幼儿园大班游戏教案“跳房子”
幼儿园教案《跳房子》1活动的目标。
1，初步尝试单脚跳的快乐，在方格屋连续学习单脚双脚跳，锻炼腿部力量，动作协调性和灵敏性好。
2.喜欢参加体育活动，遵守游戏规则，体验与同龄人合作带来的快乐。
3.开发孩子的弹跳能力，培养孩子的创造性思维能力，感受跳进方格屋的乐趣。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.我喜欢参与游戏和体验。
活动准备:
1，小朋友提前掌握了两脚单脚跳的方法。
2.画一块有四个不同格子房子的地。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程
一、热身运动孩子配合音乐练习各种走路动作，(高个子走路，矮个子走路，脚尖走路，脚跟走路，内外脚走路等。)
第二，合作探索，尝试实践
1，老师:看地上画的方格房子，小朋友。请大家想一想，这些形状各异的方格房子怎么玩？
(少年:单脚跳、双脚跳、跨跳、双腿跳、单脚跳、双脚交替跳等。)
2.请几个孩子演示创造性游戏。(教育孩子在活动中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会讨论合作交流。规则是不要踩到格子屋的边缘线。)
3.老师总结:让孩子轮流演示自己的玩法，分享创意玩法。
(1)老师:你刚才和谁玩了？你是怎么跳进格子屋的？鼓励孩子介绍不同形状的格子屋或多种玩法。
(2)你能想到什么样的跳法？你还能想到其他什么形状的格子屋？
4.老师给孩子演示连续弹跳的技巧，然后组织孩子练习1-2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项:从第一个房子的起点，一脚一脚地跳到终点。走到第二个房子的起点，用脚一个一个跳到终点。到第三家的起点，一个一个跳到终点。到第四宫起点，单脚单脚交替跳。跳的时候跳到格子中间，不要踩边缘线。
(2)幼儿玩“跳格子”游戏，重点是引导幼儿在连续跳的过程中不要踩到边缘线。
三、游戏:《为红旗而战》
1，玩法:孩子分成四组，人数相等的跳房子，完成四种方法，快一组同时赢得红旗。
2.规则:跳楼不能踩边缘线。踩线的孩子必须回到起点重新跳。一跳后依次绕过，然后队伍继续第二跳。
3、孩子开始游戏。
4.老师总结比赛。
第四，结束
孩子们一边擦汗，一边随着音乐做放松运动。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
让孩子在户外活动中继续练习各种玩跳房子的方法。
活动反映:
当孩子们进行民间游戏时，他们对游戏充满了好奇和兴趣。由于儿童自身能力发展的限制，少部分儿童对身体平衡的把握较差，在单腿跳跃中不能很好地控制身体，因此经常出现落地或失去平衡的情况。针对这种情况，老师们采取了不同的措施进行引导。对于平衡能力差的孩子，老师除了用语言鼓励，还会在行进中保护他们。经过反复的游戏，当孩子对自己的平衡能力感到舒适时，就会增加难度，以满足游戏的要求。
幼儿园大班游戏教案“跳房子”第二章活动目标:
1.培养孩子的平衡控制能力，学会单脚连续向前跳跃。
2.体验游戏带来的快乐。
活动准备:地上有格子图和积木。
活动流程:
第一，一起运动
1，开头部分“今天天气真好，老师带你出去活动！”让我们一起做些运动吧。
2，动手，踢，跳，跳，玩。
第二，学会不断向前跳跃。
1，诶，这是什么？像房子一样，有很多格子，每个格子里都有数字。一定很好玩。你想玩吗？那让我先试试。看老师怎么玩这个格子游戏。按数字顺序一个一个跳，跳的时候不要踩线。你会吗？那你先过来玩，然后告诉老师你是怎么玩这个游戏的。
2.你刚才玩得怎么样？今天老师还会教你一个技巧，就是单脚连续向前跳跃来玩这个游戏。跳的时候一只脚跳，另一只脚不要踩地，这是犯规。
3.请孩子们示范。让我们一起跳舞。
第三，竞争
1，孩子真的很厉害。现在我们来做个游戏，看看哪个队先把积木运回去。在自己的篮子里，哪个队赢，获得冠军的那一组孩子每人奖励一个红苹果，但是跳的时候积木不能落地。如果掉在地上，那就是犯规，那组就拿不到冠军了。
2.让我们现在开始游戏。
第四，放松锻炼
为好朋友捶捶背，捏捏腿，放松一下。我们也玩累了。让我们喝一杯，休息一下。
幼儿园大班游戏教案《跳房子》第三章的设计思路；
民间游戏有取之不尽的教育资源。“跳房子”是广为流传的经典民间游戏。游戏玩起来很好玩，材料简单，不受环境和材料的限制。孩子们永远不会厌倦玩它。在儿童游戏中，我发现游戏中包含了很多关于数字和形状的知识。基于新大纲提出的教育资源与教育整合的新理念，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将其与健康、科学等领域进行了有机合理的整合，为民间游戏“跳房子”注入了整合教育的活力，让孩子们通过一系列的自主探索和交流活动，大胆尝试迁移和再创造游戏性，从而做出这一民间游戏的游戏性。
活动目标:
1.我愿意和同伴一起参与探索和创造活动，体验合作和分享的乐趣。
2.能够调动和运用各种数学知识经验、生活经验和建造经验，大胆再造民间游戏的玩法。
3.具备初步的思维能力和创造能力。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1，知识准备:积累了丰富的数学知识经验，生活经验，施工经验。
2.材料准备:筷子、吸管、棍子、PC管、羊毛针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动用品。从1到10的数字卡；纸、笔、作业托盘等。
活动流程:
第一，争房子
1，引发了孩子玩民间游戏“跳房子”的体验。
老师:最近我们班的小朋友都在玩跳房子。能告诉我玩这个游戏需要什么材料吗？怎么玩？
杨:老师要提前帮我们在工地上画房子。
老师:今天，我们玩跳房子，但是今天，老师不会帮你画房子。让你自己想办法准备房子。
2.引导孩子讨论建造房子的材料和方法。
老师:想想吧，孩子们。除了粉刷，还有什么方法可以用来准备房子？
杨:可以拼一下。
杨:这么说吧。
老师:是的，这些方法都很好，那么用什么材料来拼和装修房子呢？
杨:可以用塑料制品。孩子们很自然地使用构建游戏的经验。)
杨:可以用木棍。
杨:用气球棒。
杨:用树枝。
杨:用筷子。
杨:用毛线针。
(孩子们之间相互启发，调动和丰富了他们的生活经验。)
老师:孩子们有这么多的思考方式。没错，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题:你想拼什么样的房子？
杨:(毫不犹豫)就是那种跳房子的。
杨:就是老师画的那种。
老师:我只能在这样的房子里玩游戏吗？除了老师画的房子，你还能想到别的房子吗？
杨:你可以有一个三角形的屋顶。
杨:你可以有一个梯形屋顶。
你也可以有一个半圆形的屋顶。
老师:房子的屋顶是可以变化的。房子的主体呢？
杨:房子的主体可以是长方形，也可以是正方形。
年轻:底部可以宽一点，顶部可以窄一点。
杨:我也见过像钟楼这样又细又高的建筑。
3.鼓励孩子自己选择伴侣和经营材料，尝试拼房子。
老师:你有没有想过:有什么办法可以帮你尽快把房子拼起来？是自己拼还是几个人一起拼？
杨:几个好朋友帮忙是最快的方法。
老师:说得好，人多力量大。你觉得几个人一起盖房子要注意什么，才能减少纠纷，尽快把事情办好？
杨:我们应该好好讨论一下。
年轻:分工。
老师:是的，看起来孩子有很多合作经验。现在，请找到自己的好朋友，选择自己喜欢的材料，建造一栋10层高的房子。让我们看看谁能最快最好地拼出房子。
幼儿自由合作建房，教师综合观察幼儿合作建房的情况。因为孩子们有丰富的搭建游戏和合作的经验，所以他们的活动有条不紊，很顺利。所以，在这个过程中，老师并没有干预，很快，形状各异的房子就被盖了起来。
老师:哇，孩子们真了不起。他们很快就把房子组装好了。现在请互相拜访。
第二，跳房子
1，小朋友可以自由组合玩跳房子。
老师:房子完工了。现在，请用你自己的房子做游戏。
孩子们迫不及待地和他们的伙伴玩跳房子。
2.引导孩子综合运用多种体育动作，创新跳房子玩法。
(1)，启发孩子尝试多种“跳”的动作，大胆创新玩法。
老师:你刚才是怎么玩跳房子的？谁来跳给大家看？
我让一个孩子上台演示跳房子的动作，他很自然地用默认的双脚并拢跳跃的方法玩游戏。我请大家观察他的玩法，并提出质疑。
老师:想想吧，孩子们。只能这样玩跳房子吗？除了这样跳，还能怎么跳？
我们学了很多跳跃动作。
杨:你可以单脚跳。
老师:单脚跳一定很有趣。你能演示一下吗？
孩子上台演示单脚跳的方法。他摇摇晃晃，所有其他的孩子都被逗乐了。他还没跳完，另一个孩子马上举起了手。
杨:我可以倒着跳。
老师:那你也试试。孩子2迫不及待的上台演示向后跳的方法。这种方法比较新颖，其他小朋友更是跃跃欲试。
司；那很有趣。孩子当然可以想出更多的办法。你们都试试看谁能玩得最开心，玩得最尽兴。
话音刚落，孩子们就忍无可忍，纷纷想出新的玩法。
(2)提供辅助材料，支持孩子进一步拓展游戏性。
老师:老师在会场周围给你准备了很多资料。你有什么？
杨:有平衡块和沙袋...
老师:如果让这些素材帮忙，谁能玩出不同的方式？
青年(迅速举手):老师，我有个主意。
老师:好的，你可以演示一下。
孩子边跑边搬棒，放在“地板”的线上，玩障碍跳跃。随着难度的增加，他跳起了劲舞。
老师:真聪明。你把我们体育活动中的所有动作都用上了。我们再试一次，找到你需要的材料，看看谁能玩出更有趣的游戏。
有了辅助材料的帮助，孩子的积极性更高了，思维也开阔了。有些孩子搬了一些平衡块放在房子上，在上面跳。还有一个孩子头上顶着沙袋跳过房子，其他孩子也跟着跳。
3.引导孩子迁移数学经验，进一步修改游戏玩法。
(1)，展示1-10的数字卡，用倒数的方法启发孩子玩跳房子。
老师:老师也想到了一个好玩的跳房子的方法。请先数数。你的房子有几层？
杨:10楼
老师:会场旁边有一些数字卡。请用这些数字卡标出你房子的楼层。孩子们在每层楼自己的房子上贴上相应的数字卡。
司；我的新方法是让孩子从下往上再从上往下跳，边跳边读数字。谁想试试？一个孩子上台演示了一遍。
司；你发现了吗？他从下往上跳的时候这些数字有什么规律？从上往下跳的时候数字定律怎么了？
年轻；数字自下而上越来越大，自上而下越来越小。
老师:对，这个游戏方法就是用我们在数学里学过的序贯倒数法，所以我们就把这个新游戏命名为序贯倒数法。
(2)启发孩子进一步发散思维，探索利用各种数学经验创造不同的玩法。
老师:还有哪些数学知识可以用来创造不同的玩法？
杨:可以用奇数和偶数。
老师:真聪明，但是这种奇偶法怎么玩呢？
孩子沉默了一会儿，但显然没有想到这个问题。
老师:我们一起想想。奇偶法应该怎么玩？比如:玩这个游戏需要几个人？
杨:可以两个人玩。
老师:怎么玩？
杨:他说单数，或者双数，我就跳。
老师:他的方法不错。别的孩子可以帮他想想，为此可以玩什么游戏规则。比如:如何输赢？输的结果是什么？赢了的结果是什么？
杨:你可以用石头、剪刀和布来决定谁报数，谁跳。
杨:输的跳，赢的报数。
老师:谁有什么要补充的？举报的人到底怎么算？
杨:你可以说奇，让他找奇跳，说偶，让他找偶跳。
老师:对，这个方法不错，有点像考试。
你也可以像我们考试的时候一样，报个单数或者双数，让他下一个跳。比如我报1，他就跳到3，5，7。
老师:哇，这个方法真好，也很细致。让我们给他一些掌声。这样吧，要不你找个朋友上来试试？
两个孩子的演示游戏非常有趣，进一步激发了其他孩子的创作欲望。
老师:这个游戏很有趣，游戏的方法和规则都是孩子们自己编的。嗯，除了奇偶法和互易法，你还能想到别的方法吗？
几个孩子立刻举起了手。
杨:有加减法。
杨:邻数法。
Young:成分分解法。
孩子的思维变得非常活跃。我觉得这个时候，更多尝试的时间和机会应该留给大多数孩子。
老师:我知道很多小朋友都已经想到了，所以请你们自己找伙伴一起尝试一下。记住，每编一个新游戏，都要先和朋友商量怎么玩。规则是什么？
孩子们又一次自由分散去寻找同伴，协商游戏玩法去玩。其中一组孩子尝试了相邻数字的方法，两个人一起玩，一个报数字，另一个跳进对应的两个相邻数字。另一组孩子尝试数字的构成，一个孩子报出数字，另一个孩子跳到两个分解数字。
三、引导幼儿整理创作经验，交流和分享创作成果。
老师:刚才孩子们编了很多有趣的玩法。我觉得应该邀请大家互相介绍展示一下我们创造的新方式。
杨:我说，我说。
老师:我知道每个孩子都想谈论它。有一个办法大家说说。在桌子上的盘子里，有笔和纸。随后，每组的孩子们可以用图案展示你今天创造的所有新游戏，然后画完后粘贴在展示板上。
孩子们开始用图形的方法展示自己的创造成果，有的用简单的符号，有的用简笔画，有的在纸上列出一个数学组合。我帮助孩子们把他们的作品贴在展板上，参与其中，鼓励他们自由独立地介绍他们的作品和他们的游戏。
老师:孩子们真聪明，他们想出了这么多有趣的方法来玩跳房子。以后可以编更多更好的方法玩跳房子，比如节奏法，音阶法。我们可以把这些创造性的成果装订成一本书，名字叫《跳房子游戏方法大全》。让别的幼儿园，别的班的孩子过来玩。
活动反映:
在这次活动中，孩子们情绪活跃，创作热情高涨。他们不断地与活动资料、同伴、老师进行积极有效的互动，在活动结束时依然流连忘返。通过反思，我认为活动成功的原因在于活动过程中凸显的几个亮点:
亮点一:善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，使其充满活力。
民间游戏“跳房子”源于生活，又回归生活。既有趣又为孩子们所熟悉，具有浓郁的地方文化气息。教师可以在儿童游戏中仔细观察，发现游戏中蕴含的丰富教育价值，并以此为生长点，将民间游戏的趣味性与健康、科学、艺术等领域进行有机合理的融合，让儿童利用已有的经验不断创新游戏玩法，赋予民间游戏新的生命力。不断丰富和拓展的游戏玩法，进一步激发了孩子们对游戏的兴趣，促使他们在整个活动中一次次以激昂的热情投入到探索和创造中。整个活动寓教于乐，富有艺术性，让孩子们不仅锻炼了身体，还在游戏中获得了学习和应用数学的经验，培养了他们对节奏的敏感度和表现力，培养了他们的创造力，在活动中学会了与同伴的合作、协商和交流。
亮点二:自主合作探究贯穿于幼儿的活动中，有利于幼儿的长远发展。
在活动中，教师始终以培养孩子的综合素质为核心，立足于《纲要》中“以孩子为本”的教育理念。从教育目标的制定到每项活动的每一个环节，都体现了独立、合作、探索的教育精神。教师在活动中为孩子提供了广阔的自主活动空间，让孩子自主选择材料和伙伴，自主思考和创造，让孩子真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿的年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学会探索、与同伴协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿发表自己的意见并纠正和补充自己的错误，相互分享自己的创作成果，享受游戏的乐趣。在这种体验中，孩子得到的远比得到一些结论更有意义，更有利于孩子的长远发展。
但是，在反思中，我也发现了活动中的一些不足:
未能根据不同能力水平的儿童提供不同难度的探索内容。
个别孩子在活动中大胆创造表现的能力有待提高，教师要更加注重对个别孩子的鼓励和引导。
幼儿园大班4教案《跳房子》一、设计思路:
小时候我和朋友经常在地上画一个大房子，上面是屋顶，二层是两个并排的网格，下面是三个相连的单元格(或者更复杂)。单脚从底部跳到屋顶，到了并排的格子时，双脚同时落入两个格子。最后，你的脚跳进屋顶返回，下一个伙伴就开始了。民间游戏对孩子来说是一种“快乐有趣的教育”，对老师来说是一种“轻松有趣的教育方法”。我根据孩子的年龄特点，设计了各种形式的格子，把数字或者动物放进去。孩子可以单双号跳数字十。玩跳房子的时候，避开野兽的箱子，不然会被野兽吃掉。游戏开发孩子的跳跃能力，增强孩子对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力、平衡能力，激发了孩子的学习兴趣。满足了孩子玩民间游戏的心理，发展了孩子的跳跃能力。大班的孩子有与同龄人交流和合作的积极愿望。老师及时提供这个机会，鼓励孩子互相合作，* * *解决遇到的困难，* * *体验快乐。
二、活动目标:
1，轻松自然的单脚跳跃和双脚同时向前跳跃，发展孩子腿部的肌肉力量，增强跳跃能力。
2、学会掌握跳房子的方法，提醒孩子跳房子时不要踩线。
3.体验民间游戏的快乐，积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备:
场地准备:提前在场地上画好房子。
材料准备:活动房屋2-3间(房屋由废旧布料制成)。
四、玩法和规则:
玩法:每组从第一个人开始轮流。先把沙袋扔进第一格，然后一只脚跳进第一格，再把沙袋扔进第二格，一只脚跳进第二格，以此类推。到达第九格时，双脚踩在第九格上，拿起沙袋，一条腿一条腿跳回来，完成游戏。
规则:如果你跳进房间，你的脚和沙袋碰到了线或者你没有把沙袋准确地扔进相应数量的方格，你将被算作一次失误，另一个人继续游戏，第一组获胜。
游戏形式:
老师演示游戏；儿童团体游戏；
孩子们可以提出自己的游戏玩法:
1.根据格子的排列用一只脚和两只脚跳。
2.避开野兽(野兽卡)。
3、单(双)脚跨过沙袋。