关于英语课的建议

1.告诉班上的每一个学生，要想学好英语，首先要大声说话。？

2.培养班上每个学生大声朗读英语的习惯。

3.充分利用教材、听力材料或短文的词汇，布置和检查阅读作业。

4.不要布置重复低效甚至无效的英语抄写作业。

对于能大声朗读的学生，即使他们犯了几个错误，也会受到表扬。

6.对于性格内向从来不想说话的同学来说，只要会说话就是很大的进步！

7.每个自考的学生都可以和学生一起大声朗读英语，既可以熟悉教材，又可以提高心肺功能，防止思维老化。

8.告诉父母，在家大声朗读英语是学习英语的最好方法。

9.如果学生能大声朗读英语，就没有必要强迫学生背诵，这样可以延长学生学习英语的兴趣。

10.关注性格内向的同学在英语课上站出来说英语的表现，多给予鼓励。也许我们可以纠正班上的一些口吃者或口吃者。

11.单词教学可以遵循以下规律:学生可以随便读——理解汉语意思——使用新句型——拼写和记忆单词——使用段落和章节。

12.每周听写一次单词，一个单元一次，减轻学生负担，保持学生兴趣。

13.新学期开始，以听写的方式复习上学期或学年的词汇。

14.在学期中或期末，通过听写来复习词汇列表。

15.听写单词必须老师写中文，学生写英文。

16.可以用幻灯片的方式一次性给学生20个单词的中文意思，让学生在规定时间内写出英文。

17.为了训练学生通过发音来记忆单词的拼写，教师也可以通过音节来报告单词的发音，以指导学生根据拼音来拼写单词。

18.音标教学可以比字母教学晚一点，防止学生混淆两者。

19.音标教学和单词教学都可以遵循“渗透”原则:即连续几周每天引导学生读几次，学生在不知不觉中学会读所有的音标或单词。

20.新单元生词预习的方式可以是:老师报语文，学生根据音标自行发音，可以培养学生根据音标拼写单词的能力，为终身英语自学打下基础。

21.这本教科书的词汇应该地毯式教授。

22.单词表中的名字也要教，有利于学生对话，顺利阅读短文。

对于英语学习后进生来说，掌握单词的中文意思远比掌握单词的拼写重要。？