孩子参加英剧配音只有一个词。有必要参加吗？

“原来我不太喜欢英语，背单词很头疼，读不懂。在英剧《九色鹿》的演出中，虽然我演的是女仆，台词也不多，但是我更多的接触了英语，对学习英语产生了兴趣！”绿川中学学生陶这样说道。

第三届上海学生戏剧嘉年华上，从小学生到高中生，“小演员”们不仅展示了自己的学术素养，还通过英语戏剧表演融入了艺术、创新等元素。

用英语讲述女主角的故事。

在这次英语话剧展演中，彭浦实验小学选送了剧本《花木兰》，30名学生用英语表演的方式向世界讲述了中国古代女英雄的故事。

每周二下午，学校开设“长班”学习，从项目主题选择、剧本改编、表演、道具服装，都是学生自己讨论、参与。每个孩子在课程中找到自己合适的角色，以项目学习的方式开展团队合作学习。在表演过程中，学生们不仅对中国古代女英雄花木兰有了更深入的了解，而且参加表演的其他每个角色都被这种英雄主义所感动。

校长王春华表示，学校坚持以科技见长，艺术与人文并进，希望中学生把这种民族自信潜移默化地渗透到每一个孩子的血液里。在人文学习上，学校注重学生对传统文化的体验、理解、传承和创新。每年举办元旦、春节、端午节、中秋节、重阳节等传统文化主题活动，构建以学生“心智模式”转变为导向的校本人文素养课程群。其中，传统文化校本必修课包括书法和国学，有30多门选修课供学生自主选择，如陶艺、书画、茶艺等。比如皮雕选修课中，中国青铜图案采用西方皮雕技法印刷雕刻，双年展中的《大国牡丹》、《龙图腾》、《饕餮》都是学生创作的作品。

英语戏剧活跃了课堂气氛。

面对英语，男生背单词容易产生厌烦情绪。一个好老师能让学生喜欢这门学科。“活动以英语戏剧的形式进行。表演者穿着漂亮的衣服，加上好的音乐，他们也会对主题感兴趣。有了这样的经历，孩子会终生难忘。”上海戏剧家协会会员、教育戏剧研究中心专家顾问徐垚说。

“有些同学本来不喜欢英语，参加了表演，学习英语的兴趣就大增。”绿川中学英语老师李华说，参加《九色鹿》的小演员来自不同班级的30名学生。他们去年9月才开始接触和体验，并扩大了每周一次的排练。

英语戏剧教育也对英语教师提出了更高的要求。奉化初中英语教师罗是一位只有一年教龄的新教师。本来只是讲座，现在要求学生参加表演。同时英语老师还配有专业的戏剧老师，对个人提升有很大帮助。这个剧本的主题是探索故事，参与演出的学生横跨初中六、七年级和八年级。“有些孩子不太喜欢英语。经过反复排练，他们的个人表达和表演技巧都有所提高。”此外，青浦高级中学的学生还带来了莎士比亚写的《威尼斯商人》。

在徐垚看来，在英语教学中，要让学生敢说敢做，把好玩有趣的场景融入教学环境中。对孩子来说，课堂不死板，活跃了课堂气氛，促进学生更好的喜欢这门学科。

中国教育学会科技教育发展中心秘书长柯瑞峰表示，英剧是一个很好的探索，从参与剧本改编、服装设计到美育、智育，将学生的学术能力和综合素质进行了有效、有机的结合。通过观察生活，提炼生活，表现生活，已经远远超出了英语学科本身。在何延安看来，英语戏剧教育不仅拓宽了孩子学习英语的渠道，更是一种全人的教育和发展。在团队合作中，孩子成长，不仅仅是语言能力，更是人性的发展。