如何让学生积极参与音乐课堂教学
首先，创造一个轻松愉快的学习环境
轻松愉快的环境让人心情愉悦，从而带来灵感。在这种环境下，人的情感和心智达到最佳状态。如果音乐教师在实施创新教育时能很好地利用音乐的快乐，创造轻松愉快的环境，调动学生的思维和情感，从而积极参与活动。比如期末复习课，刚开始上课的时候，我戴着一个大白兔头饰，用一个大白兔的吻说话:小朋友你好！我听说你要举办一场小型音乐会，所以我从很远的地方赶来。你会欢迎我吗？同学们看到我戴着这个头饰，一下子都乐了，非常愿意参加演唱会。活动开始，会弹电子琴的同学上台演奏音乐，有欢快跳跃的伦巴节奏音乐，有抒情优美的华尔兹节奏音乐，还有钢琴、单簧管、小提琴等音色，优美的音乐一下子吸引了全班同学。他们的眼里流露出羡慕、惊讶和喜悦。接下来，同学们热情地上台唱歌，有的唱课本上的歌，有的唱课后学的歌，有的独唱，两人一组唱，有的载歌载舞。在这个过程中，同学们互相学习，互相观赏，想唱就唱，想跳就跳，既增长了见识，又锻炼了勇气，增强了自信心。整个活动，无论是在评价学生的演奏水平，还是音乐作品，还是各个环节的过渡语言，都被兔妈妈的吻表现得生动有趣。比如活动进入作文比赛，兔妈妈说；看了你的精彩表演，下次我可以带小兔子来吗？但是我没有一首歌可以教他们唱。你能帮我为兔子唱首歌吗？看谁写的歌最好。同学们很感兴趣，按照我给的节奏和歌词:红睛明眸，长耳朵，走路时蹦蹦跳跳。他们一个个做出了自己认为动人的歌曲，都希望兔兔唱自己的歌。
这样的活动可以从情感上唤起学生的积极参与，从而产生情感歌唱。通过这种体验过程，教师为学生创造了感受和体验的广阔空间，让学生在参与中感受美、体验美、表达美。
第二，选择贴近学生生活的内容
教师适当选择贴近学生生活、学生喜欢的内容作为补充教材，激发学生的兴趣，成为他们学习的动力。当所选内容强烈刺激学生时，只要教师引导得当，教学形式新颖有趣，学生就会对学习内容和活动产生兴趣，学习情绪不断高涨，表现出极大的热情，积极配合教师，积极参与音乐实践活动。比如在二年级音乐教材《玩具进行曲》中，我引入了新的一节课，展示了各种新奇有趣的玩具，用拟人的方法让小玩具和学生打招呼。先是娃娃用英语和大家打招呼，接着是蹦蹦跳跳的小白兔和狂吠的小狗，还有小猫和小号学生，他们看到可爱的玩具都很兴奋。再加上拟人化的玩具，他们对学习音乐很感兴趣，然后就学习了音乐。学生在快乐中学习，在学习中找到快乐，轻松学歌。
第三，加强师生交流活动
教师要把握好自己在课堂上的正确位置，充当学生参与活动的催化剂，起到促进学生积极参与的作用。在学生的实践活动中，教师要给予学生适当的鼓励和表扬，这样学生会获得乐趣和信心，也会有进一步参与音乐活动的愿望。尤其是对那些平时胆小调皮的学生，老师更应该鼓励和表扬。教师应该在活动中扮演参与者和合作者的角色。教师参与学生的活动并与他们合作。平等和谐的关系让学生把老师当成好朋友，觉得自己是在和老师玩，而不是去完成老师布置的任务。比如在《大鹿》这首歌的表演中，
我先用故事的形式讲述歌曲的内容，然后和学生一起扮演鹿、兔、猎人的角色。我会一会儿扮演猎人，一会儿扮演鹿兔，同学们都很乐意和我一起表演。我有趣的表演对学生的学习也是一种启发。在这个过程中，要给那些胆小的同学更多的肯定和鼓励，让他们增强自信心，也要表扬那些平时调皮捣蛋的同学，让他们正视自己的优缺点，努力做得更好。教师的参与和合作不仅极大地促进了学生的参与，还整合了师生关系，活跃了课堂气氛，增加了趣味性。
第四，创造有竞争力的音乐实践
教师善于创造竞争环境，让学生形成和谐的学习氛围。学生敢于超越自己和同学。这种好的竞赛，使学生在不断向新的目标逼问的过程中，积极探索探索，提高能力。在教学中，我要求学生分组参加比赛。每节课，我统计小组成员的总成绩，然后对本班的小组进行排名，比较哪个小组唱得好，哪个学生唱得好。在重复的比赛中，学生积极参与小组讨论、歌唱比赛、创意活动、音乐游戏等。，从而提高自己的表演能力和创新能力。
总之，通过各种音乐实践活动，让学生感知和认识音乐，从而变被动接受为主动参与和积极体验，让每个学生的音乐潜能得到开发，并从音乐中受益，这是我们共同追求的目标。