八年级英语仁教版第二册
第一节
系词动词+形容词构成系词结构。
邀请某人。/做某事。邀请某人。/做某事。
邀请某人。\+Place邀请某人到某个地方。
为…做准备。
向某人道谢。
B节
一张去的票...
能够做某事。能够做某事。
=可以.
但是can一般用于现在时和过去时，而able可用于任何时态。
给某人打电话。打电话给某人。
引以为豪。
对…感到满意。
C节
关心关心
Care+子句省略了about
与某人结婚。=嫁给某人。
关于费用:
某事。花费某人。+钱
某人（somebody的简写）在某事上花费+时间\金钱。做某事。
做某事需要某人。
某人为某事付钱
开始了。
振作起来振作起来。
什么…为什么.(口头)
D节
形成。
充满。
以结尾结束。
与某人和解。与某人和解。
第五单元话题2
To+不定式。
第一节
似乎/做某事。
\ \adj作表语。
好像是+从句。
与某人交谈。与某人交谈。
对某人严格要求。对某人严格要求。
B节
未能做某事。未能做某事。
在一个人的年龄。在…岁时
在…年纪...
使某人。做某事。让某人做某事。
同行比较
原来的水平与…相同。
与原来的水平不同...
习惯于做某事。习惯于做某事。
用来做某事。用来做某事。
C节
害怕做某事。
处理。正在处理。
特殊疑问词+不定式。(做什么\怎么做)
拒绝做某事。
即使=即使即使。
不...不再，不再。
睡着睡着了。
在某人的时代，在某人的青少年时期。
帮…一把。帮助某人。
比较级+和+比较级越来越多...
程度在增加。
+比较级...+比较级...更...更...
两种情况同时发生变化。
原因状语从句。
导致原因的状语从句的常用连词是什么。用于回答为什么引导的问题。
第五单元主题3
第一节
have \ has+动词过去分词。现在完成时。
不能肯定不是，负面揣测。
一定是，一定是推测。
可能是可能是，猜，猜。
在…结束时，在…结束时。
在…的最后。
对某人来说做某事是……
而不是+n，\v\ replace...
轮流做某事。轮流做某事。轮流做某事。
B节
对…有害\有益...对...有害....
与某人相处融洽。
好像是。
对某人微笑。\某物。对某人或某事微笑。
微笑，微笑(无声)
笑，笑(有声)
嘲笑某人。取笑某人。
给某人一个惊喜。
在某人去…的路上。
副词后，to省略。
C节
世界上独一无二的东西前面有定冠词The。
最好做某事\不做某事。与其做某事，不如做某事。
D节
回到某事上。回到某事。
第六单元topic1
结果状语从句
所以……导致了结果状语从句。
so+形容词+从句。
so+adj+a \ an+单数名词+that从句。
第一节
去参观……...去…...去旅行和参观。
说起来很讨厌。
决定做某事。
做出决定。
决定决定。
B节
票价为……的票。
介词on放在某一天的早晨、中午和晚上之前。
C节
想出…想出。
期待某事\做某事。期待做某事。
收到某人的来信。
D节
不定式
基本形式:to+动词原形(肯定形式)
Not to+动词原形(否定形式)
特点:没有人和号的变化。
常见句型:
做某事是+形容词+。
太累而不能做某事。
动词不定式可与疑问词连用。
我不知道该做什么\怎么做。
第六单元话题2
第一节
计划做某事。
制定计划...做一个计划...为…制定计划...
B节
在…脚下，在…脚下。
标志着…的开始。
顺便说一句。顺便说一句。
在…的两边。
“几个半”的表示方法:
基数词+和+半。
例如一年半=一年半。一年半。
介词差异表示方位
在…的+方位名词+中，指一定范围内的区域。(中国、北京)
to…的+方位名词+是指不相邻，互不管辖的地区。(中国、日本)
论…地区的+处所名词+相互接壤但不在其管辖范围内。(中国、尼泊尔)
C节
眼不见为净
注意到某人做某事。注意某人正在做某事。
忍不住做。
抵达+大位置
arrivan+小位置
D节
享受做某事的乐趣。从做某事中得到乐趣。
时间状语从句
特点:
常见的一般现在时表示将来时。
前一句是将来时，从句是一般现在时。
时态一致性-前一句和从句都是过去式。
引导时间状语从属连词:
何时(何时...强调同时或串联)while(当...有连续性)之前(before)之后(after)作为(when...)直到...一……就...
第六单元主题3
第一节
害怕做某事。\ that+从句。害怕做某事。
B节
警告某人做某事\不要做某事。警告某人做某事。
提醒某人某事使某人想起某事。
C节
继续做某事。继续做某事。
继续做某事。继续做某事。(另一件事)
让某人做某事。
使役动词如make let have等。，省略所有to，直接添加动词原形。
D节
条件状语从句
由if和unless引导的状语从句称为条件状语从句。
特点:
常见的一般现在时表示将来时。
前一句是将来时，从句是一般现在时。
主句包含一般将来时、祈使句和情态动词，从句使用一般现在时。
第七单元话题1
第一节
求助于某人。向某人寻求帮助。
了解了解。
与某人聊天。在互联网上与某人在线聊天。
尽力而为。
/仔细考虑一下
对...有看法。这时候可以和想想互换一下。
想象做某事。想象做某事。
B节
喜欢甜食的人喜欢甜食。
更重要的是。
C节
为了做…为了做…
为了+从句引导目的状语从句。
保持某事。一直做...
种子+间接宾语(sb。)+直接宾语(某物)。)双宾语结构句。
给某人。向…致以最良好的祝愿...某人（somebody的简写）向…致以最良好的祝愿...
感叹句
How-guided感叹词强调形容词和副词。
how+形容词\副词+主语+谓语！
What引导的感叹词强调名词，单数可数名词前面加冠词a\an。
有时主语和谓语可以省略。
what+a \ an+adj+n .(单数可数)+主语+谓语！
what+adj+n n .(不可数)+主语+谓语！
what+adj+n n .(复数)+主语+谓语！
D节
实现的是一个表结构。成为现实。
请柬请柬。
目标条款ⅰ
以一个句子为宾语，这样的句子叫做宾语从句。
从句通过从属连词与主句相连。
主语+引导词+陈述句。
引导客人从。
陈述句充当宾语和被省略的引导词。
时态
当主句是一般现在时，宾语从来不受主句时态的影响，可以根据句子本身的时态来使用时态。
当主句是简单过去时，从句的时态应该一致。
宾语从属语序采用陈述句语序。
第七单元话题2
第一节
很高兴+形容词+那个从句。幸福的...
削减某物。
切碎和剁碎。削减某物。变成…...切成块。
砍下来砍下来。
添加到添加到。增加...要添加...到...
加起来。总计总计...
列出顺序词:(包括序数)
首先，首先。其次，下一个是这里，然后，然后...在那之后，最后，最后。
B节
将某物铺在某物上。放...
熟能生巧。
C节
开始于。
吃某物。起来，吃了它。
做完某事。做完某事。
捡起来，捡起来。
D节
同时。
目标条款ⅱ
如果\宾语从句是否引导，引导词不能省略。If可与where连用，但不适用于是否…或不…的情况。
If引入条件状语从句。当主句是一般将来时，从句是一般现在时。
在介词之后，不定式之前，用“是否”代替“如果”
第七单元主题3
第一节
待售是待售
特价出售。
对…感到满意。
祝某人。祝愿某人...
希望做某事。
祝某人。做某事。希望某人。做某事。
希望考虑“希望”的可能性
With不考虑是否可能。
B节
命令某人做某事命令某人成为某人。
点那个+从句。
C节
值得做某事。值得做某事。
D节
据说...后面是那个引导从句。
总之，无论如何。
不仅…而且…不仅…而且…
连接的坐标分量必须相同。当两个名词或代词连接成主语，谓语动词为单复数时，采用邻近原则使其保持一致。
不是全部不是，部分否定。
据信…...认为...
副词比较级的基本用法。
副词的比较级形式和变化几乎和形容词一样，大部分以-ly后缀结尾的比较级和最高级前面都有more和most。
(1)原水平。原来的水平与…相同...
(2)比较层面。比较级+than is more …
(3)最高层次。比较三个或三个以上时，常用+形容词/adv最高级+in/of…(比较范围)。
最高级前面的副词可以省略。
*否定比较级可以用less+adj/adv原级+than。
* peer comparison中的第一个as用序数或量词修饰，可以表示多重关系。
*形容词和副词在比较级前用much\ a lot修饰，表示程度不同。
*借助于other、else或否定词，比较级形式可以用来表达最高级概念。
④+比较级，即+比较级。更...更...
(5)比较+和+比较。这意味着越来越多...
第八单元话题1
第一节
目的状语从句。(与结果状语从句相同)
由…引导的状语从句。
so+形容词/副词+那个…，so+形容词+an/a+名词单数+那个…所以…那个…
用于引导主子句引起的结果。
这样的。条款。它也意味着如此...那个。
不同:so后面接形容词或副词，而so后面接名词。
所以。引导结果状语从句，表示因此，所以。
B节
原材料是由……制成的。(我能看到原材料)
原材料是由……制成的。(原材料不可见)
买得起某物。负担得起，负担得起...
C节
依赖于。
依赖某人。做某事。依赖某人。/某事。
与…相同与…相同。
差不多，差不多。近近近。
努力工作。几乎没有。
D节
保护…免受…伤害。
你穿什么样的衣服就是什么样的人。
第八单元话题2
第一节
允许某人。做某事。
允许做某事被允许做某事。
适合某人。做某事。适合某人。
阻止某人。做某事。阻止某人做某事。
实施计划把计划付诸行动。
在工作中，从事...
B节
。。。
C节
。。。
D节
建议建议。作为动词。
建议。作为名词。
穿衣艺术。
第八单元主题3
第一节
将会有将来时结构。
B节
找某人。就某人或某事而言。
另一个作为形容词意味着另一个，另一个。
其结构如下:
/另一个+n .奇异可数性=再一个+n .奇异可数性。
\ \另一个+数词+n .复数可数=数词+更多+n .复数可数。
C节
得到它的名字得到它的名字。
设计...如同...设计...如同...
也...或者...或者，不是...或者...表选择关系。
那个，那个，一个，一个，分别
那指的是上面出现过的不可数名词。
那些指的是上面出现过的复数名词。
一是指上面出现过的可数名词的单数。
Ones指的是上面出现过的可数名词的复数。
D节
众所周知=广为人知。
当时有一次，有一次。
每次都是这样。用于句末。
有时有时。相当于有时
除了除了...移除的部分不包括在内。
此外...，此外...，有...不包括零件。
但是没有…除了…
目标条款ⅲ
把疑问句变成陈述句(陈述语序)
1.删除:如果句子中含有助动词do\does\did，则删除后面的动词，并做相应的改动。
2.移动:如果句子包含情态动词、be动词和否定助动词，将它们移动到主语之后、动作动词之前。
特殊疑问词引导的宾-从可以转化为:主语+谓语动词+特殊疑问词+to+动词原型。
宾语从句的公式:
学习对象时注意时态词序和连词。
紧张的主从应附和:
如果主句是现在时态，那么从句的时态就跟随着句子的意思。
如果主句是过去式，从句的时态就变成过去时。
对象从所展示的事物中表达真理，时态不变，毫无疑问。
语序上用陈述顺序，千万不要抄疑问句。
那是连接陈述句的，要注意存与不存。
如果从句表示“是否”，if/when要记住。
特殊疑问句作宾语，仍用原来的疑问词。
记住三个问题，不要东扔西扔。
该组合物可以是
“导游”这个词，可能是让你给来秦十三陵的游客当导游。
我们的考试是:英国人玛丽想买一本英汉词典，但她和店员说的不是一种语言。你怎么能帮助她？