初三英语教师个人工作总结四篇。
初三英语老师个人工作总结范文1这学期我在教高一(135)和高三(124)的英语。由于刚调到我们学校，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，教学经验相当浅薄，所以在教学中遇到了前所未有的挑战。因此，我不敢忽视教学工作。我虚心请教同行，潜心研究教学方法，在实践中摸索进步。经过半个学期的努力，我学到了很多教学经验，取得了应有的成绩。将本学期以来的教学教育工作总结如下，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使我们的教学工作更上一层楼。
首先，培养英语学习的兴趣
要教好英语，就要让学生热爱英语，让他们对英语感兴趣。为此，我采取了一些方法，如开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；善于发现学生的优点，并给予表扬，以建立学生的自信心。目前，我们班学生的英语学习兴趣一直稳定在较高水平。
第二，认真备课听课，注重教学反思。
(1)作为一名青年教师，我的体会是，上好一节课很难，而备课更难。备课前一定要熟悉所有的内容，查阅各种资料，认真研究教材，确定重点和难点。同时，不仅要准备教材，还要准备教学方法和教学手段。
(2)认真组织课堂教学。一节课四十五分钟，是老师们施展身手的舞台。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，做到讲解有序、清晰、准确、生动。使学生每节课都有所收获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养正确的思维方式，养成良好的学习习惯。坚持以学生为主体，以教师为主导，以培训为主线。课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、快乐地学习。在课堂上，根据不同的学生设计不同层次的问题，从而树立学生的自信心，提高各个层次的学生。
(3)我坚持布置适量的作业，巩固和提高学生所学的知识。布置作业时，一定要有针对性、层次性、多样性。每周布置听写任务，听写你学过的新单词、短语和好句子。及时批改作业和听写。并根据学生的作业，认真透彻的点评，根据他们的情况不断改进教学方法。
(4)教学不反思就不会进步。坚持每次讲座结束后，认真思考，反思。记录不满意的教学方法、做法和操作，及时改进。
第三，虚心请教其他老师
教师的教学过程是一个学习过程。所以在这个过程中，一旦有疑惑，一定会向同行请教。认真一个月上两次课，做好听课记录，取长补短。并经常与其他老师交流，改进教学方法。
总之，我尽力做好这学期英语教学的每一项工作。当然，学到的东西很多，但缺点也很多。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，提高我的教学质量，做一名合格的人民教师！
初三英语老师个人工作总结本学期即将过去。回顾自己的教学，深感存在诸多问题和不足。下学期是初三复习的冲刺阶段，时间紧，任务重。为了给下学期的综合复习做好充分的准备，我从学生和课堂教学两个方面对本学期的英语教学工作进行反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作。
学生英语学习中的问题
1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信和动力；不积极参与英语课堂，缺乏热情或根本不愿意发言；另外，有相当一部分学生在听新课的时候跟不上老师的节奏或者听不懂老师相对较快的指令。
2.学生对英语课堂知识的掌握不切实际，理解不全面，课后花费时间过多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效利用课本，及时回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.有些学生在复习时缺乏老师的明确指导、系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特色，导致学习效果不佳。
措施一:英语教学和其他学科一样，严谨、系统、连贯。一、二年级学生习得的语言技能能否在三年级得到进一步发展，是防止分化的另一个问题。这就对教师提出了更高的要求，就是要让教学“真实”、“活”起来。所谓“实”，就是注重实效，把课程规范成具体要求，落实到教与学中，逐项落实到每节课的教学计划中。上课，少说空话，多做实事，多实践，以学生为中心；对每个单元进行检查总结，分析存在的问题，及时补缺，帮助学生过关。如果平时作业或考试成绩好或有进步，一定要在课堂上表扬和肯定；当面批改错漏较多的作业，并及时批改。所谓“活”，就是注重知识的灵活运用，把外语课从“讲座课”变成“实践课”。采用任务型教学法，在紧张而生动的气氛中学习英语。学生在情境中大量练习，用已知的东西学习未知的东西，所以很容易掌握所学的东西。英语和其他课一样，需要多练多做。
措施二:良好的师生关系对培养学生兴趣有很大帮助。以前希望学生上课能跟上老师的节奏和步伐。如果学生做不到，就会冲动、生气，导致课堂气氛非常沉闷。所以在以后的教学中，我会注意控制自己的情绪，关心学生，尤其是差生，和他们交朋友，不歧视他们，不经常责骂他们，鼓励他们的自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。
措施三:培养良好的英语学习习惯。首先要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，让学生上课专心听讲45分钟，真正理解老师讲的内容。也不是不能理解。课后认真完成配套练习。不懂就问老师或者成绩好的同学。其次，学生要分清学习的轻重缓急，课后多分配一些时间学习各大科目，尤其是英语科目，因为毕竟不是中国人。如果不打好基础，以后就很难提高了。第三，灵活掌握所学知识点，学习中讲究方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的东西串联起来，不容易忘记。
今后，我会努力学习，积极进取，积极参与课改，在课改中不断学习、实践、反思。总之，让学生明白学习英语不是一天两天的事情，而是靠平时慢慢积累的。我也会在以后的工作中向其他英语老师请教，逐步完善我的课堂教学模式。让你的课堂成为学生学习英语的天堂，帮助他们提高成绩和英语运用能力。
本学年是初中最后一个学年，也是初中英语教学进入总复习阶段的关键时期。如何在一年内学完九年级上册和下册的英语教材，并在短时间内高效复习，达到事半功倍的效果，是所有初中生和英语教师面临的一项紧张而艰巨的任务，也是一个值得我们研究和探讨的问题。下面，我就自己在这学期的新课教学和复习过程中所做的事情，以及自己的体会和感悟，简单谈谈自己的看法。
一、学生情况分析:
九年级(6)班55人)***。开学时，学生英语基础参差不齐。八年级期末考试成绩优秀的同学很少，大部分是女生。中等生比例不大。学困生比较多。在这种情况下，如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一道难题。
二、教学时间分析:
我每年九年级开始上课。其实这比七年级的补课还要费力费时。
我们的目标:教师的职业决定了他们的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！虽然工作很轻，但我觉得责任重大。为了孩子的未来，为了学校的信任，努力高质量的完成学校的预期升学率！让孩子以最充分的竞争状态进入中考，充分发挥所有学生的潜力，让所有学生的成绩在中考时达到巅峰。
三。教学措施:
(1)培养学生良好的学习习惯。
1.关于笔记。从九年级开始，我们就参与到了紧张的教学中。我的预期目标是在20PC年2月前完成九年级上册和下册的教学任务，让学生掌握所学知识。但是当我开始致力于教学时，我发现很多学生听不进去讲座。几乎超过三分之二的学生没有笔记本，有几个不知道记什么。所有的学生都没有在错误的题目上做笔记。根据这种情况，我决定从培养学生的学习习惯入手，要求每个学生都有一个笔记本，有错题的笔记本。开学前三周的下午，一天的英语课下来，我亲自检查每个学生的笔记。到了第四周，每一行都指派了一个比较优秀的学生来检查笔记。在我检查的过程中，发现他们有些同学把黑板上的例句都抄错了，我就及时提醒了他。对于那些上课写字跟不上的同学，我让他们课后抄其他同学的笔记，有时候还会抄我的备课笔记。每次单元测试后，我先把试卷发给学生自己批改，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔记后，我检查了一下自己，看是不是都写好了，也测试一下同学们是不是真的能看懂错题。经过两个多月的努力，学生们终于养成了记笔记的好习惯。在我们中考的最后复习阶段，他们不再需要去复习之前那一堆堆的卷子了。平时有了这两本笔记，全年级的重点知识和自己容易出错的题目都包含在内，可谓轻松复习。
2.关于文字。老师要求学生背诵他们学过的单词。学生总是以其他作业太多，没时间背为借口，一拖再拖。就算能背下来，也只是临时背下来。需要的时候就忘了。为此，我采用了四人学习小组的形式。老师每天在课堂上测试学生的单词，组长看着。对于不会背的同学，小组长会在课后督促他们背，然后小组长会在下午休息时间再考一次，直到全部通过。在我们全体师生的共同努力下，已经形成了一个单词背诵的链条:老师——组长——组员。
3.关于作业。我参加过的新课和相应的配套练习都不能独立完成。在学期开始的时候，有些学生甚至会抄袭作业，有时很多内容需要老师强调。对此，我采取整批整改的措施，不让每个学生觉得抄别人的作业不会被老师发现。此外，我对有问题的作业采取面对面指导学生的方法，既指导了学生的学习，又加深了师生之间的了解和交流，不断培养学生独立完成作业的良好习惯。
(2)课堂实现高效教学。
学习英语不是一天两天的事情，必须靠平时慢慢积累。因此，我们必须构建一个高效的课堂，努力提高我们驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学，所以我在课堂上尽量吸引学生，不分散他们的注意力，在课堂内容上尽量做到丰富真实。教学自然，讲课生动，难度适中，照顾到所有人，自然会吸引学生。另外，我坚持每天保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。这样教学会事半功倍。为了让学生真正参与到课堂中来，所有学生能解释清楚的问题都应该自己解决，老师绝对不能越权。在课堂上，他们应该尽量集中注意力，少说话，把所有的时间留给学生。
(3)根据学生实际情况，适当补充七八年级语法。
第一届学生月考后，我发现他们的语法基础很差。主要原因是河北教育版教材淡化语法教学，七八年级基本不讲语法。但是在九年级的实际教学中，是不可能完全不讲语法的，比如五个简单句型，宾语从句，定语从句等语法，最基本的语法都要讲解。然而，现在的汉语教学并没有讲解语法，这给英语语法教学带来了很大的困难。首先是给学生解释汉语的语法，然后是英语的语法。比如状语从句最简单的概念就是让学生知道什么是“让步”，然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法知识融入到每天的英语教学中，让学生在潜移默化中学习枯燥的语法知识。到中考时，绝大多数学生已经掌握了初中的语法知识，不仅为中考准备了充足的食物，也为进一步的学习打下了坚实的基础。
(4).做好九年级全年教学工作计划。
我不会在这里过多重复我的教案，因为今年的客观条件，我无法在年前完成新的教案。基本思路是20PC二月底前完成九年级所有英语课程。复习阶段基本从3月份开始。根据近几年中考题型特点和学生实际情况，初中英语总复习计划采用“三轮复习法”。第一轮要求全面复习初中英语基础知识，让学生重读课本，夯实基础。基于《完全语法》中的题型，根据我的学生实际情况，我会手写一些有针对性的巩固练习。第二轮进行重点语言基础知识、专项题型、语言运用的强化训练。第三轮是中考模拟训练。
第一轮审查是在3月份。我以教材为基础，按照教材的顺序对语言点进行了归纳，对语言点的应用进行了透彻的讲解，对各个单元的知识点进行了梳理，重点是基础词汇、短语、句型的传递。这一轮不炒“冷饭”。阅读简单的课本知识，应该是“温故而知新”。这就需要充分发挥学生的学习主动性。复习单元前，让学生通过早自习预习本单元的重点短语和句型。我总结的时候可以和其他短语横向纵向对比，帮助学生巩固应用。我们用的辅导书是《完全语法》。学生可以在做辅助练习时进行定期测试。一方面可以激发学生的学习热情，另一方面可以及时查漏补缺，巩固基础知识。
第二轮复习在4月份。第一个是复习语言的关键基础知识，如名词和代词，形容词和副词，动词，状语从句和宾语从句。要求突出重点，反对一切；遵守精讲精练的原则，引导学生探索发现问题，让学生在答题时灵活运用，变知识为能力。教师要认真研究新课标中各语文基础知识的考试要求，避免跑题、怪题，引导学生掌握教材中反复出现的重点、难点。加强两类难点从句的复习:宾语从句和状语从句。二是对完形填空、阅读理解、重点题型听力进行专项强化训练。完形填空是一种综合型的测试，综合考察学生对语法和语言基础知识的掌握情况，如句子结构、词语的使用和辨析、固定搭配和成语等，也考察学生对英语阅读的理解和运用各种英语语言知识的能力。本轮复习在于知识能力的提高和阅读技能的培养，指导学生完成填空题:
1。通读全文，整体感知全文，把握主旨，不要只盯着一句话就急于解决问题。快速阅读时，也要注意找出关键词。抓住了关键词，就抓住了故事的线索。
2。注意主题句。短文的主题句往往是每篇文章的第一句，有时也出现在文章的中间或结尾。主题句是深入理解全文的“窗口”，甚至可以作为立足点，从句子的时态和语气来推断全文的主要内容。
3。恢复检查看是否符合逻辑，检查完语义和语法就可以完成了。在做阅读理解题时要提醒学生注意以下几点:
1)写问题的时候可以先浏览问题，带着问题看全文，或者先看全文再看题目，文章至少看两遍。
2)正确对待文章中的生词和难句，学会根据上下文判断其含义。对于文章中一些复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就清楚了。
3)做完题后，再查一遍题，把关键词和重要句子仔细通读一遍。有时候题目很难，光从字面上理解是不够的。应该根据上下文和中心思想进行总结和推断。做听力测试时要注意以下几点:
1)你拿到试卷后，要快速浏览选项，确定听力重点，猜测。带着问题和线索听磁带，可以准确快速地理解内容。
2)无论是对话还是短文，都要着重于对整体内容的理解。你不必强迫自己听清楚每一个字。你应该把重点放在关键词或与问题相关的答案上。
第三轮复习重点是中考题的模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题评选，以及甘肃省各市第一、二模拟试题。从我县第一次模拟考试来看，我校初三学生英语学习主要存在两个问题:
第一，学生的书面表达能力普遍较差。
第二，词汇部分失分较多。
针对这种情况，我们的复习要以提高学生的书面表达能力为重点，主要从以下几个方面入手:让学生根据课本上的单元主要内容进行写作练习，或者从中考复习资料中选取一些作文让学生练习。提醒学生注意:
1.写作前，审题，确定文体，交代人物、事件、地点、时间、内容等。在说明文中，把握故事。
2.确定文章的时态，注意时态前后的一致性。在写之前，根据题目的意思列出需要的句型和动词短语，根据提示短语来写，因为它不仅能帮助你理解题目的意思，更重要的是告诉你如何围绕这些关键词组织材料，更完整具体地表达意思。
3.根据材料形成初稿，要做到语言表达准确，文理通顺，避免写复杂的长句，尽量用短句表达问题的意思。
4.反复求证，认真抄写。
5.每周两次在课堂上公开评论学生的作文。个别学生要批评，要面对面，集体问题要反复讨论，反复训练。
词汇应用测试的内容比较广泛。它不仅是对学生能否正确拼写所学单词的简单测试，也是对学生灵活运用所学词汇知识以及词类构成和转换能力的测试。因此，学生必须首先通过词汇拼写测试。我们采用小组或同桌竞赛的方式，鼓励学生通过词汇短语测试，通过配套练习复习形成能力，为提高写作和阅读能力打下良好的基础。
考前辅导:期中考试前两天，我花了一个课时把学生的答题技巧和心理辅导了一遍。对于单项选择、完形填空、阅读理解、笔试填空、连词成句、作文，我们会分别给予指导。对学生怯场，尤其是考试时的心理状态给予详细的指导。
我已经忙碌了一年，在我们师生的共同努力下，我相信我的付出总会有相应的回报。
初三英语老师个人工作总结:回顾自己这一学年的工作，觉得很忙，很充实。特别是在学校领导的带领下，我的教学思路和教学水平有了很大的提高，取得了一些成绩。我总结如下:
一、思想政治方面
在这一学年的教学工作中，我始终以认真严谨的工作态度和勤奋执着的工作精神从事英语教学工作。在教学中，我们可以为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满热情和信心。
二、专业素质
为了适应课程改革的需要，我一直在研究新的教学理念，探索新的教学方法，并将所学运用到课堂教学中。我每天都能有积极的精神状态，让学生感受到积极的学习氛围。我能按照听说读写的教学要求，努力增加课堂训练量，加快课堂节奏，有效提高课堂教学效率。课后坚持认真批改学生作业，及时解决问题。对于一些不自觉的同学，我们也采取强硬的背诵等方式，为他们打好基础。
第三，教育教学。
认真备课，尤其是集体课。在教学中，备课是一个必不可少的非常重要的环节。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功至关重要。因此，在教学中根据不同的情况采取不同的方法。效果很理想。
因为我阅历浅，很多地方都有不足。希望以后能在各位领导老师的指导下取得更好的成绩。