英语学科作业的策划方案
英语科目的分配将遵循以下原则:
第一，巩固基础知识，加强技能训练。
第二，因材施教和面向全体学生相结合。
第三，注重教育教学质量的提高，也要注重学生综合语言运用能力的培养。
第四，培养学生学习英语的兴趣，懂得如何学习英语，喜欢探索中西文化差异。
第五，注意与其他学科教师的沟通协调，严格把关
生产时间长度。
任务将从以下几个方面着手:
首先，每个人每天都必须有阅读或口头作业。这些作业可能有也可能没有具体的内容，是根据时间限制安排的。从拼单词、说短语和句子、读课文、读试题中选择，但每天只能安排一项。
第二，单词抄写和记忆赋值要经常保持新鲜感。刚学完，只需要背诵抄写N，1(N≤5)；学完一个模块，要求学生背诵听写一遍；复习时要求学生抄写1和1，每个单词造句或写出相关词组。如果有困难，允许他们从课文中复制相关句子。
第三，短语和句子要少抄少写，抄课文的作业要排除。短语要经常积累，不断更新，留作业时要给学生明确标记。要抄写的句子是本课的重点句型或特殊句型。抄写短语和句子不要超过21，重要的是让学生熟悉短语的顺序和句子的结构。
第四，在布置试卷或习题时，要求学生阅读选择题或搭配回应句；要求学生扫码听音，认真完成听力作业。
第五，根据所学内容安排灵活开放的预习作业或理解作业，让学生在网上查找相关资料，并做简单记录，以便在适当的时候展示自己的报告。
工作安排方法和层次安排:
第一，作业以老师的笔记和学生的记录为主，既培养了学生的听力，又有助于培养学习的责任感。
第二，行动的分层安排应成为一个动态的流动系统。它不仅是学习成绩的体现，也是学生进步的动力源泉。尤其对于高三学生来说，分层作业更有价值和意义。
对于成绩稳定的尖子生，可以长期免除基础作业，但要增加更多的开放性和改进性作业。对于最近有进步的同学，可以减免部分作业。对于当天表现特别好的中学生，学困生当天可以免写作业。
周末或复习时，只给尖子生布置提高作业；对于中学生，要加强基础训练，提高性工作，降低难度；降低对学困生的要求，只完成基本作业。
作业的检查和评估
一定要安排检查，尽量及时检查，争取做到评估性检查。
条件成熟时，最好分组完成阅读作业，便于学生自觉完成阅读作业，也为大家提供了一个互相学习的平台。
书面作业要求组长当众向老师汇报检查情况，老师要根据组长的检查情况进行抽查。抽查结束后，既要评估组长的检查，也要评估学生的作业。评价时，最需要肯定的是学生完成作业的态度。
以上是我对英语课作业布置的拙见。有不对的地方请批评指正。