小学英语教育叙事范文三篇
小学英语教育叙事范文；
《英语课程标准》强调，英语课程要从培养学生的学习兴趣入手，充分发挥学生的潜在能力，让学生积极参与学习的全过程，把学习变成学生自觉、自愿、快乐的事情，让学生成为学习的主人，并照顾小学生的年龄特点。这就要求小学英语教学在内容和形式上都要有趣，才能吸引学生的兴趣。基于此，基于课文内容，我设计了一些能够激发和引导兴趣的活动，从而活跃课堂气氛，提高课堂效率:
首先，听，说，做。
比如，教完1到10的数字后，我让孩子们拿出棍子。如果老师的指示是“十”，学生们拿着棍子，用英语数数，这样一举两得。再比如，教身体的时候，我让孩子们一起玩触摸游戏，就是老师下达指令，学生一边做动作一边重复身体部位的名称。比如老师说:“摸摸你的嘴。”学生指着自己的嘴巴说:“嘴巴，嘴巴，这是我的嘴巴。”这不仅锻炼了学生的听力，也加深了他们的记忆。
第二，演戏，说话，唱歌。
表演是学习语言的有效途径，小学生更渴望表现自己的喜爱。比如教动物的时候，让孩子抓住每个小动物的特点，边读单词边做动作，边做动作边找对应的单词卡。整个教室就像一个可爱的动物公园，学生们都特别有表现力，兴致勃勃。在教学活动中，我也发现孩子们非常喜欢唱歌。因此，在教学中，适时教授一些英文歌曲，不仅可以调动他们学习英语的积极性，还可以增强他们的记忆力，活跃气氛。
第三，听，说，画。
这种方法可以充分发挥学生的想象力，训练学生在脑海中将英语单词与相应的图片联系起来，从而增强学生辨别和记忆单词的能力。比如在学习热、冷、雨、风等表示天气状况的词语的同时，引导学生用简单的图片来表达词语的意思。比如戴草帽或摇扇子表示热，打伞或穿雨衣表示下雨，戴围巾或摇树枝表示刮风，戴墨镜表示晴，打伞摇扇子表示热，下雨。因此，我认为有趣的活动已经成为小学生热爱学习、享受学习和学习英语的动力。这些有趣的活动对活跃课堂气氛和提高课堂效率起着决定性的作用。
但是，凡事都有分寸，好玩的活动也不是万能的。如果教师没有把握好时机和深度，有时教学会误入歧途。比如我遇到一个学生，听说他刚开始学英语，我就问他:“小猫用英语怎么说？”他回答说:“小花猫，喵喵喵，猫猫是只小猫。”我又问他:“苹果怎么说的？”他说:“苹果就是苹果，苹果就是苹果。”对他来说，小猫和苹果的英文单词和中文是一个整体，每次都要经过童谣的思维才能记住英文单词。此外，老师还经常喜欢把要学的英语句子做成歌曲，教他们唱。这种形式很受学生欢迎，但有时会单纯为了迎合歌曲的音调而扭曲单词的发音，导致学生发音不准，效果不佳。所以我认为在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子学会正确的发音、单词和句子，体验学习的快乐。
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小学英语教育叙事范文ii；
？你好，李老师！？作为老师，听到孩子们这么说，我很开心。看着孩子热切的眼神，我的心被感动了。每天都被身边的一切感动。这里的人和这里的事都很单纯，天真，善良。
起初，我觉得很累。这些学生年龄小，自制力差。此外，学生的情况很复杂，其中一些人被分流了。有转学生；来自农村的人不少，习惯不同，基础也大不相同。尤其是在课堂上，我受不了。整个教室都很吵，还有人在说话。谁要是做个小动作，我就大声喊:坐直了？一分钟都没安静过，整个教室像个市场。我的最后一节课大概有10节。我累死了，我的孩子什么都不懂。说实话，我很沮丧，也很担心。这样下去，我的教学成绩肯定是一塌糊涂。课后，我会反思自己。一定是我自己方法不当。学生是陌生人，我也是，我不认识学生，学生不认识我，学生也不喜欢我。那我肯定不喜欢我的班级。我觉得我应该走进学生的心里，和学生交流，和学生沟通。我会利用课后找到爱说话爱搞小动作的同学，问他们多大了，家在哪里，喜欢怎么玩。课间休息的时候很想和他们玩，但是上课要认真听讲。这真是聪明。这些孩子在课堂上坐得笔直，但新的问题出现了。我教他们认字认句的时候，有的捂着嘴，有的不敢张嘴。我被这一幕逗乐了。我轻轻地走过去，抚摸着孩子们的头，告诉他们:我们要对自己有信心。自信会让我们变得又帅又漂亮。？孩子们笑了。
时间久了，师生之间的感情在升华。现在走在学校里，总能听到孩子们甜甜的英语问候。他们带给我的快乐和幸福让我感动。
偶尔下课的时候，我习惯性地走到一群孩子中间，问？你喜欢英语课吗？爱死了！？孩子肯定的告诉我。？英语很有趣。？学生们吵闹地谈论着。
记得上四年级班的一天，我一上楼，孩子们就亲切地跟我打招呼。其中一个平时很害羞的人突然鼓起勇气向我走来。喂？那些似乎已经挂在嘴边很久，努力去回忆的话，又咽了回去。过了很久，感觉好像突然想起了什么，很开心的说？我？我是谢小姐。？。同学们立刻笑了，忙着帮她纠正。这孩子似乎很尴尬。我一边高兴的摸着孩子的头给他纠正，一边当着大家的面夸她的勇气。孩子热烈的掌声打动了她的心。她抬起头，开心地笑了。
我看了看周围，很和谐，就准备上课了。这时，坐在前排的一个孩子突然举起了小手。经过我的允许，他站起来眨着眼睛说。老师，我们非常喜欢英语？,?你喜欢老师吗？嗯。？孩子们都开心地笑了。虽然只是几个字几分钟的事，但对孩子的影响却比上一节精彩的课更深刻。也说明我们的孩子是可以学好英语的。兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。
所以老师不仅要在课堂上甚至课后随时随地给孩子灌输思想，还要不断地鼓励孩子，建立孩子的信心，尤其是这些农村孩子。同时，老师的声音，语言的抑扬顿挫，表情和动作都会在教学中对孩子产生影响。老师也要不断学习，提高自己的综合素质，俗话说？活到老学到老！活到老学到老？这也给了我一个教训。
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小学英语教育叙事范文；
你见过这样的句子吗:？我不能改变生命的长度，但我可以改变它的宽度。？作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作感到困惑和苦恼。但是就在最近，因为幼儿园让我教英语，我突然醒悟了。其实生活不应该是我们想象的那样，不一定是我们看到的那样，但是我们其实有足够的能力去改变它！问题是，我们想改变吗？有足够的能力去改变吗？转眼间，参加工作快10年了！近年来，我一直从事英语教学，和学生一起学习英语。这些年，和天真可爱的孩子发生了很多有趣的事，当然也有让人头疼的事，有哭有笑，有花有果。这期间的酸甜苦辣，只有自己最清楚。但是到现在，回忆起这些事情，还是很欣慰的。
但是，在这期间，我也发现了一个问题。虽然所有的学生都喜欢我的课，会说英语，但他们的考试成绩不是很理想。也就是说语言环境太单一，只在课堂上使用。课后不去想，就想了别的办法。我一定要让孩子每天记日记，记下自己想学的单词，尽量用英文，可以是中英文形式。过了这么长时间，孩子们的话多了，同时我也尽量在课堂上布置场景，让学生有施展的空间。大家都知道？学英语的学生不是教出来的，是学出来的？。他们必须在特定的语言环境中学习和记忆。于是，我在中学和学校里创造了一个真实、自然、贴近生活的情境供学生使用，极大地激发了学生的发散思维，把学生的学习热情推向了高潮，达到了一拍不中的境界。比如:口语PEP英语书2你喜欢梨吗？有一次上课，我在教室的一个角落里摆满了水果，让学生们进入教室就像在商店里一样。同时，我在卡片上画了各种水果。只要是他们熟悉的水果，能叫出名字的，我都画下来贴在黑板上，用不同的颜色。因为教室一角是水果店，黑板是实体卡片，学生的热情一下子就上来了。他们会想知道老师在做什么。激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣，使学生充满活力和兴趣。
老师又用语言表达了一遍，全班沸腾了，事半功倍。创造这种情境，我让学生在教学过程中选择自己喜欢的角色进行表演，把讲台让给学生，让他们充分展示自己的才华和艺术才华。学生们意识到他们是学习的主人，他们也知道当销售人员和购买者时应该说些什么。怎么做？达到了教学目标。最后我安排了记者采访业务员和买家，问:平时去店里有什么不一样？在这种情况下，学生用英语交流，这巩固了他们的知识。下课时，我让学生在优美的旋律中品尝各种水果，并用英语大胆说出自己喜欢哪种水果。为什么等一系列问题。学生在不知不觉中参与了语言实践活动，感受到了成功的喜悦，效果良好。这样，我就尽力营造这样的空间，说说多少钱吧！有一次上课，我把教室的一角布置成服装城，陈列着各种衣服鞋子裤子袜子等等。因为之前的课是什么颜色？那时候我们已经教学生学习各种颜色了，所以我先问学生都是什么颜色。学生用英语回答。然后我问他们是否知道如何用英语说每个颜色的项目。
这样既复习了旧知识，又介绍了新知识。然后我给同学们讲了衬衫裤子袜子鞋子之类的词。学生们知道这些单词后，我创建了一个英语交流环节，让学生们表演并购买他们喜欢的衣服。学生通过对话扮演自己喜欢的角色。同时也复习了之前学过的内容。(比如:多少钱？我能帮你吗？那是什么颜色？)既展示了学生的口才能力，又锻炼了学生的表演能力。这激发了学生的学习欲望，体现了学生的主体作用。最后，我让学生们选择他们最喜欢的衣服、鞋子、裤子等。，站成两排，像电视上的时装秀一样展示自己的衣服，并用英语解释为什么喜欢。你还高兴什么？通过表演，学生们掌握了知识，也感受到了学习英语的快乐，对热爱英语的兴趣也越来越浓厚。教学质量也很好。所以从这个角度来说，我感谢人教版英语，是它让我在各方面得到了提升，让我对事业充满了无限的激情和挑战，让我对生活充满了飞跃和希望。
以上是我在教学中的理解。缺点很多。其实教学可以说是酸甜苦辣，但我会更加努力，以最大的热情投入到教育事业中，努力为每一个孩子做一名优秀合格的英语老师。