对上海教育出版社《小学四年级下册》英语教学的思考
对上海教育出版社《小学四年级下册》英语教学的思考
一、英语学习分析1，四年级学生正处于低年级向中高年级的过渡期。心理上稍有逆反心理，整体学习基础和学习习惯比前一年级要好。但大部分学生上课不认真听讲，对英语和语文、数学一视同仁，学习态度极其认真。形势不容乐观。
2.教学中的一些困难
词汇量大，很多同学看不懂。教完之后，我会再读一遍。大部分同学都掌握不了。
3.缺乏家庭咨询。家长与教学的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。没有家长的课外监督和指导，学生只靠课堂复习所学知识，不仅占用课时多，而且学习效果差。学生学英语很快，学习意识不高。
二、教学工作
1，工作态度这学期，我认真对待英语课堂教学。认真学习教材，了解教材的结构、重点和难点；了解学生原有知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，关于他们的兴趣、需求、方法、习惯，并采取相应的措施；考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2.了解学生情况，注重学生自学能力的培养；写作业时，要让学生抄写句子，出现不区分大小写的情况时，要及时分析，注意学生写作规范性的培养；做好课前3分钟英语阅读，学生阅读进步很大。
第三，缺点
1，只教，不关注辅修。
只希望学生自觉学习，不要严格督促学生课后复习检查，不要试图帮助学生更好地学习。从这个角度来说，我在辅助领域做的很少。今后要加强对学生的辅助工作。
2、作业布置的缺失。没有做好作业检查让学生产生了学习紧张感，导致一些学生经常不能按时完成作业。
面对这样的不足，我会加大力度做好今后学生的思想工作，争取下学期取得更好的成绩。
对上海教育出版社《小学四年级下册》英语教学的思考
这个学期，我在教四年级一班的英语，我严格按照教学进行。五个环节:课前认真备课，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。如何在英语课堂教学中创造良好的学习？下面根据本学期的教学实践总结一下教学情况:
第一，认真备课，全员授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，结合自己的教学经验和学生的学习情况，认真编写教案，制定好教案，并不断完善修改，做好课前准备。在向学生传授知识的同时，要关心和爱护学生，特别是差生，在课堂上多关心他们，教育他们做好学的学生。在思想教育的同时，我们还耐心辅导学生，让他们的学习成绩与工作中的其他学生不相上下，帮助他们建立学习的自信心。
二，在课堂教学中
第一，在课堂上，要认真教学，运用电脑、实物教具、简笔画、情境教学、肢体语言等方法启发和教育学生。和学生一起做游戏，唱英文歌，激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。如果学生有问题，不懂阅读，我会及时讲解，让他们多练习，争取让他们学的时候懂。我还安排他们在课前十分钟大声朗读，发现问题及时分析纠正，提升阅读水平。
第二，在批改作业方面。学生的作业总是按时、及时批改，并详细批注。常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，我们还采取面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决难度较大的习题，大大提高了教学质量。
第三，在听力上。为了提高学生的听力，经常要求学生听英语歌曲和英语对话的磁带，还要求他们表演对话，背诵和记忆单词。
第三，在辅导学生方面。
首先，根据我所教班级的实际情况，优秀的学生不多，差生看不起。有人曾说:如果孩子生来就有天赋，教育有什么作用？什么是基础素质教育？所以对于占比较大的中差生，我应该更倾向于为爱抛弃他们，化忽视为重视，化冷漠为重视，化单薄为善良。
我注重帮助他们找到自己的长处和短处，从而发扬长处，克服短处。其次，要以平常心对待:差生也是孩子，厌恶和责骂只能适得其反。他们应该和其他学生一样享受平等民主，也应该享受优秀学生从老师那里得到的爱。爱差生，我真的是以情动人:首先我要“真诚”，就是在学生面前不敢虚伪，不敢骗人，这样才能言出必行；其次要“接纳”，即能感受到差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责，信任差生，鼓励他们自由讨论；最后达到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事情。因为我能真诚地理解他们，愉快地接受他们，所以不同程度地促进了贫困生的进步和发展。
第四，努力总结发现问题，及时调整教学策略。
当然，在实际教学过程中，我也要根据实际工作中的问题和学生的身心特点，积极实践，不断探索，总结规律，认真思考，不断探索。
对上海教育出版社《小学四年级下册》英语教学的思考
我上课的教学内容是“你能感觉到什么？教学的重点是让学生用锋利、钝、软、硬、硬这些词来表达他们对触摸物体的感受。在教学过程中，我用了童谣。我来猜字游戏，两人一组合作，小组合作，表演，测试。课堂气氛活跃，学生学习热情高涨。
成功:
1、预热
从第二单元所学的英文歌曲“The music man”开始，不仅有助于学生复习上一课的内容，还可以集中学生的注意力，调动学生说英语的积极性，为学习新课打下良好的基础。
2、展示
首先，提炼课文中的重点句型，让学生与周围的物体练习对话，为学生创造练习对话的情境，降低了学生学习新课的难度，也有利于学生掌握重点句型。
3、展示
在以前的课上，学生们被允许运用他们的想象力以不同的形式展示课文。一些团体把课文编成童谣。今天“敢争第一”小组用“二虎”的曲调唱了课文，很有创意，给英语课带来了快乐。
缺点:
1.因为之前的阅读方法没有读对，没有强调学生。这种错误不应该出现在语文教学的课堂上。
2.没有及时对学生进行评估。在陈述环节，当我说谁可以试试？这个时候学生起床就不怎么表现了。他们应该表扬主动展示自己的同学，为其他同学加油。
3.展示环节学生口号不紧凑，学生英语语言不够丰富，仅限于Hello！早上好，几个口语表达，不会用之前学过的知识去创造情景对话。
4、没有总结课堂标准，做到心中有数。
虽然整节课进行的很顺利，但是我在课堂场景的营造，小组比赛，小游戏的设置等方面的方法都不够灵活。所以在以后的教学中，我会加强业务学习，不断收集、设计、翻新游戏，采用符合小学生心理、生理、认知特点的教学方法，才能真正教好英语。