3.加强阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实施，对学生阅读的要求越来越高。中考对学生阅读理解能力的考查，已经从过去的浅五W的题型，转向找出文章主旨，推断深层意思，文中细节，猜测词义，特别强调语篇和应用。所以在初中阶段，一定要适应这个要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，帮助考生掌握阅读技巧。