2022年英语教学工作计划和目标
2022年英语教学工作计划和目标1
这学期，我在初三(9)和初三(10)担任英语老师。我从一开始接触这些学生就感受到了无形的压力。通过这几天与同事的交流和对学生的了解，我制定了以下简单的英语教学计划:
一，班级学生的基本情况分析及对策:
与往届学生相比，这些学生英语基础薄弱。每个班都有多达20个人画错字，不算十个八个，更不要说听写句型了，这在以前是前所未有的。初三连一个字都不会拼的学生，基础差应该很难补救。面对这种情况，我感到前所未有的迷茫。英语课你不可能有好的学习习惯，近40%的学生甚至连写音标和拼字母都有困难。
所以这学期需要:加强基础知识的训练，改变学生的学习态度；学生的情感态度和学习策略还存在许多需要进一步解决的问题。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律。
二、指导思想
在这学期的英语教学中:
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
第三，奋斗目标
学习新课程标准，提高教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学指标。
第四，具体措施
1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。
2.每天记住5个新单词和2个常用句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日考、周考、月考的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月给学生检验自己努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
5.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”教学方法，培养学生的综合语言能力。
8.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
2022年英语教学工作计划和目标2
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”的战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目的，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”的思想，即有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的综合素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造力。
二，学生情况的分析
大部分四年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析
1，本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心；
2.培养学生具有一定的语感、良好的语音语调、写作基础和良好的学习习惯；
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，要培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界感，为他们的进一步学习打下良好的基础。
4.根据学生的年龄特点和认知能力，在教材中选取了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和进度同步的中西方文化知识。
四、教学内容目标
1，能听懂并说10群对话，能简单交流。
2.能听、说、读100个单词，能听、说、读、写61个短语和40个句子，并能简单运用。
3.能够听和做6个学习活动。
4、可以学习3个小制作。
5、会唱8首歌
6、能完成六次自我评价活动。
7.能听懂6个幽默故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
动词 （verb的缩写）教学中的重点和难点
1，本书重点讲述学校教室和功能室的名称、分布和不同功能；
2.学习时间的表达，不同时间日常活动的描述；
3.学习衣服的名称及其单复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；
4.了解衣服鞋子的尺码、评估价格、颜色、款式；
5.学习农场里牲畜和蔬菜的常用名称，以及名词复数的一般疑问句。
第六，教学措施
1，认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的范文和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，和* * *一起前进。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
2022年英语教学工作计划和目标3
新学期，为适应新时期教学的要求，使六年级英语教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，本学期六年级英语教学工作计划如下:
一、学生分析:
六年级学生有自己的生长发育规律，学习上也是如此。这个阶段的学生活泼好动，对事物的认知大多来自感性认识。鉴于学生身心发展的特殊性，要注重课堂学习的趣味性和有效性。通过感性认识，引导学生善于探索知识的本质，使学生在活动中学习，在学习中感动，变学习为乐趣，调动学生的学习积极性，保持学生对英语学习的浓厚兴趣。此外，在两年的英语学习过程中，学生在英语学习方面已经有了一定的基础。但鉴于学生基础参差不齐，要努力转化后进生，因材施教，让各个层次的学生都有所学。
二、教育教学目标和任务:
1，教育教学目标:
①注重课堂学习的趣味性和有效性。通过感性认识，引导学生善于探索知识的本质，使学生在活动中学习，在学习中感动，变学习为乐趣，调动学生的学习积极性，保持学生对英语学习的浓厚兴趣。
(2)学习之前学过的语法结构和技巧，根据图片独立写出完整的句子；
(3)要求学生初步学会使用课本上呈现的句型。
2.教学任务:实现年度教育教学合格率90%以上，优良率85%的新目标。
三。措施和方法:
我们将本学期的教学目标、任务、措施和方法调整如下:
1，认真备课。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时总结课文，写好教学后记，按时认真收集每本课书的知识点，归纳成套。
2.增强课堂技能，全面提升学生知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松轻松。同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几个方面加强课堂教学:
①加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练，都要在平时的教学中常抓不懈。在加强拼写和拼写的同时，帮助学生有意识地做笔记，加强对单词用法和内部含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思维。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。
②基础语法教学必须结合语境。练习语法时要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。我们要重视语法知识在培养语言运用功能中的基础作用，也要重视改革教学方法。课堂上必须有生动活泼的教学活动，让学生在语境中轻松学习英语。
③加强交际语言的教学。用英语交流是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽量避免格式化，不限制学生的思维能力，培养学生运用语言的灵活性。
④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应该把重点放在帮助学生分析语言材料上，而不是检查答案。
⑤注重学生良好学习习惯的培养。注重对学生认真阅读的指导，注重阅读与写作的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，为学生的初学工作打好基础。
3.认真批改作业。布置作业要密集简洁。有针对性和层次性。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4.做好课后辅导。对于后进生，要通过各种渠道激发他们的好奇心和上进心，让他们认识到学习充满乐趣。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。
2022年英语教学工作计划和目标4
一、学习情境的分析
经过三年多的英语学习，六年级学生已经积累了小学阶段应该掌握的英语基础知识。学生对对话和词汇运用有很高的热情，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。大部分学生都有英语说写能力，在日常生活中能灵活运用日常语言。但是，也有少数差生对学习英语的热情不高，需要进一步激发他们学习英语。
二，教材的简要分析
这本教材是义务教育课程标准实验教材《英语》(人教版)。是课程教材研究所英语课程教材研发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写的。对于小学六年级的学生。
这本教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力建设
3.突出兴趣刺激
4.注意双向沟通
5.学科内容整合
6.注意灵活扩展
7.实现整体设计
本书主要内容可以听、说、读、写61个单词或短语，7组句子，4个简单句。(包括比较事物，询问身体状况，谈论过去发生的事情和告别会等。)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
我对教材的理解:在五年级对话的基础上，增加阅读的内容和难度。本书涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称动词、是动词的变化以及动作动词的使用，都是小学生比较难掌握的。这部分要打好基础，为六年级毕业考试打好基础。
三，教学的总体目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语，7组句子，4个简单句。(包括长度、体重、身高、就医、情绪、周末假期活动、旅行、聚会等等)。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。
2.可以完成1手工制作。
3.能听懂并唱6首歌。
4.能听懂并唱6首民谣。
5.能完成四次自我评价活动。
6.能看懂六个幽默故事。
7.能够理解六个简单的中西文化知识。
第四，全书教学重在难点
教材重点:
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求，掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
教材的难点:
1.几个小学学过的句型中的人称、yes动词的变化和动作动词的使用，比如一般过去时和一般将来时。
2.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。
3.教学内容与学生生活经验和知识水平的有机结合。
动词 （verb的缩写）单元教材分析，教学目标，重点和难点
知识目标:
1.能够听、说、读、写《让我们学习》A、B部分中的四个单词和《让我们学习》stalk中的三组句子。
2.能够听，说，读让我们学习。
2022年英语教学工作计划和目标5
第一，学生分析
四班(1)39人。经过一年的英语学习，每个学生的英语背景都不一样。经过一年的英语学习，学得好的学生掌握了很好的英语，良好的学习习惯和扎实的听说读写能力。但是班里很多同学已经明显两极分化，很多转学生明显弱势。
二、内容和目标
1，能够听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个简单句。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。
2.能听会读16个单词。
3、可以学习6手工制作。
4.能听懂并唱8首歌。
5、能听懂并唱12歌谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7.能听懂6个幽默故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
第三，教学目的
1.要求有一年学习基础的学生进一步提高，加强孩子对英语的感性认识，激发学习英语的兴趣，培养能力，让学生在理解的基础上敢于大胆说英语，表演英语。
2.打好语音、语调、写作基础。
3.养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则识别和拼写单词。
四、重点和难点
1，“四会”字的教学。
2.掌握每课的对话。
3.四会字的拼写。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.认真备课，学习《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地使用不同的英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接指导和TPR全身反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”。根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。充分利用直观教具和视听手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础差的学生)，树立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提高英语基础好的学生。
6.教授儿歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。，为学生提供用英语交流的机会。
7.训练形式多样，有手脑眼四肢，动静结合，基础训练与自由训练相结合，单项与综合训练。通过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面有了较好的基础，能够用英语表达自己的思想，进行简单的交流活动。设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、准确。
不及物动词针对学习困难学生的措施
因为我们学校大部分都是流动人口，每学期学生流动很多，这就导致了大量的学困生。他们中的一些人一直有不良的学习习惯，导致课堂效果不佳，他们中的一些人因为到处流动而没有学好英语。对于这些学生，目前，我采取以下措施。
1，请帮助班里成绩好的同学。
2.在实践中发现问题，课后给予辅导。
3.安排他们坐在好学生旁边。
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