三年级英语讲稿第一册(3篇精选文章)
作为一个勤奋的教育工作者，通常需要准备一份讲稿，这样可以有效提高教学效率。那么什么是优秀的讲稿呢？以下是我收集的初三英语讲义第一册(3篇精选文章)，仅供参考，希望对你有所帮助。
我教的是小学英语三年级起点第三模块Unit1。我将这堂课的教学设计解释如下:
本单元的主要语言功能是围绕“发布指令，执行指令”这一主题，运用祈使句。主要学习先锋到…这个主题非常生动，贴近学生生活实际。是学生感兴趣的话题之一，可以让学生学以致用。通过学习“指向门口，站起来”等指令，可以进一步提高学生的语言运用能力。
这个班的教学对象是三年级的学生，他们对英语充满好奇，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏和表演活动。所以这节课主要是给学生创设情景，借助图片和课件，根据学生的生活经验，把教学内容画出来。
让他们在轻松的课堂环境中感受英语，尽量用简单的口语进行日常交流，从听、说、读、唱、玩等方面培养学生的兴趣和能力。另外，这节课的设计贯穿了一条主线，那就是熊猫潘潘。课堂上所有的活动都会围绕它展开，并通过它进行传播和拓展。
在这节课中，我主要从以下几个方面进行设计:
首先，热身。首先是师生之间的相互问候。课前师生对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生之间的距离。然后通过英文歌《你好
你好，让学生唱歌，动起来，自然营造轻松愉快的学习氛围。
第二，新课程的引入。通过介绍新朋友熊猫潘潘，介绍活动1的动画。然后使用单词卡，让学生快速识别歌曲中出现的四个单词hello。
你好
你们
我
然后听句子中的单词，感受“指向…”。让学生理解“指向”的含义。这一环节既是对单词的复习，也是对学生所学知识的激活，还能使学生快速进入英语学习状态，自然呈现出“点到……”的句式。
第三，演示和机械练习。
这个环节分为四个部分。
1，学习门这个词
窗户
黑板.从潘潘指四个字的引言部分，直接过渡到让学生猜测潘潘这次指的是什么，然后联系自然。在这里，我没有直接展示卡片这个词，而是创造了一个情境。请猜猜潘潘指的是什么，以便开始学习单词，这样学生对单词的印象会更深。然后出示单词卡片并朗读单词。将单词卡贴在相应的物品上，练习句子“指向…”
然后设计了一系列练习单词的活动。说并做动作
让学生和老师谈论儿歌，一起做动作。
避免机械训练的单调；我说dou do，训练学生对文字的反应能力。最后，熊猫潘潘给了一个任务-缺少什么来评估和测试学生的学习情况。
2.呈现课文，找到指向…的句子
首先，在课堂上展示Smart女士的图片，告诉学生Smart女士在课堂上也给玲玲做了指示。听录音，找出相应的句子。然后练习句子“指向……”:学生读，教师指向学生说，等等。
3.学会站起来和坐下。通过对男孩、女孩和所有学生发出站立和坐下的指令，并辅以动作，学生可以初步感知这两个句子的意思；然后潘潘让学生观看动画，用视觉捕捉知识信息。机械练习以学生朗读、师生交谈、做相反动作、组间你说我做的形式进行。最后通过炸弹游戏，对新知识呈现部分进行强化练习。
4.大声朗读课文。知识点呈现后，潘潘提出问题“课堂上发生了什么？”再听一遍课文。学生回答问题，介绍鸟这个词。听鸟叫，向它们问好。他们的感情升华了。听录音并跟读，启发学生看谁模仿的声音最多，激发学生跟读的兴趣。任务2:角色扮演。让学生分角色朗读课文，不仅增加了活动的趣味性，也为小组成员之间的团结合作提供了机会。
第四，意义实践。熊猫潘潘引出任务三“看一看，选一选”，旨在巩固学生对本课关键句型的学习。在此基础上，可以灵活运用。
第五，交流练习。表演任务四，对话和表演，创造一个情景，让学生扮演潘潘和他的父亲，并表演对话。既增加了学习兴趣，又对应了新课程的引入。
第六，总结。潘潘问了这个问题“聪明的孩子，你今天学到了什么？”让学生自己总结黑板上的内容，既梳理了这节课所学的新知识，又锻炼了学生的归纳能力，及时渗透了学习方法。歌曲不仅能让学生放松，还能起到巩固和延伸本节课所学内容的作用。
第七，布置作业。与同学交流学习到的指令，一起玩“发出指令，执行指令”的游戏。在这种适时的情感教育中“指指点点是不礼貌的”。
让学生知道指着人是不礼貌的。最后告诉同学们，潘潘对这个班同学的表现很满意，告别潘潘，为熊猫潘潘这条主线画上一个圆满的句号。
亲爱的老师们:
早上好！我说了这个班级的主题是12课:新年快乐！》第二节课圣诞节。
首先，谈谈教材
新年快乐！《陕西旅游版》初三上册。
教学目标:根据对教材结构和内容的分析，考虑到学生现有认知结构的心理特点，我制定了以下教学目标:
1，复习巩固单词:新年快乐；；
新年祝福:新年快乐！
学习唱新年歌曲
2、掌握单词:merry
圣诞节
圣诞老人。 亦称SANTA CLAUS
一棵圣诞树；
句型:圣诞快乐！
能力目标:培养学生自主探究和学习的能力，培养学生的口头表达能力、团结协作能力。
情感目标:让学生表现出上进心，体验成功，在不断尝试中激发好奇心，在不断探索中陶冶情操。
本节课教学目标的设定符合学生的认知规律。根据本课程的教学目标和学习重点，结合学生实际，确定本课程的训练重点和难点:
重点:掌握单词圣诞快乐！圣诞老人。 亦称SANTA CLAUS
圣诞树等。
难点:merry和happy的用法。
第二，谈谈教学方法
1，说和教学法
在本课程中，我结合教材特点和学生认知规律，主要采用三种方法:兴趣引导法、创设情境法、对比教学规律法。
2.说和学的方法
这节课教的学习方法是“发现问题——分析问题——解决问题”。因此，在本课程的教学过程中，让学生通过自主学习、课堂交流、相互合作来承载自己的学习任务，让学生在完成任务的过程中不知不觉地完成知识的迁移、完成和整合。
三、表示煤炭应用
这节课我主要使用多媒体课件。其中包括下载图片、录制文本、插入图像和插入一段音乐。我的第一张幻灯片* * *是28张，其中2-5张是上节课所学单词的复习和新年祝福。这些幻灯片里的图片都是从网上下载的美图，单词是我在录音机上找到的标准读音。接下来，我插入了一个漫画，让孩子们观看和学习新年快乐歌曲，并随着音乐唱歌和做动作，以激发他们的学习热情。图片5介绍了中国人在新年吃什么，图片6介绍了孩子们在新年燃放鞭炮的习俗。图8介绍了圣诞节的时间和单词；图片9介绍了西方国家的饮食习惯，图片10和11介绍了圣诞节人们互赠礼物和装饰圣诞树的习俗。图片12-14学习新单词；图片15学习圣诞问候；图片15是中国新年和西方圣诞节的时间对比。让孩子说清楚，出示图片17-22，练习两个问候语；因为这节课主要讲的是圣诞快乐！这种问候和情景对话，所以我把文字记录成单张幻灯片23张，方便多了。你不需要带录音机和磁带。如果需要重复，再点击鼠标即可。孩子们练习完后，会玩图24的游戏；幻灯片25到26是课后练习，都是我自己做的，这样在大屏幕上展示练习题的时候，学生做练习题的时候会很直观，对句子的印象也很深；大部分课已经过去了，一些学生开始感到有点累。为了让学生们有一个短暂的休息，我在第26张幻灯片中插入了一段鼓励和赞美的音乐做了一些调整，接着是第27张图片中的作业，最后是第28张图片中一首优美的圣诞歌来结束这节课的教学。
首先，谈谈教材
我说课的内容是初三快乐学英语第二册第三单元。本课程是一门功能性交际培训课程。我借助“任务型”教学，运用多种教学方法，将听、说、玩、演、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成简单的英语日常交流的能力。
结合新课程标准和教学大纲，提出了基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求。我设计本课程的教学目标如下:
语言知识目标:
1，让学生掌握表达自己好恶的句型:
①你喜欢…？
是
我愿意,(不
我不知道,)
②我喜欢…，
学会读单词:足球棒球羽毛球田纳西篮球躲避球排球乒乓球
语言技能目标:
(1)、让学生根据指令做动作。
②根据图片和情景说单词和句子。
③简单的英语交流和图文或场景表演。
情感态度目标:
通过本课的学习，使学生对听、说英语、背歌谣、做游戏感兴趣，敢于说话，乐于模仿，在鼓励评价中树立信心，积极参与小组活动，从而认识到交流对学习英语的重要意义。充分利用教材和教师多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与和创新，积极与他人交流，克服交流中的困难，使交流顺利进行。
文化意识目标:
能够恰当地用英语表达自己喜欢和不喜欢的事物、活动和各种运动，在语言交流中交流情感信息。
结合教学目标的要求，我将本课程的重点和难点设置如下
1.句型问你喜欢什么:你喜欢…？
2.模仿创新情境。
我主要是通过对新教材的感知——设置——灵活运用来尝试突破教材的难点。在教学之初，让学生用旧知识引入新知识，通过对教材的理解感知新任务，在教师利用实物(各种球)、头饰、图片、录音等媒介的感知下，实现对知识的体验和实践，最后运用到现实生活情境中，实现能力的发展。
二、教学方法和学习方法:
(一)小组活动学习法
将全班分成每四人一组，以活泼可爱的卡通人物命名，所有课堂教学活动以小组活动为主，结对或班级活动为辅。学生之间相互交流，相互学习，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员之间的关系形成同步的学习环境。
(2)情境教学法:
我的教学以满足学生的心理需求为基础。使教学活动具有强烈的情感色彩，在单词和句型的练习中使用实物和图片的结合，表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，通过加入生活化的录音为学生设置真实有效的场景，激发学生说英语的欲望，也有利于学生表达能力的提高。
(3)鼓励法
课堂评价以鼓励性评价为主，分别以教师评价、小组评价和自我评价为主要方法。在课堂上，教师适当地使用鼓励性的评语和赠送小礼物来满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。
我设定这门课的教学模式是激发兴趣-语言交流-个性发展。
下面说说教具的布置和使用。
根据英语教学中直观性、趣味性、实用性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用实物(各种球)、照片、头饰、幻灯片、录音、竞赛板、贴纸、小礼物等媒体设计教学，利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
第三，谈谈课堂程序
在整个教学程序中，我采用了听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，具体设计为热身、新知、趣味练习、巩固练习。
步骤1:热身。
1)录制播放好听的英文歌:你喜欢棒球渲染课堂气氛吗？
2)出示团体标志并邀请四名学生上台，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty猫的头饰，表演最后一单元的对话。
3)检查上节课布置的手工活动:画笑脸。(小组活动)
第二步，呈现(新知识的介绍)。
1)老师在课堂上出示自己的球，问:这是什么？用英语怎么说？你喜欢…？然后老师笑着反复用你喜欢吗？问学生，那么你喜欢吗...这句话将被输入场景中。
2)老师拿着棒球的图片说:这是棒球，我喜欢棒球，你喜欢棒球吗？然后展示不同球的图片，用你喜欢…？这句话继续提问。
3)每组学生带着课前准备好的图片在小组内练习，然后选出代表介绍自己喜欢的班级球类运动。
第三步，趣味练习(趣味练习)。
1)玩比赛大小的游戏:每组、每轮派一名选手参加比赛，从讲台上画一幅画，根据画的意思说句子。这是…、我喜欢…、你喜欢…？没错。奖励团队的小礼物，可以准确说出每一张图和用途你喜欢吗…？句型向其他学生提问的小组加3分。他们会看图，但是你喜欢…？句型不熟的队伍得2分。经过几轮比赛后，将计算分数并奖励给获胜的队伍。
2)玩猜谜游戏:老师让学生用实物(各种球)猜。如果学生能猜对，给小组加2分。如果他们回答正确，他们可以使用以下句型:我喜欢…，你喜欢…？与其他学生交谈的小组加4分。
3)学生拿出自己准备的各种球，老师给出指令:棒球。
学生们将展示他们自己的棒球。
使用句型:我喜欢…，你喜欢…？进行口头交流。
4)每组围绕本节课所学话题进行口头交流。
第4步，整合(整合审查)
1)配歌:你喜欢棒球吗？复习和巩固新知识。
2)教师引导学生用所学球的名称替换歌曲中提到的球。
第五步，结束(总结并安排下节课的任务)
1)总结团的战利品。学生们鼓掌并鼓励失败的小组在下节课继续努力。为活跃下一节课的气氛奠定了基础。
2)为下节课分配任务，要求学生利用现有知识自由寻找搭档进行对话。