浅谈高职英语教学改革措施

职业教育是中国教育体系的重要组成部分。近年来，国家更加重视高等职业教育的发展，实施了一系列教育教学改革措施，极大地提高了高等职业教育的质量。英语作为一门基础课程，在高职教育体系中占有重要地位。随着高职教育改革的深入，对高职英语教学提出了新的要求。只有坚持职业导向原则，明确高职英语教学目标，改进传统教学方法，才能提高高职英语教学活动的有效性。因此，本文就基于职业导向的高职英语教学改革的相关问题进行了简单的探讨。

关键词:职业英语；英语教学；职业定位

一，以职业为导向的高职英语教学目标的重新定位

高职英语教学目标的准确定位是保证教学活动顺利开展和学生接受良好教育的基础。高职院校英语教学的目标是提高学生的英语学习能力和应用能力，通过英语教学活动为学生未来的职业发展提供更好的服务。为了促进高职英语教学目标的准确性，我们应该认识到英语不是一门单独的语言课程，而是应该与学生的职业发展和就业形势紧密联系在一起，把英语作为培养学生职业能力的重要组成部分。只有坚持以职业为导向的英语教学目标，才能保证英语教学活动的专业性，并建立和完善以此为基础的教学评价体系。

第二，以职业为导向完善高职英语教材

高职英语教材应不同于普通高等教育英语教材，在内容上应突出职业特色。只有以职业为导向，完善教材的内容和选题，才能满足高职院校学生技能培养的需要。英语教材的选择应基于能力本位的教学理念。首先，要保证教材的选择符合高职学生的基本英语能力，并在此基础上适当增加与学生专业需求相关的内容，即英语教材既要满足基本的教学需求，又要与学生的实际生活相联系，以培养学生的学习热情。其次，教材的内容要能够适应学生未来的职业发展，科学研究学生的职业发展和对英语技能的需求，在教材中适当增加与未来职业发展中的英语技能最相关的内容。这样不仅可以提高英语的学习效果，还可以在学习英语的过程中培养学生的专业能力和职业素养。

第三，基于职业导向的教学理念和模式的创新

首先，教师要树立全新的教学理念，始终把学生作为课堂的主体，明确高职英语教学必须以学生职业发展为导向的根本思想，对教学内容和方法进行适当调整，把学生专业知识的学习与英语技能的学习结合起来，让学生在学习专业知识的同时，增强英语学习和应用能力，为学生职业素质的提升奠定基础。其次，教师要创新优化现有的教学模式，改变以往单向的知识灌输方式，增强与学生的互动。同时，采用了先进的多媒体技术。通过创设情境，让学生对英语应用情境有更直观、更生动的认识，让学生仿佛置身于真实的语言环境中，达到传统课堂教学模式无法达到的教学效果。比如老师可以先播放一段与学生职业相关的英语视频，让学生根据自己的理解用英语表达自己的想法或者参与小组讨论。这种方式可以锻炼学生的英语听说能力，也可以活跃课堂气氛，让学生积极参与课堂学习。

第四，基于职业导向的教学评价机制的构建

高职人才培养本质上是以“职业需求”为基础，“以特定岗位目标为导向”的高等教育体系。新课程改革倡导高职教育的“工学结合”模式。为适应这一改革目标，我们应在考核机制中充分体现高职教育的特点，将英语教学与学生的专业技能学习结果科学地结合起来，从而获得准确的评价结果。从职业定位出发，在原有笔试和测评的基础上，引入工学结合的实践模式，设置真实的职业场景，让学生在商务谈判、求职面试等不同情景模式中扮演不同角色，考核英语听说能力。考核结果由教师评价、学生自评和学生互评综合评定。这种评价方式可以提高学生英语能力考核结果的科学性，同时也可以给学生更多参与实践的机会，使学生的英语能力在专业情境中得到锻炼和加强，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

第五，注重英语教师职业导向能力的加强

教师的综合素质是关系到教学改革能否顺利进行和取得成效的关键因素，因此应重视加强高职英语教师的素质建设。目前高职院校的英语教师大多是英语专业的，对高职院校的专业知识了解不多，尤其是对很多专业的实践背景和学生未来的工作目标和需求了解不多，这必然会影响高职院校英语教学的改革效果。因此，在加强英语教师专业能力提升的同时，还应注重英语教师职业导向能力的培养，加强高职院校英语教师对专业背景知识和行业实践经验的补充。因此，可以定期安排英语教师到企业参观学习，了解学生的专业背景和顶岗实习活动的需求，从而真正有效地开展以职业为导向的教学活动。作为一名英语教师，我们也应该积极利用业余时间研究和了解高职院校的专业设置和职业能力培养需求，从而促进英语教学效率的提高。综上所述，以职业为导向的高职英语教学改革是我国高职英语教学改革的重要组成部分，也是高职英语教学改革的必然趋势。因此，我们应该始终将学生专业技能和英语技能的培养有效结合起来，以职业定位为出发点，明确英语教学的定位，改革英语教材、教学内容和考核方式，加强教师专业素质的培养，以有效提高高职英语教学质量。总之，只有坚持以职业为导向的英语教学改革，才能有效提高英语教学质量，强化学生职业能力，更好地满足社会经济发展对高职人才的需求。

参考资料:

赵露。高职英语教学改革策略分析[J].科技展望，2014

[2]曲丽丽，张.构建以职业需求为导向的高职英语教学模式[J].现代企业教育，2011

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