家长的困惑:英语辅导班学不会26个字母。
首先我想通过这个故事介绍一个概念叫“知识保持率”，就是大脑记住的东西在一个人的知识中所占的百分比。百分比越高，你记得要学的东西越多。简单来说就是一节课我们学了多少，看完一本书我们记住了多少。
美国著名视听学习专家埃德加·戴尔(Edgar Dale)首先提出了“学习金字塔”理论。理论把学习分为被动学习和主动学习。
被动学习包括听、读、视听、示范，我称之为“学”；主动学习包括讨论、练习和向他人传授，我称之为“学习”。被动学习可以做到最高水平的示范，知识留存率只有30%，而最低水平的听说只有5%。
而主动学习涉及讨论、练习和教别人，知识留存率可高达90%。
？介绍到这里，家长们是不是突然意识到，我们投入了1，000%的精力督促孩子上课认真听讲，只能让孩子学到5%的知识？我们以为只要给孩子报个兴趣班，就可以做剪剪的店主了。孩子学不好，要么是上课不专心，要么是老师教的不好。
这一理论颠覆了我们对传统学习方法的固有认识，揭示了一个深刻的道理:当一个人采用不同的学习方法时，其大脑中保留的知识比例是不同的。
那么如何运用“学习金字塔”理论来提高“知识留存率”呢？
？“学习”脚多感觉输入
学习知识，不能只用眼睛看白纸黑字，还要看彩色图片，用嘴大声朗读，用耳朵听音频，看动画。只要充分调动我们的感官，就能加强输入，达到“学”的目的。事实上，这一点在新媒体教学中已经有所尝试，尤其是针对学龄前儿童，以故事、歌曲、动画、点读甚至游戏的形式呈现知识，激发儿童的多元感官，让他们记住所学内容。其实成年人也可以采取类似的方法继续学业，一定不要有认为自己幼稚排外的固定思维。
？关于“Xi”的深层启发式讨论
《论语》中有云:不时之学，未尝不可。学习不能只停留在“学”的层面，更要在主事件中“学”。教育不能局限于课堂，生活处处可以“学”。有一次女儿跟我说，她在奶奶手机上看到一个视频，说一个小女孩被坏人骗了，家里找不到。我发现这是一个安全教育的好机会。我问她为什么小女孩会被骗。如果是婴儿，婴儿会怎么做？坏人还能对宝宝做什么坏事？生活中还有哪些危险的事情是婴儿不会做的？宝宝认真的回答，我成功的把我的安全教育植入了孩子的脑海。
？多渠道“学习”的实践
很多家长把孩子送到培训班后就不管了。他们甚至不知道孩子在培训班里学了什么，很容易忘记孩子学过但没用的东西。我为我3岁的孩子报了一个英语在线课程。每天课程更新后，我会先整体看一遍，知道今天教了什么单词句子，以前演过什么故事，唱过什么歌。孩子自学后，我会有意识地把学习的内容和生活场景联系起来。比如“大”和“小”这个词，我会把家里的东西对比一下，让她用英语回答我。我还会在路上和孩子一起唱英文歌，让她通过各种渠道复习学过的东西。
？“学习”音乐的交互式输出
俗话说:书用之，恨之更少。将所学知识消化处理后，通过文字或语言，用自己的语言和逻辑与他人分享，学习效果可以提高到90%。
相信家长给孩子买了很多绘本，大部分都是家长给孩子读的，读完之后记忆并不深刻。其实绘本字数多，字数少，解读很灵活。除了编写脚本之外，它们还可以以其他方式显示。你可以把几个同龄的孩子组织在一起，鼓励他们自己谈论绘本。他们所说的与原文不同。没关系。只要孩子们愿意分享，他们就会实现他们的目标。同时，孩子也可以发现自己可以为他人做出贡献，从而提高自尊水平。
视频最后，夫妻二人果断撤下所有辅导班，节省时间，亲自帮女儿补习功课。我觉得这也是一个办法，但关键是要了解“学习金字塔”的原理，掌握从根本上提高学习“知识留存率”的方法，让孩子真正爱上学习。