客家英语
第一，超越语文课堂
窦桂梅老师倡导语文教学的三个超越:超越课本、超越课堂、超越教师。这三大超越元素，渗透在21班王军语文课的每一个环节。王老师不仅把同学们带进课本，用“我着急了”等漂亮的词语标记出来，深呼吸，以体现“一口气跑到树下”的短暂时间，还引导学生“跳出课本”，启发大家观察猴子焦急的样子，并给孩子们补充了“挠耳朵”、“脸红”等词语，以描述焦急的心情。当兴高采烈时，不仅要求学生表现出胜利的表情，还要求同桌互相讨论自己在生活中的胜利案例，从而将课堂与生活结合起来，增强了教学的趣味性。王老师还邀请同学们上台当小老师，表演什么是“黯然神伤”，什么是“得意洋洋”。孩子们表演得惟妙惟肖，大家都笑了，家长也拍手叫好。这掌声赞美了学生们的精彩表演，也赞叹了精彩表演背后的老师！老师的循循善诱，学生的欢声笑语，还有他们竞相发言，说明这不仅仅是一堂课文课。孩子们已经超越了语言本身，获得了思考、合作、自信和快乐...
二、杜甫走进数学教室。
语文课后，数学老师朱晓玫走上讲台。大屏幕演示，数学课的教学内容是数字“7”的乘法口诀表我心想数学很抽象，想把它形象化不容易。想着想着就走神了。回过神来，发现朱老师正领着孩子们拍手背古诗。抬头看大屏幕，是杜甫爷爷的古诗《迎宾》。我惊呆了。我的遗弃是遥远的。我是不是穿着它去了别的教室？这是数学课还是语文课？幸运的是，站在讲台上的仍然是数学老师朱。她在问大家这首诗和我们今天要学的“7”的乘法口诀有什么联系。所以我试着在诗里找数字。我没有找到任何数学。我很迷惑，但所有的孩子都举起了手，喊道:“我知道！”我知道！“听了小老师们的讲解，我才知道，这首诗是一首七言律诗，每行七个字，一* * *八行。7856，全诗正文* * * 56个字。我忍不住笑了。杜甫爷爷当然没有想到他能去上数学课。杜甫爷爷真的应该感谢创意21班的老师们！数学课上不仅来了杜甫爷爷，还有齐天大圣孙悟空！朱老师让学生们知道，孙悟空在炼丹炉里呆了(七七四十九)天，被烧成了暴眼。取经途中遇到妖怪，不管(3721)，举起金箍棒打。这些都是和数字“7”有关的乘法口诀！
三，英语课堂中的游戏和歌曲
数学之后，我是一名英语老师。早就听女儿和朋友说英语老师雪莉上课很有意思，一直想去看。的确，英语教室是游戏和歌曲的舞台。先是全班唱指弹歌，然后手工贴家谱，然后孩子们就是小老师了。甚至当小老师的过程也是一个接龙游戏，一个孩子把家谱上相应的照片贴在黑板上，念出英语句子，然后让孩子选择下一个小老师，用鼓和花传下去。课堂上有小组和同桌的合作，有大组之间的竞争，有全班男女同学的对唱，其乐融融。连拼写教学都是儿歌风格，用动手风格朗朗上口。也就是说现在孩子学英语的心情越来越好了，所以这是法宝:)最感人的是老师把德育和爱心培养融入课堂，让所有的孩子站起来给父母唱英语家庭歌曲:“我爱爸爸，我爱妈妈...我爱我的家。”作为一个母亲，我很感动。小学的时候，女儿已经习惯了整天和我分开，喜欢学校里的老师同学，喜欢校园里的小狗，孔雀，菜地。学校有她喜欢的生活，她以后会更加自立。我很珍惜和孩子一起成长的时光，也很感谢雪莉老师给了我这段美好的亲子回忆！
除了感谢老师们的辛苦，我还要感谢我女儿的朋友和他们的父母！21班团结友爱，乐观向上。女儿现在学习很开心，很快乐。我要感谢朋友们的熏陶，感谢他们快乐的童年！当然也要感谢培养了优秀朋友的优秀父母！21班是我爱的大家庭，万岁！