浅谈如何教好初中英语试卷？

◆李思静734118英语试卷讲评是学生学习过程中的重要环节，是分析学生考试情况，纠正考试中的* *错误，弥补教学中的疏漏，帮助学生牢固掌握所学知识，提高解决实际问题能力的一种课型。其主要目的是帮助学生复习巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力，培养思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。特别是初三总复习阶段的综合讲座和点评较多，试卷点评的质量直接影响考试的预期目的，进而影响教学效果。因此，研究如何上好试卷讲堂具有重要的意义。下面，笔者根据自己多年的教学实践，谈谈教好和评好英语试卷的实践。第一，教师在认真准备评卷时要有针对性和有效性，否则从头到尾讲解问题是浪费时间，收效甚微。要做到这两点，就要广泛收集资料，认真分析试卷。因此，在讲课和评价之前需要完成以下工作:第一是分析学生的答案；找出最高分，最低分，优秀率，通过率，平均分。保存为数据，经常分析对比，掌握学生的学习动态。以便对班级成绩有一个全面的了解。同时，找出学生哪些题错得多，错在哪里。要分析犯错误的原因，了解和分析学生知识能力的缺陷和教师教学中存在的问题，提出改进措施。二是认真分析试卷的内容和结构。一方面，教师要对试卷的知识点和分布进行统计分析，做到心中有数，知道试卷的类型、对知识和能力的考查要求、试题的难度；同时要仔细分析试题的命题思路、考试角度、答题思路和技巧，然后根据以上情况的分析，确定哪些要讲，哪些不要讲，哪些要重点讲。二、突出重点，重点评价精细化试卷。切忌总是按题目顺序泛泛而谈，而要有选择性、有重点。对学生普遍掌握较好的问题，或偏题、超出大纲的问题，不要讲或少讲。对于学生错误率高的典型问题，以及要求初中生掌握的关键知识和技能，要精讲多练。比如这样一道选择题:他昨天花了尽可能多的时间_ _ _ _美味的蛋糕A . make b . to make c . make d . made对大多数学生来说很难，有些学生选择A是因为can是情态动词。有人认为选择D，是因为分析错误原因后，感觉学生主要是不会分析句子结构，对spend的用法把握不好...做某事。像这样的知识点是初中要求掌握的重点知识，要给学生分析透彻。期刊论文的分类查询是以期刊库为基础的，在期刊库中，他花的时间是骨干，因为……他可以是修饰语，关键知识是花的用法...做某事。经过这样的分析，答案不用说了，学生马上就会给c，这个时候就要对这类题型和知识点进行巩固和延伸。比如他最后尽可能多的时间投入到_ _ _ _ _贫困儿童身上a . helping b . to helpc . helpedd . hashelpedat此时几乎所有的学生都能选择正确答案a .因此，通过老师分层次、循序渐进的指导，学生可以进一步加深对所考知识点的印象，全面掌握句子结构。三、启发思维，延伸发散试卷评价，师生要共同参与，启发学生思考，引导学生思维。为了培养学生举一反三、举一反三、发散思维的能力。点评时要从不同角度、不同形式分析试题，培养学生多角度考虑问题的意识。例如，现在是午夜十二点二十分，他们可以到达那个偏僻的村庄。b .什么时候；c .那个；解释完答案是A，就可以引申，让学生考虑如何改变推广，使答案分别是B，C，D。他们到达那个偏僻的村庄是在午夜十二点二十分。午夜十二点，他们到达了那个偏僻的村庄。十二小时后，他们到达了那个偏僻的村庄。四、归纳技巧、总结方法根据对试卷的分析，总结出解决试卷暴露问题的对策和方法、做题技巧和归纳知识要点。不是讲题目，而是帮助学生分析解题思路，帮助学生掌握解题方法和策略，引导学生总结。通过一道试题，掌握一种方法，掌握一种方法，从而解决一类问题。比如“哪些动词后面只能跟动名词，哪些短语后面跟to做介词，哪些-ing和-ed形式的动词可以做形容词，可以表达不同的意思等等。”还可以根据题型总结答题方法，比如听力题的预测、速记技巧等；排除选择题，强调语境；完形填空的语境提示与反应:阅读、理解和把握文章的深层含义，不是胡乱猜测，也不能根据个人观点和常识随意决定；善于发现文章中的言外之意；写作题的考试步骤；一审的内容要求，二审的人称，三审的时态，四审的句子结构。五、给学生留有余地我们要相信学生的能力，就是让学生带着新的问题走出教室。给学生时间消化评论的内容。让学生在点评的基础上再仔细看一遍，明确自己的失分点。老师可以进行个别指导，让学生将每次考试中犯错误较多的一类题构建成自己的错题集，以备日后复习。教师也可以通过让学生自己收集相应的题目来练习或相互交流。总之，做好试卷讲评的教学工作，需要教师设计并精心编写试卷讲评教案，以此来归纳和延伸知识，培养和提高学生的能力，训练和发展应试技能，从而做好试卷讲评的教学工作。