外国语版四年级英语教案三则
蒂希
1.学生分析4班(1)39人。经过一年的英语学习，每个学生的英语背景都不一样。经过一年的英语学习，学得好的学生掌握了很好的英语，良好的学习习惯和扎实的听说读写能力。但是班里很多同学已经明显两极分化，很多转学生明显弱势。
二、内容和目标
1，能够听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个简单句。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。
2.能听会读16个单词。
3、可以学习6手工制作。
4.能听懂并唱8首歌。
5、能听懂并唱12歌谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7.能听懂6个幽默故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
第三，教学目的
1.要求有一年学习基础的学生进一步提高，加强孩子对英语的感性认识，激发学习英语的兴趣，培养能力，让学生在理解的基础上敢于大胆说英语，表演英语。
2.打好语音、语调、写作基础。
3.养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则识别和拼写单词。
四、重点和难点
1，“四会”字的教学。
2.掌握每课的对话。
3.四会字的拼写。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.认真备课，学习《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地使用不同的英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接指导和TPR全身反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”。根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。充分利用直观教具和视听手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础差的学生)，树立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提高英语基础好的学生。
6.教授儿歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。，为学生提供用英语交流的机会。
7.训练形式多样，有手脑眼四肢，动静结合，基础训练与自由训练相结合，单项与综合训练。通过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面有了较好的基础，能够用英语表达自己的思想，进行简单的交流活动。设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、准确。
不及物动词针对学习困难学生的措施
因为我们学校大部分都是流动人口，每学期学生流动很多，这就导致了大量的学困生。他们中的一些人一直有不良的学习习惯，导致课堂效果不佳，他们中的一些人因为到处流动而没有学好英语。对于这些学生，目前，我采取以下措施。
1，请帮助班里成绩好的同学。
2.在实践中发现问题，课后给予辅导。
3.安排他们坐在好学生旁边。
偏激
一，教学目标
1，可以用学过的单词和句型表达身边的人和事，并做好记录；
2.能够用英语描述伦敦等地，培养学生热爱祖国的优良情操；
3.能够表达自己的未来规划，并在生活中采访记录他人的未来规划；
4.用意志谈论未来可能发生的事情，培养学生的想象力、表达力和写作能力；
5.学会用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；
6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；
7.通过对美国城市的了解，让学生了解美国，培养学生的跨文化意识和国际视野；
8.学会用was和were谈论过去的事件和情况，培养学生敏锐的观察力，注意周围的一切；
9.能够询问和讲述上周末的活动，学习规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关心家庭；
10，能描述发生的事件，描述自己或他人身体不适的情况和原因，掌握一些不规则动词的过去式变化和读音。
二，教材分析
1.整体知识结构
& gt第四册* * *有11个模块，其中一个是复习模块。每个模块有两个单元，每个单元设计有以下几个部分:首先，听，指，找“我要……”。在这一部分，学生将看到本单元的基本故事。书中的孩子们正在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解自己在做什么，在说什么，然后试着学会说。然后听，说。这部分是重点句型的练习和巩固。其次是练习。这一部分设计了一些课堂活动。学生可以根据书中的例子进行交流，并使用以前学过的表达方式，进一步巩固和提高英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了听和说。在这里，学生可以结合本单元的内容唱歌、说话、玩耍、动手动脑，让英语学习成为一件快乐的事情。
本学期的教学内容，在继续培养学生听、说、写能力的基础上，继续以学生的阅读理解能力为重点，同时继续要求学生的写作能力，指导学生写简单的短文。如信件、海报等。继续生动形象地讲解每个模块出现的语法点。做好小学阶段的复习。在复习阶段，要注意区分优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃好，在复习中提高学生的口头表达和复习重点。
2.要点
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的英语听、读、说的习惯。
(3)发音清晰，语调正确，字迹工整。
3.困难
使英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高语言综合运用能力。
第三，学习情境的分析
1.学生双基
大部分四年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。这个学期，我继续教四年级的两个班。我用了各种方法，也很努力，但是四年级各个班还是有差生的问题。给教师的课堂实践和学生的课后训练带来了一定的困难。然而，学生对英语学习仍然有很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂，高效地完成教学任务。教师不仅要培养学生的“四项技能”的能力，还要注重培养学生综合运用英语的能力。特别是那些有学习余力的学生，教师要在更高的层次上提高他们的思维能力、分析能力和理解能力。
2.学生思想状况
有些学生学习英语的兴趣下降了，害怕英语学习困难，所以英语学习落后了。这就要求我们关注每一个学生，注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好，采取有效措施防止两极分化加剧。
第四，教育改革措施
1.做好课前备课工作，不仅要备教材，还要让学生认真备课，做到有的放矢。主动学习新课标，结合自己的实际情况和学生的实际情况开展教学工作。
2.让学生主动学习。在教室里成立一个帮助小组，充分发挥每个学生的积极性。* * *提高数学质量。
3、定期家访，经常与家长取得联系，* * *关心学生的学习情况。父母的配合很重要。只要父母关心他，重视他，他的成绩就会赶上其他同学，就会对学习有信心。
4.根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定学生的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯。
5.深入研读教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6.借助多媒体，尝试课本戏剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7.自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经验和案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8.利用线上教研开阔视野，积极参与线上教研活动，参与评论，参与讨论。向有经验的老师请教和学习，学习别人的长处，弥补自己的不足。帮助手段，调动学生学习积极性，教英文歌曲和儿歌，教小故事，创设情境等。
动词 （verb的缩写）教学进度
提索
一、学习情境分析:
经过一年多的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大部分学生的学习兴趣持续上升。在课堂上，他们积极举手，气氛活跃，大多数学生都能按时完成作业。但也有少部分学生学习热情不高，纪律松弛，作业拖拉，学习效果差，缺乏家长的积极配合，英语学习能力出现了两极分化。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感、良好的语音语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当地介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界意识，为他们的进一步学习打下良好的基础。
三、教学重点和主要目标:
这本教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力建设
3.突出兴趣刺激
4.注意双向沟通
5.学科内容整合
6.注意灵活扩展
7.实现整体设计。
这本教材分为六个单元和两个复习单元。教材强调语言的运用，能力的培养，兴趣的激发，双向交流，学科内容的整合，灵活拓展，实现整体设计。
教学重点和主要目标:
1，能听懂并说12群对话，能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，并能简单运用。
3.能够听和做6个TPR活动。
4、可以学习3个小制作。
5、能唱8首歌。
6.能听，说，唱7首民谣。
7、能完成六次自我评价活动。
8.能听懂6个幽默故事。
9、能理解六种简单的中西文化知识。
四、教学方法和措施:
鉴于以上原因，本学期我将从以下几个方面着手教学:
1，将方言教学与情景表演融为一体。
2.熟练使用物品、头饰、卡片和儿歌来帮助单词教学。
3.利用阅读和写作课来指导学生写单词。
4.继续加强基础部分的教学，同时采取小老师带徒弟的方式，帮助相对落后的同学。针对部分学生“吃不饱”的现象，要继续加强口语练习和日常语言教学，以不断扩大学生的英语信息量。尽量在课堂上利用小组竞赛来调动学生学习英语的积极性。