新视野大学英语4: 4:Unit1课文A(课文+翻译)
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爱情与逻辑:一个谬误的故事
爱情与逻辑:谬误的故事
1.在我和我的室友罗布做了交易后，我和波利有了第一次约会。那一年，校园里的每个男生都有一件皮夹克，而罗布无法忍受自己是唯一一个没有皮夹克的足球运动员，所以他和我达成了一个协议，用他的女朋友来交换我的皮夹克。他不是最聪明的人。波利也不太精明。
1.和室友罗布的交易成功后，我和波利有了第一次约会。那年校园里每个人都有皮夹克，罗柏是学校里唯一没有皮夹克的足球运动员。他受不了这个想法，于是我和他达成协议，用他的女朋友换我的夹克。他不太聪明，他的女朋友波利也不太聪明。
2.但是她很漂亮，很富裕，没有把头发染成奇怪的颜色，也没有化太多的妆。她有合适的背景，可以成为一个顽强、聪明的律师的女朋友。如果我能向我申请的精英律师事务所展示，我身边有一位容光焕发、谈吐得体的同行，我可能会在竞争中略胜一筹。
但她漂亮又有钱，没有染奇怪的颜色，也没有化浓妆。她有合适的家庭背景，足以做一个有毅力有智慧的律师女友。如果我能让我应聘的顶级律所看到我身边有一个光鲜优雅的搭档，我可能会以微弱优势赢得竞争。
3.她已经“容光焕发”了。我可以给她足够的智慧，让她“谈吐得体”。
3.他已经是“光芒四射”了。而我也能给她足够的“智慧珍珠”，让她“谈吐优雅”。
4.在外面度过了愉快的一天后，我开车来到高速公路旁一座小山上的一棵大老橡树下。我的想法有点古怪。我认为能看到夜光城美景的场地会让气氛变得轻松。我们呆在车里，我调低了音响，把脚从刹车踏板上拿开。“我们要谈什么？”她问。
在一起度过美好的一天后，我开车去了高速公路旁的一座小山，在一棵老橡树下。我的想法有点怪异，而且这个地方可以俯瞰灯火通明的城市，我觉得会让人感觉很放松。我们呆在车里。我调低了音响的音量，把脚从刹车上拿开。“我们要谈什么？”她问。
5.“逻辑。”
“酷，”她边嚼口香糖边说。
“逻辑学说，”我说，“是清晰思维的主要内容。逻辑上的失败扭曲了真相，其中一些是众所周知的。首先让我们来看看谬误字典。”
“太好了，”她表示同意。
“Dicto Simpliciter的意思是一个无条件的概括。比如:运动好。因此，每个人都应该锻炼。”
她点头表示同意。
5.逻辑。
“太酷了，”她边嚼口香糖边说。
“逻辑的原则，”我说，“是清晰思维的主要原则。逻辑问题会扭曲事实，其实有些还是很常见的。我们来看看一个叫做绝对判断的逻辑谬误。”
“好，”她表示同意。
“‘绝对判断’是指在证据不足的情况下做出的推断。比如运动有大妈，大家都要运动。”
她点头表示同意。
6.我看得出她被难住了。“波利，”我解释道，“这是一个太简单的概括。如果你有，比如说，心脏病或极度肥胖，锻炼是不好的，不是有益的。因此，你必须说锻炼对大多数人都有好处。”
我看得出她不明白。“波利，”我解释道，“这个建议太简单了。运动变得有害而非有益，直到你得了心脏病或超级肥胖。所以你应该说运动对大多数人都是有益的。”
7.“接下来是草率的概括。不言自明，对吗？仔细听着:你不会说法语。罗柏不会说法语。看来这所学校没有人会说法语。”
7.“下一步是‘妄下结论’。这似乎是不言自明的，不是吗？仔细听着:如果你不会说法语，罗布也不会说法语，那么这个学校里好像没有人会说法语。”
8.“真的吗？”波利惊讶地说。“没人？”
“这是一个谬论，”我说。“这个概括得出得太草率了。支持这一结论的例子太少了。”
她似乎玩得很开心。我可以有把握地说我的计划正在进行中。我把她带回家，定下了另一次谈话的日期。
第二天晚上，我坐在橡树下，说道:“今晚我们的第一个谬误叫做广告灾难。”
她高兴地点点头。
“仔细听着，”我说。“一个男人申请一份工作。当老板问他有什么资格时，他说他有六个孩子要养活。
“哦，这太可怕了，太可怕了，”她哽咽着低声说道。
“是的，这很糟糕，”我同意，“但这没什么可争论的。这个人从来不回答老板的问题。相反，他诉诸老板的同情——Ad Misericordiam。
8.“真的吗？”波利惊讶地说。“没人？”
“这也是逻辑谬误。”我说:“这个结论太草率了，因为支持这个结论的例子太少了。”
她看起来学得很开心，我可以有把握地说，我的计划正在稳步推进。我送她回家，并确定了我们下次约会的日期。
第二天晚上，坐在橡树下，我说:“我们今晚要讲的第一个逻辑谬误叫做‘无关紧要’。”
她开心地点点头。
“听着，”我说，“一个人申请了一份工作。老板问他有什么资历，他说他有六个孩子要养。”
“哇，这太可怕了，太可怕了。”她轻轻地呜咽着。
“是的，这很可怕，”我同意，“但这不是理由。这个人根本没有回答老板的问题，只是博取了老板的同情。这是‘无关紧要’的。”
9.她眨了眨眼，仍然努力忍住眼泪。
“接下来，”我小心翼翼地说，“我们将讨论错误的类比。举个例子，学生应该被允许在考试的时候看他们的课本，因为外科医生在手术的时候有x光来指导他们。”
“我喜欢这个主意，”她说。
“波莉，”我呻吟着，“不要打断讨论。推论是错误的。医生不会通过测试来了解他们学了多少，但是学生们会。情况完全不同。你不能把它们相提并论。”
“我仍然认为这是一个好主意，”波利说。
9.她眨了眨眼，仍然试图忍住眼泪。
“接下来，”我小心翼翼地说，“我们来讨论‘伪类比’。比如，应该允许学生在考试时看课本，因为外科医生可以在手术时看x光。”
“我喜欢这个主意，”她说。
“波利，”我抱怨道，“不要打断这个推断是错误的。医生考试不是为了检查自己学了多少，学生才是。他们的情况完全不同。你不能把它们相提并论。”
“我仍然认为这是一个好主意，”波利说。
10.经过五个晚上的勤奋工作，我真的把波利变成了一个逻辑学家。她终于成为了一名分析型思想家。我们的关系从学术转向浪漫的时候到了。
10.经过五个晚上的努力，我实际上把波利变成了逻辑专家，他终于能够分析和思考了。我们的关系是时候从学术发展到浪漫了。
11.“波利，”当我们下一次坐在橡树下时，我说，“今晚我们不讨论谬误。”
“哦？”她说，有点失望。
我冲她笑了笑，说道:“我们已经在一起呆了五个晚上了。我们相处得很好。我们是非常好的一对。”
“草率的概括，”波利高兴地说。“或者像一个正常人可能会说的那样，这有点为时过早，你不觉得吗？”
11.“波利，”当我们再次坐在橡树下时，我对她说，“今晚我们不讨论逻辑谬误。”
“哦？”她回答道。有点失望。
我赞许地对她笑了笑，说:“我们一起度过了五个晚上，我们相处得很好。我们是很合适的一对。”
“草率地下结论，”波莉巧妙地说，“或者，按照一般人的说法，这个结论有点不成熟，你不觉得吗？”
12.我笑得很开心。她学得很好，远远超出了我的期望，“甜心。”我宽容地拍着她的手说，“五次约会就够了。毕竟，你不必吃一整块蛋糕就知道它很好吃。”
12.我被逗笑了。她作业做得真的很好，大大超出了我的预期。“亲爱的，”我开始慷慨地拍着她的手，“五次约会就够了。毕竟，你不需要吃下整块蛋糕才能知道它是否美味。”
13.“这是个错误的类比，”波利立即说道。“你的前提是，约会就像吃饭。但你不是蛋糕。你是个男孩。”
13.“错误的类比，”波利立即回应道。“你的前提是，约会就像吃饭。但你不是蛋糕，你是男孩。”
14.我笑得有点不开心，隐藏着我的恐惧，她已经把功课学得太好了。再走错几步，我就完了。我决定改变策略，尝试奉承。
14.我又笑了，却觉得没那么有趣了。同时，我又不能表现出我怕她学得太好。再多几个错误我就修不好了。我决定改变策略，试着奉承她。
15.“波莉，我爱你。请说你会和我出去。没有你，我什么也不是。”
“悲惨世界，”她说。
15.“波莉，我爱你。答应做我女朋友，没有你我什么都不是。”
“文章跑题了，”她说。
16.“当你看到一个谬误时，你当然能辨别它，”我说，我的希望开始破灭。“但不要把它们看得太重。我是说这都是理论上的。你知道你在学校学到的东西和现实生活没有任何关系。”
16.“你真的能在遇到逻辑谬误的时候一个个分辨出来，”我说，心里的希望开始动摇了。“但不要对他们太严格。我是说，这些都是学术上的东西。要知道，你在学校学的东西和现实生活完全没有关系。”
17.“太简单了，”她说。“另外，你真的应该身体力行。”
我跳了起来，我的脾气爆发了。“你愿不愿意和我出去？”
“不同意你的提议，”她回答道。
“为什么？”我问道
"我对另一个请愿者更感兴趣——罗布和我复合了."
17.“绝对的判断，”她说。“另外，你自学的东西要自己去实践。”
我跳起来，怒不可遏。“你到底想不想做我女朋友？”
“我不想，”她回答。
“为什么？”我问。
"我对另一个追求者更感兴趣——我和罗布复合了."
18.我费了很大的力气，平静地说:“你怎么能为了罗布而把斧子给我呢？看看我，一个聪明的学生，一个了不起的知识分子，一个前途光明的人。看看罗布，一个肌肉发达的白痴，一个永远不知道下一顿饭从何而来的家伙。你能给我一个你应该和他在一起的好理由吗？”
18.我努力保持冷静，说:“你怎么能甩了我而选择罗布呢？看看我，一个才华横溢的学生，一个非凡的学者，一个没有光明前途的人。看着罗布，一个肌肉发达的傻瓜，一个没吃过饭的家伙，你能给我一个你选择跟随他的好理由吗？”
19.“哇，真是自作主张！我会用一种像你这样聪明的人能理解的方式来说，”波利反驳道，她的声音充满了讽刺。“完全公开——我喜欢穿皮衣的罗布。我让他答应你，这样他就可以穿你的夹克了！”
19“哦，这是什么假设！为了让人们像你理解的那样聪明，我这么说吧，”波莉反驳道，声音里充满了讽刺。“事实的真相是，我喜欢罗布穿皮衣。我让他同意你的协议，这样他就可以拥有你的夹克了！”
《新视野大学英语》简介
《新视野大学英语》(第二版)系列教材是“十一五”期间普通高等教育国家规划教材。本教材在保持第一版优点的基础上，根据《大学英语课程要求》精神和大学英语教学发展方向，对整体结构和内容进行了全面改进和完善。《新视野大学英语》(第二版)作为一套结合现代信息技术的立体化大学英语教材，通过教材、光盘、网络等不同载体的有机结合，为新形势下的大学英语教学提供多层次、多渠道、立体化的服务。
先进的教学理念:教材编写充分考虑教学过程，注重教学内容、教学模式、教学方法和教学手段的创新，遵循分类指导、因材施教的原则，倡导课堂教学与自主学习相结合，提高语言能力，培养学习策略。
完整的教材体系:系列教材包括1-4年级，每个年级包括读写课、听说课、泛读课、速读和综合训练。每门课程自成体系，相互联系，在巩固和强化学生专项能力的同时，提高学生的语言综合应用能力。
丰富的主题内容:教材内容以主题为主线，涉及文化交流、道德情感、信息技术、科学教育、社会焦点等多个方面。选材注重信息量、趣味性、时代感和文化内涵，有助于开阔视野，培养人文素养和文化意识。
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