八年级英语上册第六单元课件
八年级英语第一册第六单元课件一教学目标:
1，能听懂并说出这节课的对话，并能做替换练习。
2.能听、说、读的句型是……？Es，the are/N，the are not，可以在情境中正确使用。
3.能听和说单词:wds
教学重点和难点:
“Are the”句型...？是的，是的，他们是。/N，这些不是"，并且可以在场景中应用。动词和动词短语的现在进行时的表达是ing形式。
教学准备:
录音机，磁带，人物照片(米氏和吴亦凡，陈怡和莎拉)，教学挂图，头饰。
教学过程:
一、准备工作
1.老师扮演P68，让我们一起唱。学生一边说唱，一边鼓励孩子们边说话边做动作。
2.教师展示他们以前学过的动词或动词短语的图片，学生大声朗读。
3.a .游戏“哑剧猜谜”。请一个学生上来面对其他学生，然后老师给其他学生看一张短语卡，比如捉蝴蝶。其他学生根据卡片上的短语坐着。老师问:“丁是什么？”站在前面的学生根据他们看到的动作猜测:“这个木牌……”
B.最后一节课结束时，老师和站在前面的学生一起看着其他学生说:我在看学生。他正在看他的课。老师在黑板上写字，示范朗读:看课，学生跟着。
第二，演示
1.老师展示了《让我们开始吧》的挂图。
老师介绍:l！张鹏和他的同学们正在进行实地考察。他们被分成两个小组。一个是鸟类和动物。另一个是植物群。让我们看看丁是什么人。
老师问:丁是什么？让学生回答:他在看一条鱼。老师说:是的，他是b组的。
老师让学生把张鹏的名字写在a组的名单上
两人一组或四人一组进行问答。让几个学生报告讨论的结果。
2.学生打开教材P71，老师播放录音，学生听选。
3.教师可以就图片提问，引出本课的关键句型:是…？引导学生用es，the are回答。/N，他们不是。
4.我们谈谈吧。
A.上课前，老师在黑板上贴了四五组人物的图片，比如米氏和惠凡，莎拉和a，老师问:Wh是什么？让学生回答:这些是…
B.老师把捉蝴蝶的短语卡正面朝下放在第一组字下面，说:猜。有哪些丁？指导学生使用的是…...猜猜看。然后老师把不同的短语卡片面朝下放在每组字下面，在黑板上写句子，教他们阅读。
C.请两个学生上台，一起做一个动作。老师问:“是吗?”...？老师引导其他学生回答。老师要注意选择容易用行动表达的词组。学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另外两人闭眼猜。
D.老师在黑板上画一棵树，问:是什么？引导学生回答这是一棵树。然后，老师画了一些树并介绍:它是什么nw？是wds。老师在黑板上写字，随身带着wds。学生们跟着单词走。老师在树林里画了两个人，问:他们在哪里？引导学生回答:在wds中。学生说句子:在哪里？他们在wds。
第三，实践
听录音，回答问题。
听录音，然后回答问题。如:hn丁是什么？正在采摘树叶吗？
2、听声音。
让学生听录音并跟读对话，这样可以纠正他们的发音。
学生模仿录音中的语音语调。
3、合作* * *
学生可以自由朗读对话，也可以分组朗读对话，互相检查。
4.表演秀让学生戴上头饰，表演不同角色的对话。
第四，生产
1.让我们计划吧
老师让一个学生背对着大家上来，然后让两个学生上来给台下的学生展示一个短语。然后他们一起做卡片上的动作，台下的学生一起问:“丁是什么？”背对着每个人的学生用“是…？”句型猜卡片上的短语。其他同学根据看到的动作来判断。如果他们是对的，他们会回答:是的，是的。否则他们会回答:N，the are Not .不仅培养学生的交际能力，还可以复习巩固这节课所学的句型。
2.老师TNW说:让我们来一次实地考察。o？我们需要什么？
引导学生思考，说出所有能想到的东西。(允许学生使用中文和英文)教师带领学生朗读P78中列出的物品名称。
让学生试着阅读这些文章。如果他们不识字，老师可以帮助他们。
老师用户外露营用品介绍相关知识。
动词 （verb的缩写）进展
1.为学生做基础训练的辅助练习。
2.总结。教师和学生一起回忆本课所学的重点句子。
何尔。
1.根据本课所学的对话写一组对话。
2.听录音，读对话，并读给父母听。
八年级上册英语第六单元课件第二节1
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:长大，电脑程序员，厨师，医生，工程师，小提琴手，司机，飞行员，钢琴，科学家，有把握，有把握。
能掌握以下句型:
① ?─你长大后想做什么？
─我想成为一名篮球运动员。
②─你打算怎么做？
──我要天天练篮球。
③ ?你要去哪里工作？
④ ?你打算什么时候开始？
⑤ ?我不确定。
2)能够理解以下语法:
掌握一般将来时的形式；
3)用一般将来时表达将要做的事情。
2.情感、态度和价值观:
每个人对未来都有自己的梦想和规划，对自己未来想从事的职业充满向往。人们经常谈论他们的想法，所以我们应该通过学习本单元的内容来激发学生的学习主动性和兴趣，让他们有更多的理想，并为实现理想而不断努力。
二，教学中的难点
1.教学重点:
1)学习一般将来时的构成方式。
2)学习本节课出现的重点句型，通过在不同情境中的运用，熟练运用一般将来时。
2.教学难点:
用一般将来时表达你未来的计划。
第三，教学过程
Ⅰ.引入线
1.介绍一下小时候想从事的职业，从而总结出之前学过的一些职业的英语表达:
教师、护士、医生、篮球运动员、赛跑运动员、男演员、女演员…
2.问学生他们想做什么，由此引出句型:
─你长大后想做什么？
─我想成为一名篮球运动员。
3.看幻灯片，引导学生就他们未来喜欢的职业进行问答。
Ⅱ.介绍会；展示会
1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，引导学生学习一些新的职业术语:
电脑程序员、厨师、工程师、小提琴手、钢琴家、飞行员、科学家……
让学生看着大屏幕学习记忆这些新单词。
3.告诉Ss给他们排序[1-12]。1最有趣，12最不有趣。
2.努力记住新单词。