人教版高中英语必修3“第三单元百万英镑钞票”教案。

教学目标

学习目的和要求:

1.学习一些单词和表达。

2.对课文有全面的理解。

3.讨论课文中的人物。

教学中的重点和难点

1.学习一些单词和表达。

2.对课文有全面的理解。

3.讨论课文中的人物。

教学过程

学习目的和要求:

1.学习一些单词和表达。

2.对课文有全面的理解。

3.讨论课文中的人物。

第三步:仔细阅读

1.阅读课文，回答下列问题。

⑴亨利·亚当斯来自哪里？他对伦敦了解很多吗？

⑵他在美国做什么？

你能想象亨利去美国大使馆时发生了什么吗？

给出你的理由。

2.做三个选择题

(1).亚当斯先生在到达英国之前发生了什么事？

A.他刚刚驶出海湾去旅行

B.他计划自己乘船去英国。

C.他的船被大风刮坏了。

D.他的船被大风吹到了海上。

(2).当亚当斯先生听到其中一个兄弟说。真幸运！兄弟！真幸运！

A.他觉得自己也很幸运。

B.他认为他们在嘲笑他。

C.他有点生气，准备离开。

D.他觉得这两兄弟会帮助他。

(3).亚当斯先生向两兄弟要了什么？

A.一个可以短暂停留的房子。

B.一封附有价值100万英镑的银行票据的信。

C.一份诚实的工作。

D.两兄弟的礼物。

第四步:理解:

1.亨利为什么以及如何登陆英国？

2.亨利怎么会？在谈话过程中，你的感觉会改变吗？

在列表中找到一个形容词来完成每个句子。

第五步:整合——复述故事

第六步:讨论

1.你认为亨利是什么样的人？

2.你认为兄弟俩为什么选择亨利作为赌注？

Ste p 7:预测:

1.你认为亨利会怎么样？

2.这张钞票会帮助他还是会给他带来麻烦？

课后练习

家庭作业:

1.再读一遍课文，注意英式英语和美式英语的区别。

2.划出一些重要的单词和短语。

人教版高中英语必修三“第三单元百万英镑钞票”教案二

教学目标

知识和技能需要一个机会，机会就是...你介意做某事吗？衣衫褴褛，事实上，至于，至于

过程和方法1。让学生在生动的语境中阅读和听到自然语言，增加他们使用英语的自信心，这将增加他们学习英语的整体动机。

2.让学生总结第一幕第四场的主要内容。

3.让学生了解整个场景的细节。

4.用整个场景的关键词复述场景。

情感态度值1。学生将能够对戏剧表现出兴趣。

学生将能够谈论短篇故事和戏剧。

教学中的重点和难点

教学重点:如何通过声音和肢体语言来解释语言，更好地理解语言运作的各种语言和非语言方式。

教学难点用g复述场景全场景的关键词

教学过程

教学程序:

第一步:介绍一些新单词

牛排:

狼吞虎咽地吃:

正版:

保留:

尖叫:

假的:

鞠躬:

第二步:文化注释:

亨利要了一份牛排？超厚？为了他的饭。在中国，牛排通常切得很薄，但在美国，如果切得很厚，然后烧烤或油炸，会很受欢迎。吃牛排的好处？超厚？它的外表可以做得很好，但中间仍然是生的或半生的。

第三步:阅读并回答这些问题

1.信里写了什么？

2.在亨利从信封里拿出纸条之前，服务员有礼貌地招待他吗？为什么？

3.失主相信这张纸条是真的还是假的？为什么？

4.在这个场景中，谁的行为变化最大？

5.餐厅老板是个什么样的人？

6.你认为餐馆老板为什么给亨利一顿免费餐？

第四步:详细阅读

1.什么会？它？这要花一大笔钱？确切的意思是？

2.一见到顾客？店主和他的侍者非常生气。

A.害怕的，愤怒的

C.担心的d .兴奋的

3.女主人和服务员什么时候改变了对顾客的态度？_____D____

A.在故事开始的时候。

B.在他们看到这张大额钞票之前。

C.在故事的结尾。

D.他们看到那张大纸条后。

四人一组，扮演。亨利，服务员，主人和女主人？。

第五步:复述故事

反思:

在黑板上写字

黑板设计:

1.信里写了什么？

2.在亨利从信封里拿出纸条之前，服务员有礼貌地招待他吗？为什么？

3.失主相信这张纸条是真的还是假的？为什么？

4.在这个场景中，谁的行为变化最大？

5.餐厅老板是个什么样的人？

6.你认为餐馆的老板为什么给亨利免费的一顿饭？