初中英语课堂如何引导
初中英语课堂如何导入一、兴趣导向的导入
激发学生学习兴趣的方法有很多。根据学生的年龄特点，在教学中可以充分创设情境，运用电化教学手段和直观教具，生动地引入新课。
1.物体、图片和形态语言介绍
这种方法可以立即导入课文，还能抓住学生的好奇心和好奇心。如果你学习七年级上册Unit6你喜欢香蕉吗？引入新课时，老师可以用事先准备好的实物:香蕉、梨、苹果。t:什么？这用英语怎么说？
2.游戏介绍方法
教师通过组织各种新颖有趣的游戏，帮助学生掌握和熟练运用所学知识。教师根据所给知识的特点设计游戏方案；制定游戏规则，让学生在游戏中掌握和运用所学。如单词复习，可以采取同义词接龙比赛、同根词接龙比赛、头脑风暴等。
3.歌曲和视频导入方法
音乐能活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生的思维活动处于敏捷活跃的状态。视频可以使教学达到具体、生动、形象的效果，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二，任务型导入
教师在教学过程中起主导作用。除了利用插图、各种媒体、学生的演讲和表演，还经常要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作来学习和使用英语，完成教学任务。
1.创设问题情境引入方法
这是激发学生思维的有效方法。巧妙的情境能激发兴趣，诱发思维，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。比如导入七年级第一册Unit 10:你会弹吉他吗？老师可以提前带一把吉他在教室里弹，然后问一个同学，让学生互相表演，然后引出你会跳舞/唱歌/说英语吗？等等。让其他学生随着动作说英语，并进一步引出一个新的句型我会弹吉他，但我会吗？我不会弹钢琴？这种方法的目的是直接引导学生？入门？然后尽快进入语言学习的最佳状态。
2.回顾过去，介绍一下。
每节课开始时，教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学知识，进行比较或提问，以唤起学生对已学知识的回忆，从而达到温故而知新的目的。比如现在完成时的教学，可以通过复习过去时来引入新的知识。
3.预览导入方法
教师在课前安排预习内容，在新课中提出，使学生对所学内容有充分的准备，也培养了学生的自学能力。案例:我说的是七年级的书Unit 10:你假期去哪了？这节课之前，让学生做一个调查，问全班同学。五，一？你是如何度过这个节日的？做一个表格，做一个简单的报告。
第三，引入生活
英语教学要贴近生活，从学生关心的话题和他们的生活经验引入新课，既激发学生的学习兴趣，又提高学生的能力。
1.联系现实生活导入
实践出真知。学生总是对周围的人、事、物有一种亲切感，所以他们愿意交谈，喜欢交谈。比如教九年级单元10:等我到外面的时候，公交车已经开走了。第一节课，老师问学生，早上上学前，你们实际上做什么？你喜欢早晨吗？为什么或为什么不？然后老师谈到了他自己的可怕的早晨，然后谈到了蒂娜？早上好。这样，教师选择学生熟悉、感兴趣的生活，切实引入新课，一定会得到意想不到的效果。
2.背景知识介绍
利用背景知识预测新讲课的内容，也可以丰富学生的知识。比如八年级下册教学单元4:阅读她说帮助别人改变了她的人生。老师们可以通过各种渠道提前找到有关志愿者去西部山区支教的资料或背景知识，并制作成幻灯片进行展示。
第四，主体性的引入
现代教育理论认为，学生是学习的主体。我们应该尊重和发展学生的主体意识和主动性，让学生成为学习的主人。
1.三分钟的课前演讲和自由对话
以值日生的汇报作为课堂教学的引子，或者让值日生汇报当天学生的出勤情况和天气情况，或者师生之间就日常用语进行问答。老师也可以要求学生在台上演讲三分钟。演讲的内容可以是主题报告，也可以是图片。
2.教科书戏剧表演
初中英语新教材中的很多内容都可以编成一部课本剧。如果你教第三单元:八年级的时候飞碟来了，你在干什么？老师可以让成绩好的学生提前把课文改写成简单的剧本，让不同的学生扮演不同的角色，表演飞碟到达时他们在做什么？然后学生们排练。教师从学生的表演中逐渐引入新课。
反正呢？进口？它是整个教学过程的开端，不仅为整个教学过程定下基调，决定教学的逻辑顺序，而且是调动学生学习积极性的关键一步。课堂教学中？进口？它的确是一门深奥的艺术，它的灵活运用必然与教育学、心理学等学科密切相关。广大一线英语教师应不断更新教学观念，逐步形成以人为本、以学生为中心、以方法为导向、以语言交际为目的的教学新理念。如果因地制宜、因人制宜，以人为本、以学生为本，整个教学过程就能得到顺利调控，教学效果就能得到保证和提高。