家长会演讲:如何帮助宝宝学好英语？

(晚上见面时用语)晚上好

今天，我很荣幸能在这里，作为你宝宝的英语老师，和你一起研究“如何帮助你的宝宝学好英语”。由于水平有限，我在教学生在家长面前教他们一把斧子。请批评指正。

首先介绍一下教材，和我们三四年级的英语教材是衔接的，和我们初中英语是配套的。如果你以前英语学得不好，现在相对来说比较累。同样，如果你现在不学好英语，你以后的科研能力也不难想象。现在应该是小学英语了。如果有兴趣的学生家长仔细看看，会发现小学英语的词汇量和语法是不可想象的。所以现在只有打好基础，才不会让英语越来越难，越来越差。

我刚接手英语这一班的学生，还在了解每个学生的研究。其实这里的学生家长比我更了解自己的孩子。学生都是初三开始在同一起跑线上。经过两年的研究，学生之间的差距被拉开了。一些好学生研究兴趣浓厚，研究势头强劲，教学中积极思考，刻苦发言，课后及时巩固，形成了良性循环的良好势头。他们的研究习惯不错，听、说、读、写可以齐头并进。我为他们感到欣慰。但也有一些同学平时研究粗心，基础不扎实，导致上课听课困难。用他们自己的话说，“上课听不懂李老师的话。”我不懂，我不努力，我不交书面作业，我根本不完成口头作业。这样一来，研究自然就成了一件头疼的事，一件讨厌的事。其实大部分学生都要处于中等水平，老师教的作业和布置的作业基本都能完成，只是研究的效率因人而异，存在个体差异。

虽然他们平时不需要老师太操心，也不需要老师花太多力气，但是涉及到他们各方面的表现，总会有一点遗憾。我们一直希望他们能更上一层楼。如何帮助宝宝学好英语？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚的呼吁各位家长配合清华和老师，依靠大家的共同努力，帮助宝宝学好英语。用一种时髦的说法，就是要和宝宝一起成熟。

重视良好研究习惯的培养

(1)让宝宝多听录音。在儿童青少年英语教学中，首先要加强听说训练，然后是阅读和写作能力的培养。都说能力差，用英语交流的能力差。所以学生家长一定要配合清华问宝宝，给宝宝创造多听、听正宗录音的要求。多听几次，听清楚了，他们就会效仿。根据眼前的利益，我们的中考也逐年更加注重听说、泛读等需要综合能力的部分。比如听力和口语前年占35分，去年已经占40分了。

(2)让宝宝大声说英语。学生家长每天要留出15分钟左右的时间给宝宝读英语，不管当天有没有英语课。我们要鼓励宝宝大声读书、说话、问答，大声说话，不要害羞，这样有利于清晰地表达自己，也有利于帮助他人改正错误。

(3)熟练书写课文和外来词是宝宝的一项基本功，可以积累一些实用的英语，用起来脱口而出。但在听写的过程中，要注意技巧，不能操之过急，要把分散和集中结合起来讲解。我们通常分段教课文，所以我们可以让学生分段背诵课文。在教学快结束的时候，把课文串回去，这样会降低强度，也更容易让学生背诵。但在考察中，我们发现有的同学背得相当熟练，但问到文中某个短语或句子的意思时，他却懵懵懂懂。因此，在听写的过程中，要讲解对上下文的理解，在理解的基础上满足听写的要求，让学生熟记课文中涉及的相关短语和固定句型，并用它们来造句和说话。

在具体实施过程中，表现为有的学生根本不需要用心学，能偷懒就偷懒。很多家长会问有没有教新课，但是宝宝不老实，瞒着家长。这时候你要及时联系我，让宝宝知道躲藏不是一种技能，会受到相应的惩罚。外语单词也是如此，分散记忆，根据发音记忆外语单词为宜。有时候，我们回家布置抄外来词，目的不是抄，而是提醒学生记住这些外来词。但在日常的研究中，学生并不重视这一课，以为只是抄袭而已，不做也没关系。其实他连抄都不抄，更别说背了。导致他几度负债累累，研究处于被动状态，阻碍了以后的研究，导致影像倒退。所以，请各位哥哥姐姐督促宝宝在家保质保量完成英语作业，并及时巩固，形成良好习惯。父母的好榜样作用很大。婴儿一般没有明确的研究目的。这时候父母对研究的态度，尤其是行为，会对宝宝产生很大的阻碍。

在背外语单词、短语、课文时，有的会诱导家长:当老师要求用英语汇报时，学生家长会左右为难。一方面，他们根本看不懂英语；另一方面，也只能帮他偷窥。

其实我们对听写的要求是这样的:外文单词和词组要求学生家长报中文，课文要求学生背下来然后自己写。千万不要纵容你的宝宝。1号说:英语好难，我没办法；让他走吧。你让宝宝知道，今天，你花了很多时间去养成好习惯，明天，你会更好。现如今，你偷懒一会儿，明天作业就多了。积累下来，你简直就是欠账最多的人。宝宝是每个家庭的重心和希望。一位学生家长说:“我们要把宝宝培训当成自己的事。”是的，只要你多投入，我相信你的宝宝会给你更多的回报！