英语教学中如何开展游戏活动
在教学过程中，教师要组织学生玩英语游戏，不能只是为了游戏，而要遵循小学英语教学的规律，要“恰当、适当”，要与教材内容紧密联系，以适应本节课教学内容的需要。我认为在小学英语教学中组织学生开展游戏活动应注意以下几个方面。
首先，游戏设计应该有趣
小学英语课程的教学目标首先是激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习英语有浓厚的兴趣，他们就会愿意学习英语，并会积极投身于学习和探索。这样，学生的注意力就会集中，就会主动去感知、记忆和想象，也会获得更扎实的知识和技能，从而达到良好的教学效果。我们在小学英语课堂上安排游戏活动，就是要充分利用游戏的趣味性，让学生积极参与到学习新语言的队伍中，参加各种训练活动，掌握语言技能。因此，我们在课堂上引入的英语游戏活动必须体现出浓厚的兴趣，才能充分激发学生学习英语的兴趣。
第二，游戏规则应该具有刺激性和竞争性。
小学英语课堂安排游戏活动的目的是充分调动学生学习英语的积极性，提高课堂效率。为了充分发挥游戏活动的作用，游戏规则应体现激励性和竞争性。小学生争强好胜，不甘落后。他们总想比，大家都怕落后。他们全心全意地致力于让他们的小组获胜。所以游戏要刺激，要有竞争力。游戏应以竞赛的形式进行，分为教师和学生、学生个人或学生团体。而且这种以小组合作、小组竞赛形式进行的比赛，可以增加每个队员的集体荣誉感和责任感，同时使队员之间互相学习，互相帮助。另外，游戏活动的规则要直观易懂，让学生更积极主动地参与游戏。
第三，游戏内容要有针对性。
在小学英语课堂上安排游戏活动，不是让学生在游戏中快乐，而是让学生掌握新的语言知识，培养语言技能，从而形成初步的综合语言应用能力。所以我们不随意安排游戏，而是让游戏为课堂教学服务。教师要根据教学内容安排游戏活动，课堂上设计的每一个游戏都要能让学生运用新的语言，锻炼一些技能。这些安排在课堂上的游戏活动能使学生真正运用所学的新知识，对新的语言知识的学习有很强的针对性。
第四，游戏过程要体现参与和合作。
小学英语教学应该面向全体学生，促进学生的全面发展。因此，英语课堂上的游戏活动必须体现班级学生的充分参与和合作。因此，在设计英语游戏活动时，要关注所有学生，督促每一个学生参与到活动中来。教师要设计各种只有通过合作才能完成的游戏，鼓励学生互相合作，交流互动，鼓励学生在游戏活动中互相学习，互相帮助，进而培养合作精神。这样既体现了游戏活动的全员参与和合作，又让学生从游戏活动中体验到集体荣誉感和成就感，有利于培养合作精神。
五、游戏安排要体现时效性。
小学生情绪化，善于模仿，但缺乏自控能力。因此，教师在安排英语游戏活动时，应注意根据教学内容和语言技能训练的需要进行设计。这样，英语游戏活动可以充分服务于学生学习英语，同时也可以消除学生在学习过程中的疲劳感。还要注意的是，如果在一节课中围绕某一知识的学习需求开展多个游戏活动，要注意游戏要求遵循由易到难的顺序，让学生在游戏要求逐步提高的游戏活动中，有效训练听、说、读、写的综合技能，同时增强学生的学习自信心。
六、游戏评价应体现多样性和鼓励性。
在小学英语课堂上，教师应注重形成性评价，形成性评价应体现多样性和鼓励性。评价的多样性不仅指评价学生在游戏活动中对语言知识和语言技能的掌握程度，还包括评价学生在游戏活动中的合作精神、智力活动状况和语言综合应用能力。评价标准不是唯一的，而是根据各类学生现有的学习水平进行发展性评价，以促进每个学生在原有基础上的不同发展。同时，教师要注意观察学生在游戏活动中的微小进步，及时给予鼓励性的评价。只要一些游戏活动的答案是合理的，教师就应该鼓励和提倡，以增强学生的自信心，促进教学。
总之，游戏活动教学符合小学生的年龄特点，是倡导“以学生为主体”的新课程实施中的一种重要教学方式。但游戏活动能否发挥应有的作用，与老师的设计有很大关系。教师作为教学活动的指挥者和引导者，必须恰当合理地选择游戏活动，不能滥用。只要教师把握游戏活动的特点，大胆实践，积极反思，游戏活动教学的有效性一定会得到提高，成为课堂教学的一个亮点。