在小学英语课堂上引入热身游戏
小学英语课堂热身游戏介绍1。游戏教学在小学英语课堂中的必要性
(1)小学英语课程的特点
根据我国英语课程标准的基本要求，根据小学生的身心特点和发展要求，小学英语课程的目标是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信。显然，这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，比以往片面强调开发智力，更符合儿童身心发展的规律，更有利于小学生的英语学习。
(2)游戏教学对小学英语课堂教学的意义。
摘要:提高学生在小学英语课堂上的学习效率离不开良好的教学方法，而游戏教学能有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。
游戏教学可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，消除学生学习语言的心理压力，帮助学生更好地习得语言，提高小学生的英语听说能力，发掘学生的多才多艺潜力。
2.小学英语课堂游戏教学的分类
游戏教学在小学英语课堂教学中有着广泛的应用，可以用来教授字母、词汇、句型等新内容，巩固旧知识，也可以用来挖掘学生各方面的潜能，开发非智力因素。而且玩家数量和参与游戏的方式也多种多样。因此，游戏教学中的游戏可以分类如下:
(1)按内容
A.字母游戏
B.词汇游戏
词汇是英语的重要组成部分，但单词的记忆有时很枯燥。所以要充分调动小学生的感情，让学生在看、听、说、摸、动的过程中，轻松记住单词。
C.语音游戏
语音是人与人之间交流的音频语言。是听、说、读、写？四会？的基础。语音教学阶段相当枯燥。在游戏中教授或巩固语音，不会让学生感到厌烦和不感兴趣，还能训练学生的辨别能力和正确发音。
D.句型游戏
句型教学是英语教学的重点和难点。句型教学主要反映语言的结构。然而，小学英语教学的目的不是让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以激发学生丰富的想象力，启发他们用所学的单词和句型来表达自己的想法。
E.对话游戏
对话是小学英语教学的核心，体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎和使用频率最高的游戏。比赛
(2)根据能力的发展
A.测试记忆
记忆是任何学习的基础。在字母、词汇、语音的教学上可以做些什么？什么？s不见了？游戏。
B.特异反应
小学英语教学要利用学生各方面反应快的优势，进行高密度、快节奏的强化训练，使学生的学习情绪始终处于兴奋状态，能够在大量的快速操作中进行日常英语对话。
C.比赛速度
速度游戏主要靠团队配合完成，速度是和团队比的。竞赛的内容一般是口语游戏(如发消息游戏)、操作游戏(如根据听到的内容拼写单词)和比用英语解题更快的游戏(如要求学生在有限的时间内完成尽可能多的任务，如借东西、找失主)。
3.小学英语课堂游戏教学的组织与设计
(1)游戏教学中教师的角色
游戏教学首先应由教师根据教学内容预先设计，然后引导学生有序进行。游戏教学体现？教师为主导，学生为主体？教学规则。
A.教师要了解学生的特点，掌握设计技巧。
游戏教学有明确的目的，所以游戏教学要让学生真正成为游戏的主体，让孩子参与游戏教学活动成为他们的内在动力，这就需要教师把教学目的和内容与游戏的内容和规则巧妙地结合起来。
B.教师应该确保所有学生的参与。
教师必须让所有学生成为游戏的主体，这是保证教学质量的要求，也是衡量游戏教学成功的标志。
C.老师要在比赛前准备好材料和场地。
D.老师应该阐明游戏规则。
让学生理解和掌握游戏的玩法和规则是游戏得以进行的前提，所以教师也要注意让学生理解和掌握游戏规则的方法。可以用直接的讲解和演示。
E.教师要善于赛后总结和评价。
比赛结束后，教师要充分调动学生进行总结，让学生各抒己见，互相评价或选出小组代表进行总结，经教师提炼后再进行总评，以保持全体学生的积极性和兴趣。
(2)游戏教学在小学英语课堂教学中的时机和作用。
游戏活动大多是在整个教学过程中预先设计好的，根据老师的教学要求来选择时机，以决定一节课的哪一部分最能打动学生。
A.课前使用，激发学生的积极性
为了有效地将学生的注意力转移到课堂上，快速进入语言环境和学习状态，教师可以在课开始时尝试使用小组游戏，让每个学生都参与进来，调动全体学生的积极性，为一堂课的正式进行做好充分的准备。
B.在课堂上用它来促进新知识的吸收
教师精心设计的与教学内容紧密匹配的游戏，可以帮助学生学习各种单调的内容，如学习单词、句型、发音等。游戏教学还可以帮助学生更好地理解课文内容，尤其是重点和难点。
C.课后使用，享受孜孜不倦的学习
4.结束语
小学英语教学是一门科学，也是一门艺术，游戏教学活动只是小学课堂教学活动的一种。所以老师要抓住教学的重点和难点，选择最好的时间玩游戏，这样就不会再觉得英语很枯燥，觉得英语在上课。你会说话吗？、?会玩？、?能做到吗？、?你会玩吗？