《春天在哪里》中歌曲节奏的教学设计

乐嘉中心学校贾朗小学王英男一、教材分析:《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。它用天真活泼的语调唱出了美丽的春天，表达了心中无限喜悦的心情。歌曲是大调式，采用再现的两阶段结构。每段由四个4格短语组成，结构很有规律。第一段第一句由大三和弦do、mi、sol三个音组成。开始向下，柔和的色调融入明亮的色彩中，给人一种清晰亲切的感觉。这句话是整首歌的核心，揭示了歌曲的主题，春天。第二个短语是在前一句语气的基础上稍加发展，与之呼应。第一个乐句重复后，第四个乐句不再像前三个乐句那样分成两个节，而是一口气完成整个句子。第二段的前两个乐句是用同音重复的旋律和活泼的节奏进行的，第二个乐句是第一个乐句的下四个步骤。这段的第三和第四乐句是对第一段最后一句的变奏和完全重复，不仅进一步渲染了春天的美好景象，而且通过再现的方式加强了歌曲的统一感。二、教学目标:1，听音乐，感受音乐，用自己的方式表达春天到来时的快乐心情。2.学会用轻快活泼富有弹性的嗓音演唱歌曲《春天在哪里》，并能作曲和表演动作，富有表现力地演唱歌曲。3、根据歌曲的情绪、旋律变化，选择合适的打击乐器进行作曲和创作伴奏。三、教学重点:用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，表达春天到来时欢快愉悦的心情。4.教学难点:咬字清晰地唱出第五、第六乐句的行间和前十六个节奏。教具准备:板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器六。节奏进程:1。指导学生根据春游线索创造动作，初步学会节奏。在老师的提示下，配合音乐段落和短语改变动作，根据节奏做动作，更加准确。2.培养学生在拥挤的空间中享受空间和与同伴交流的能力。3.让学生在听音乐的同时体验做动作的快乐。4.老师和所有学生围成一圈坐在地板上，面向圆心，老师引导学生复习唱歌。5、指导学生创作动作:1)合唱预学动作，教学生用音乐做节奏？老师用手指装成黄鹂，用游戏的方式教学生熟练地在自己腿上和左伙伴腿上拍节奏图案？。2)根据春游的线索，引导学生分段创造动作:教师通过语言启发学生我们来到了绿油油的草地，开满了五颜六色的花，快乐的小鸟在天空飞翔。我们爬山，来到操场玩跷跷板、转椅等游戏，创造出花鸟爬山、玩跷跷板、转椅等动作。6.老师唱旋律来帮助孩子们组织和记忆动作。7.听着音乐完整的演奏，老师逐渐减少语言提示，将学生的情绪推向高潮。