学完音标，接下来学什么！

目前英语学习最大的误区之一就是一味的扩大和提高词汇和语法知识。这种现象背后的原因是，长期以来，我国以语法翻译为主的学校英语教育，将词汇和语法知识作为受教育者提高阅读和写作能力的基础，而各种考试，如高考、四六级、专八等，都将这两项内容作为考试的重点。

的确，词汇和语法作为语言学习的内容，对提高学习者的水平起着非常重要的作用。但很多人不明白的是，词汇和语法知识的积累与英语水平的提高密切相关，英语应用能力高的人往往词汇量大，语法知识丰富实用。而词汇量和语法知识大的人，往往英语应用能力不高。为什么？

如果深入看这个问题，需要从语言本身的特点入手。首先，从表面上看，语言是由词、句、章等单位组成的。然而，这种单位只是反映了英语作为一种语言的结构特征。在长期的英语教学过程中，国内外的老师都发现通过一定的训练掌握一定的词汇和语法相对容易，因为教学需要做的只是讲解和训练。更难掌握的，也是语言老师后来发现的，是语法和单词背后隐藏的语言规则。简单来说就是运用语言的技巧和语言中蕴含的文化。这种技巧和文化体现在日常交际中的很多语言习惯和表达技巧上，比如说该说什么，不该说什么，对什么样的人说什么，怎么说话等等。这些东西在之前的学校教育中很少体现，所以大部分英语学习者根本不注重积累这方面的知识。结果就是，人们花了大量的时间去记忆和分析单词语法，却不知道外国人在生活中实际上经常使用的单词和语法的部分。如果假设从表面上看，中国学生的词汇和语法知识与国外同龄学生接近，但在其他语言应用方面的知识和技能却少得可怜。这也是很多人在听外国人交流时，自以为能听清楚单词，却听不懂句子意思的主要原因。

那么很多人会问，如果我知道单词的意思，我就能理解文章，不是吗？这个不会错，但是很多人不知道，语言的书面表达是相对而言的，信息基本都包含在章节本身，所以只要你知道单词的意思，基本就能理解你在说什么。然而，作为口头交流的一种方式，对话是一个双向互动的过程，说话者所享有的大量信息存在于双方的语言之外，这样对话才能达到高效率。然而，正是这种独特的口语表达规律，使得学习者只看到了表面，而忽略了学习的另一个重要方面。如果学习者简单地把缺乏交际能力归结于词汇和语法知识的缺乏，只会恶性循环，耗费大量的时间和精力，收获甚微，心理受挫严重。

所以我对学习英语的观点是，每个人的学习方法都要和他的基础和目标相适应。对于很多人来说，没有必要单独花时间去背什么单词语法。因为他掌握的东西远没有很好的应用，学再多他用不上的东西也是浪费。因此，提高英语应用能力的当务之急是换一种方式学习英语。或者激发我的英语潜能，这个理论在我长期的教学实践中被证明是有效的。但一个重要的前提是，学习者需要通过训练真正改变观念，取得进步，从而对自己有信心，激励自己在英语学习的道路上走得更好更远。