提高和补充英语的工作计划
英语1提高补考工作计划一、学生情况分析
这个班有60名学生。从学习情况、知识技能掌握情况和日常行为规范来看，只有少数学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，对数学课兴趣浓厚，动手能力强，素质好，严格要求自己，特别是班干部能起到良好的示范作用。但与此同时，仍有大部分学生学习不够认真，纪律和生活懒散，自制力不强，存在上课说闲话、小动作、不做作业等现象。
二、指导思想:
这个班的学生学习和纪律参差不齐。为了提高尖子生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和尖子生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。实施辅助培养计划，发掘培养一批尖子生，挖掘他们的潜力。从能力培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础，帮助教师开展辅助活动，提高全班的素质和成绩。
第三，培养优秀和次要的对象
①培养品学兼优、表现积极的对象(优生学)
②辅助差异对象
四、具体措施:
1.在日常教学的分层实践中，有人注重优生的培养。
2.采用激励机制，给差生更多的表现机会，让他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。
3.充分发挥优生的示范作用，影响差生，改变差生，在学生中形成“赶超、帮扶、超越”的浓厚学习氛围。
4.多鼓励差生，少批评，多谈心，多心理沟通，提高自我判断和控制能力。
5.充分利用上午的阅读和下午的练习时间进行面授辅导和讲解练习。
6、做好“日常大扫除”，包括话题大扫除、班级大扫除、大家大扫除。努力做到班级清洁中的知识，不留后遗症。
7.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
8.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
9.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
提高和补充英语的工作计划。指导思想:
要实现我国“科教兴国”的国策，就必须在理论和实践上开展培养尖子生的指导，对学困生进行研究和实验。为全面提高初三英语成绩，体现“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃饱。”
二、具体目标:
让资优生“吃饱”，后进生“吃饱”，快者学得快，慢者学得慢，全面提高。
三、学习情境分析:
优生:学习习惯良好，能认真听讲，思维活跃，勤于提问，善于发现和解决问题，知识应用能力强，上课积极发言，课后及时复习，基本掌握一定的英语学习方法和技巧，有一定的阅读能力。
差生:对学习缺乏兴趣和热情，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，基础知识掌握不够。学习态度不端正，学习态度消极，冷漠态度突出，没有学习方法，不了解的知识点往往被忽略，知识应用差。
四、具体措施:
(1)栽培措施:
加强基础知识和交际能力的训练，拓宽知识面，多做练习。对于住在房子里的资优学生，他们都是晚上快速完成作业，来到办公室主动找老师进行锻炼训练。还订了一站式小学英语课程，内容包括小故事、笑话、写作等。，并借给天才学生阅读。对于日资优生，给出了另一个训练题目。单元测试结束后，前五名选手将被挑选出来进行比赛，以拓宽他们的知识面。
(2)差生措施:
后进生的形成有社会的、学校的、家庭的、个人的因素，所以要找出每个后进生形成的原因，然后对症下药。比如黄帝伏和杨绍路是全日制学生，父母对学习不重视，上课不认真，经常走神，基础知识差。对于这两个学生，要努力做到不歧视，鼓励他们，耐心细致地帮助他们，上课要多注意，课后督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。例如，张琼嘉、林和余都是胆小怕事的。你可以在课后和他们交谈，了解他们的内心世界，也可以通过作业本在写作上进行交流和鼓励。比如林志进、陈、郑楚瑶、陈佳音，在课堂上多给他们表现的机会，增强他们的自信心，及时给他们鼓励。其次，在课堂上，他们专门设计一些不太难的问题来鼓励他们回答，降低他们的要求，让他们体验成功的喜悦，从而增加他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心。如苏子杰、谢慧滨、郑利胜，你可以利用资优生的优势，给他们起名字，让他们带一个差生，介绍学生学习的方法，教他们读课文、读单词，激发他们的学习兴趣。
对于这些差生，我们要督促他们每天课后读新学的课文和单词，利用放学后的晚上帮助他们阅读，晨读的时候带在身边，联系父母提前来学校阅读，早读的时候抽出时间帮他们读背。对于差生，要从26个字母开始，要求朗读和记忆。对于差生，降低了对单词的听写要求。每天记一两个单词，小老师负责听写，适时鼓励。
提高英语素质和弥补错误的工作计划3为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业，定期检测学生成绩，高质量完成每节课的教学外， 我们采取措施提高英语素质，弥补课内外错误，制定本计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和教学工作中，力争取得更好的成绩。
首先，设定目标
面向全体学生，促进学生全面发展，培养拔尖学生，让资优生吃好，学困生吃好的教学理念。发挥资优学生的优势，开展扶贫活动，鼓励他们重新做人。对于学困生，我们主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高更应该下大力气。
二、学习情境分析:
优生学分析:
1，学习习惯良好，能认真听讲，思维活跃，勤于提问，善于寻找解决问题的关键，运用知识能力强。
2.上课积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3.基本掌握了某些英语科目的学习方法和技巧。
4.有一定的阅读能力和自学能力。
学习困难学生分析:
1，对学习缺乏兴趣和热情，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正，被动学习，态度冷漠十分突出。
3.没有学习英语的基本方法，没有基础知识。
4.一些学生不能完成他们的作业。
5.对不懂的知识视而不见，用得很差。
三。措施和方法:
培优:
1.扩大学生的知识面，上课多看书。
2.加强基础知识和交际能力的训练。
3.为个别优秀学生提供个别辅导。
4.在每次测试练习中，注意优生的检查，及时发现问题，及时解决。
弥补差额:
1，过书本基础知识点。
2.课堂上多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3，反复抓，反复抓，关注学困生中比较差的。
4、课后给他们及时辅导，并通过检查。
5.努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。
四、预期效果:
培训的预期效果:
通过培养优秀学生的工作，努力扩大学生的知识面，在一定程度上提高学生的读写能力，全面提高学生的语言运用能力和应试能力。
化妆的预期效果:
使学生端正学习英语的态度，提高学习英语的兴趣，让学生学到更多的知识，从而不同程度地提高现有的基础。