教师课堂教学评价论文集
课堂教学评价模式范文1我们所有的一年级老师通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇丰！通过质量分析，我们看到了自己在教学上的不足和问题。为了以后更有效更高效的教学，我们整理如下。
优势:
1，第一题，按顺序填写大写字母。大部分学生不仅能背下来，还能准确写出大写字母。一些学生把字母写错了。
2.学生能理解单词的意思，准确连接反义词。
3.学生能正确填写量词和名词。一个()，一个()糖葫芦，一斤()
4.让学生添加句子，并给句子加上标点符号，以便更好地完成问题。学生可以根据所给的标点符号和相应的单词进行排列和修改。个性补充了问号感叹号的句子，可见平时训练中老师的全面指导！培养学生的语感！
5.背古诗比较扎实，大部分同学都能填对。可见，在日常教学中，老师不仅关注学生的背影，也关注学生的书写！
缺点:
1.目前一年考没有听写。在读拼音和写单词时，“初夏”和“选择”学生的错误很多。原因是在“开始”和“夏天”那一刻的不同文章中，老师在教学时缺乏知识的融会贯通和词汇的拓展！“选”是学生写的二等词，虽然难，但也说明老师指导不到位，学生学习片面。
2.学生的词汇量很小。扩展单词时，大部分同学只能组成两个单词。如“好”。学生只能形成良心，做好人，个别学生形成“食”。因此，在今后的单词教学中，要注意让学生不仅认识单词，而且能够对单词进行分组，并有根据不同单词的不同含义对不同单词进行分组的潜力。越多越好。
3、补充词“()来写”有的同学冬天答课文题，写。学生不了解“土地”的用法。
4.阅读题一般回答不好。其中，学生对文章理解不透彻，不理解题目意思。我家旁边有一条河。河里的杂草和河边的芦苇是绿色的。学生可以准确填写。这条河紧挨着我的房子。但是不能填水草()和芦苇()。同学们对答题没有概念，也不明白是什么意思。学生在阅读中找到代表颜色的词时，可以找到绿色和金色，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”中找到黑色，很少有学生找到“灰黑色”。“小蝌蚪找妈妈”这一课，中学生接触了“黑灰”却只是换了个位置，说明学生的生活经验和知识迁移潜力还有待提高。在教学的时候，老师也需要我们灵活地深入广泛地教授知识。
5.写作中错别字多，有的同学不用冒号和引号。
从问题来看，我们的学生学习僵化，问题训练不到位。也提醒我们老师，我们不是教课本，而是用课本来教！只有提高自己的认识，才能用行动为学生服务。
质量改进措施:
1，认真学习教材，做好每一节课，掌握学生的基础知识，掌握学生的习惯。培养学生的听、说、读、写潜能。
2.做好优生工作，做好学困生转化工作，改好差生作业。
3.采取有效措施，组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文素养。
4.在阅读中加入“动笔动墨”，标注自然段落，统计句子，圈出关键漂亮的词。基于优点的复制能力。
5、以课为主，综合训练，也可单独进行专项训练。比如写作训练。古诗词对于写字、词、句、篇、图，要有专门的训练，培养相应的答题技巧。
试卷命题推荐:
试题难度适中，兼顾优、中、差。可以基于学生的发展，知识和潜能的整合。试卷从各个方面、各个角度考察了学生对这本教材的掌握程度，题型的灵活性培养了学生审题、思考、分析、总结的潜能，对以后的教学有指导意义。
教书与育人密不可分，情感、态度、价值观的成分渗透在教学过程中。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量是学生成长发展的根本。
我们学校在全县教学质量评估中一度排名比较靠后。滞后的因素很多，首先是教师的素质，其次是学校的管理。当下，在“向管理要效益，以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师齐心协力，教学管理逐步步入规范化轨道，质量意识深入人心。我们学校的教学质量逐年提高。努力克服课改压力，成绩逐渐走出低谷。虽然离优秀学校差得远，但还是比较进步的。
质量始于教育，止于教育。学校教育质量是学校追求的管理目标，也是学校的生命力和竞争力。在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解、支持和配合下，普文学校的教育事业健康持续发展。为更好地提高教学质量管理潜力，促进普文小学教育更好地发展，现就本学期教学质量情况分析报告如下。
一、考试的总体情况
1，参考号:我校本期总参考号为621，六年级100，五年级90，一到四年级***431。教学质量分析报告。
2.考试等级:六年级为全县统一文化素质测试，五年级参加全县调剂考试，一至四年级试卷全县统一。学校自行组织考试阅卷，数据上报教研室。
3.分组考试:五、六年级由基础教育站教研室根据学籍考试制度随机安排，教育局安排监考老师在我校监考；从高一到高四，我校组织同年级、同科目的对等监考，教学室对所有参与监考的教师进行考试培训，对全体学生加强考试纪律教育。通过以上措施，防止了事故的发生，打消了学生和老师的侥幸心理，保证了考试的公平性。
二、学习情境的分析
我们学校地处偏远的少数民族地区，学生知识少，基础差，大部分是农村留守儿童。老师布置的作业基本无人问津，学生整体素质很差，给老师的教学和管理带来了很大的压力。但是，我们在克服困难和利用学校时间加强对学生的指导和管理方面取得了必要的进展。通过平时观察学生，学习的自觉性有了很大的提高。各班在如何提高学生的用心上下了很大功夫，想了很多办法，尤其是让学生管好学生，学风和班风有了质的飞跃。通过对各班作业的抽样检查，教学室发现学生作业质量有了很大程度的提高，大部分学生作业干净整洁，作业拖欠情况较少。
二、教学情境分析
我们学校有40名教职工，但从年龄结构来看，都在老龄化。今年只有18人适合参加业务考试的年龄要求。正因为如此，在工作安排上给学校带来了很大的困难，但大部分老师还是服从学校安排，毫无怨言。很多即将退休的老师还在一线。大部分老师都是脚踏实地，以校为本的。通过检查老师们的备课情况，可以看出他们都很认真。每次课后他们都有笔记，批改作业一丝不苟。大部分都有评语，也有老师做错了套题。同时，老师加班加点，充分利用课余时间，加强对学生的辅导。这种精神是相当可贵的。
三、考试情境分析
1，各年级考试数据
2、情况比较
总的来说，和上学期相比，很多方面都有了明显的进步。虽然看起来数据比较低，有所改善，但令人担忧的是村里的小教学点，那些临近退休的老师都被安排在这里。他们的工作精力有限，所以教学质量很差。四个教学点，其中一个语文和数学通过率为零，只有12名学生。从考试数据来看，五六年级也是堪忧，和兄弟学校比差距真的太远了。
3.主题分析
语文科目:一至六年级语文平均分在60至78之间。从学生的知识面来看，他们在阅读和作文方面的知识不足，导致优秀率较低。
数学学科:一到六年级的数学整体不乐观。数学的连贯性比较强，只要哪一学期的知识没有掌握好，都会对后期的教学产生影响。性格是五年级数学，只有48，9可能是全县最低。
英语:英语比语文和数学科目略强，英语的重点是多读多记。在这方面，三位英语老师做得不错，但是兄弟学校还是有必要的差距。
四。存在的问题和今后努力的方向
1.教学管理只是停滞在目前的水平，教学质量有下降的趋势。
2.教学质量下降的主要原因。
(1)在我的家乡，流行外出打工挣钱，父母不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。
(2)由于大部分家长外出打工，我校存在大量留守儿童。
(3)学校内部管理有待加强。虽然有教学管理制度的编制，但不是很科学，没有真正起到促进教师意图的作用。
(4)师资队伍老化，缺乏真正的名师，缺乏好的榜样，导致部分教师动力不足，停滞不前。
(5)教研组就像个假人，起不了多大作用。
3.提高教学质量的策略
(1)教育思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理者，应树立正确的质量意识，制定更加科学的具体措施和方法来提高教学质量。
(2)人治、法治、德治各有利弊。这一天的人本管理思想，要把“法治”和“德治”结合起来，把校长的人格魅力和教师的理念、情感结合起来。这样学校才有活力，各方面工作才能和谐推进。
(3)学校必须做好“节约增效”的财务管理，努力给教学质量的提高带来物质保障。
(4)营造教学质量氛围，调动教师积极性。
为了获得真实可信的质量检查效果，为学校的质量分析带来客观、全面、原始的理论数据，我们以教研组为单位对上学期期末的质量检查进行了评分，公平公正，数据真实可信。
2007年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学在语文组和数学组召开了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长总结了本学期成功的教学经验，分析了教学工作中的不足。最后构成了一个* * *知识:在小学阶段，一定要想办法给学生一些对他们的生活有用的东西或者特长。特色是重点、增长点、亮点、突破点。学校要争取特色，师资，生源。同时要注意:学生的全面发展是目标，优秀的特色是手段；提高课堂教学效率，关键在于学生乐在其中，好学而能学。这次期末教学质量分析会对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面，根据上学期期末质量检查的相关数据，结合平时的教学研究和检查，做如下分析:
自2003年9月实施课程改革以来，在全体教师的共同努力下，学校教学管理逐步步入规范化轨道，质量意识逐步深入人心，新的教学理念逐步形成。教师的课堂教学方式和学生的学习方式也在悄然发生变化，课堂教学效率也在不断提高，教育教学质量持续稳步提升。
1，以各年级平均分为例(略)
2.以各年级通过率为例(略)
3.以各年级优秀率为例(略)
成绩有目共睹，学科教学也取得了必要的成功经验:
1，提高课堂效率
上学期虽然教学时间长，但是学校开展的活动很多，利用课外时间提高素质的机会不多。在这种情况下，我们只能要求四十分钟的质量。加强学习，提高自身素质；精心备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，让每个学生对语文和数学的学习都有一个明确的目标。
从语文期末考试来看，学生对基础知识的掌握还是不错的，无论是单词的积累，还是基本句型的运用，大部分都掌握了。具体来说就是正确率高，比如读拼音写单词，选词填空，依貌造句，修改病句，扩充句子。对文字资料也比较熟悉，根据文字资料填空和课内阅读的正确率也较高，课外积累整体表现也不错。
从数学期末考试来看，大部分学生掌握的知识潜力如下:a、运算的好处和推理掌握得比较好，口算和笔算潜力较强；b、对基本概念、关系、性质有基本的了解和掌握，并有应用这些概念、性质、关系解决相关问题的能力；c、能运用学到的知识解决一些简单的实际问题；d、具有简单的统计势和简单的几何作图势。
2、实现资源* * *
上学期改变备课方式，关注年级组备课的人。因为每个年级组的老师都在同一个办公室，所以学校专门安排了每周三下午的教研时间，同年级的老师互相配合，交流教育资源，探讨教学方法。这种开放共享的模式不仅节省了时间，还提高了课堂效率，最终让所有学生受益。
3.改变学习方式
师生在课堂上的活动效果得到提升，由单一的学习方式向多样化转变，努力实现“教师讲，学生听，师生互动，实践”的转变。培养学生的学习兴趣，充分利用学生已有的知识和原有的生活经验，创设适当的情境，实现学科知识与生活的联系，增强学生的学习兴趣。学习方式有了必要的改变。
4.开展课外阅读。
上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课，向各年级推荐课外阅读参考书，期末组织一次考试，学生阅读热情高涨。过度阅读不仅开阔了他们的眼界，开阔了他们的视野，促进了课外知识的积累，更重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变。
5.系统有效的审查。
在教学中要注意培养学生的学习兴趣和习惯，加强基础知识的教学，在作业布置上要注意层次性。期末拟定学科复习计划，对所学知识点进行有条不紊的反思、整理、归类，从而温故而知新，最终构成必要的学习潜力。
但是，我们应该清醒地认识到，教学中还存在一些问题，与办好人民满意的教育、建设一流学校的目标相比，还有很大差距。比如教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，教师的专业成长和学生的整体素质得不到有效提升，都会影响教学质量的提高。
这次语文期末考试也暴露了一些问题，就是学生在特定语境下理解单词含义的潜力很差。比如五年级考试中的“把句子中下列单词的意思写在后面的括号里”这一题，错误率非常高，课外阅读中的“在上下文中解释下列单词的意思”这一题，错误率也非常高，和其他年级差不多。另外，标点符号一直是学生学习的难点。虽然每次分数都不多，但是全对的同学很少。还有作文。大部分同学都能做到清晰流畅，但总觉得缺乏真情实感，不够生动。反思存在问题的主要原因:
1，特定语境下的语言训练意识不强。
2.比起方法和潜力的积累，更注重知识的积累。
3.一些学生有不良的学习习惯。
数学期末考试存在的问题；
1，分析问题的潜力差。
比如四年级第七(4)天，每次4片，分三次服用...学生的公式是12÷4=30，在题中计算次数或每次4片，学生每次误做4片。
高二五年级，(11)“A”前面的数同学不能理解数列的规律。当然，原因之一是老师缺乏相关培训。六年级10的错误率是37%和7%。以速度的倍数关系为时间的倍数，选择问题1剪出3/1，其错误率为42%和8%。
2、联系实际不够
比如五、四年级的土地面积单位概念，反映出学生的知识与实际应用脱节，五年级学生缺乏相关的生活经验。
3.缺乏一些解决问题的策略和方法。
比如五年级的一个自然数乘以0，01，相当于把这个数()
未来教学的基本思路是抓住一个重点(提高教学质量)，强化两个行动(教师专业成长和提高课堂效率)，抓好三个落实(求真、创新、求精)。
1，抓住一个重点
课堂是课程改革的主阵地，是提高教学质量的主战场。教学质量的高低很大程度上取决于课堂效率。人们常说“教中有法，教中无法”。这就要求所有教师应用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确灵活的教学方法，尽可能使用生动直观的教具和课件，尽可能为师生开辟更多的信息渠道，带来更多的教育资源，特别是信息技术与学科教与学的整合，已经成为基础教育的重要目标。
新课标出台后，语文教学更加注重语文的人文性。在阅读教学中，不能低估重人性轻工具、重情节轻训练的现象。淡化语言训练的结果是学生错别字增多，对语言的敏感度降低。原因很简单，因为锻炼的机会比较少。像这次考试，失分最多的是上下文解释的单词和短语。这就要求在日常阅读教学中，一方面要注重人文情怀的创设以提高学生的学习兴趣，另一方面要充分挖掘课文中的语言训练点，增强训练意识，力求人文性和工具性的统一，促进学生语文素养的提高。数学教学要延续传统教学的优势，继续加强“双基教学”。注重教材的开发利用，把握编者意图，大胆创新，在“吃透”教材的前提下，尽量准确把握知识点的重难点，突破难点。加强实际问题的教学，注重个别方法的指导，分析数量关系，避免程式化的习题，加强与现实生活的联系，让学生充分体会到“学以致用”数学无处不在的魅力。
2.强化两个行动。
学校教导处要进一步加强教学过程的全程管理，细化教学管理，从管理和常规上要求质量，落实到教学过程的每个环节。进一步加强校本教研，促进教师专业成长。本学期，中心校教研组要以活动为载体，通过精品课程、优秀论文、优秀案例的评选，组织示范班、研究班，开展送中心校骨干教师走完小学的活动，举办教学引领活动(椒江人民路小学)和教学联谊会(金清小学)，更好地开展校际交流。通过学校和老师的交流，* * *也会一样。
3.抓好三个落实
毛泽东同志说，正确的政治路线确定以后，干部是决定性的因素。最重要的是落实。谁应该依靠它和我们所有的老师。要有严格的标准和要求，按照局的要求严格管理教育、奖学金和管理。
1，现实一点。就是要扎扎实实的工作，个性是教学日常管理的主要环节，要一一落实到位。
2.创新。就是更新观念，创新方法。教师要牢固树立质量意识，参与学校民主管理，营造校园新风。
3.精致。就是生产优质的产品和体验。学校要创名牌，教师要做名师，整体发展，全面提高。
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