【小学英语教学需要注意的几个问题】10小学英语试讲子模板
第一，不仅有趣，而且有效。
“兴趣是最好的老师”这个真理已经被越来越多的老师所接受和实践。教师尽最大努力激发学生的学习兴趣，如利用图片、实物、音像开展各种形式的游戏、表演、英文歌曲、儿歌等活动，创设情境，寓教于乐，最大限度地调动学生的主观能动性，可以说是“精彩”
但是，在这个过程中也出现了一些不好的现象。比如课内充满了兴奋，课后又懵懵懂懂。一些教师过分追求课堂形式，甚至走入“为形式而形式”的歧途，盲目将一些无关的场景、图片、视频引入课堂，与教学内容相去甚远。不但没有达到预期的效果，反而分散了学生的注意力，阻碍了学生的理解和应用。
作者认为，小学英语教学不仅要有趣，而且要有效。培养学生的学习兴趣，不能光说唱玩，不能只停留在课堂表面。要从学科本身的特点出发，追求课堂教学有效性和趣味性的同步发展，如:明确教学目标和梯度；活动参与面广，示范到位，反馈及时；关注不同层次学生的语言发展实际，鼓励学生积极参与，大胆发言；观察学生课堂反映，及时调整教学策略；本着“形式为内容服务”的原则，我们可以激发学生的兴趣和动机，从而提高课堂教学效率。
第二，不仅要教知识，还要讲方法。
在课堂教学中，教师尽可能多地向学生传授具体知识，从单词的发音和拼写到句子和课文的解释。课堂讲解可谓细致入微。这无可厚非，但在教授具体知识的同时，更要注重方法。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，这就是方法的重要性。
笔者这里所说的“方法”，一方面是指教师教学的方法。注重教学方法，让学生享受学习。班级学生多种多样，教师要因材施教，尤其要注意保护学生的好奇心、求知欲和自尊心，在课堂设计上注意低起点、缓坡，让资优生和学困生各得其所，乐于参与；活动多，反馈快，让学生在短时间内看到进步；多鼓励，少批评，让学生体会到成功的快乐。一方面是指学生的学习方法。教会学生如何学习，让学生学会学习。培养学生认真听讲的习惯，加强朗读正确性的指导；通过记录范文阅读、教师范文阅读、学生范文阅读等方式，鼓励学生模仿练习，及时指出他们的问题；指导学生背诵的过程和方法，让学生在理解的基础上记单词，背句子，掌握句型。
第三，不仅要提高自己的基本能力，还要了解文化现象。
小学英语教学以听说为主，读写为辅，听说能力是最基本的能力。一方面，应该让学生多听多读，多花时间接触英语；另一方面，我们应该创造一个合适的英语环境，为学生提供尽可能多的使用英语的机会，提高他们的基本能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
需要指出的是，在课堂教学中，教师不仅要注重传授语言知识以提高学生的基本能力，还要注重英语国家文化的渗透，注重文化的传承，让学生了解英语国家的文化习惯，加深对文化的理解，从而正确地用英语表达思想，得体地进行交际。比如课堂上一些语言背景知识的介绍，西方节日的由来，称呼语，日常会话中的礼仪注意事项等。，从而了解西方人的喜好、禁忌、主要节日和庆祝方式，知道中西方手势所表达的不同含义，知道圣诞节和感恩节的由来，比较英美文化和中国文化的异同，使学生初步了解英语国家的基本文化知识，从而准确理解文化差异，正确学习和使用这门语言。
第四，既要注重课内实践，也要注重课外实践。
英语是一门实用性和交际性的课程。教师必须充分珍惜和利用课堂时间，充分发挥学生在课堂上的主体作用，尽力调动他们的学习主动性，创造一个让他们充分学习和提高的课堂环境，特别是要创造尽可能多的语言听说环境，加强课堂会话和交际练习，让学生积极参与课堂教学。
学生的英语学习不应局限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活，引导学生积极运用英语进行对话。一方面，鼓励学生在日常生活中尽可能多地说英语，从日常问候到询问天气、日期、健康、工作、学习和家庭成员，如提问、提出疑问、征求意见和向别人借东西，例如，“请问，甲？”“我可以_____？”总是谈论它。一方面，可以根据学生的年龄特点和知识水平，通过听、做、说、唱、玩、演等方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。如指导学生表演英语短剧，开展英语朗诵比赛，英语歌曲比赛，写英语日记，办英语手抄报等活动，
总之，新课改背景下的小学英语教学，既要注重它的本色，既要注重它的趣味性和丰富性，又要注重它的有效性和发展性，兼顾方方面面，从而更好地促进学生听、说、读、写等综合能力的发展。
(作者单位:江苏省启东市祖街小学)