常见的英语测评系统有哪些？不同的评价体系有什么关系？
通常专业出版社的分级阅读材料会根据上述通用标签来标识阅读材料的难度和级别。
Lexile兰斯阅读评价体系主要从“阅读难度”和“读者阅读能力”两个方面进行衡量。
Lexile系统是目前广泛使用的分级阅读系统。Lexile阅读框架是由美国儿童健康与人类发展研究所组织众多美国专家学者，授权MetaMetrics公司开发的，旨在提高学生的英语阅读能力。是世界上最可信的英语分级阅读标准。
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兰斯阅读评价系统使用数字加字母“L”作为难度的衡量标准，难度范围为0L~1700L。数字越小，阅读难度越低，或者读者的阅读能力越低。反之，阅读难度越高，或者读者的阅读能力越高。
有时候你会在一本书的兰斯索引前面看到“AD”、“BR”之类的字母，这是兰斯系统的贴心之处，为一些特殊的读者/书类型设置了相应的分类。
AD-父母指导
有些书语言难度大，孩子要到一定年级才能独立阅读，但内容适合家长告诉孩子。像著名的《猜猜我有多爱你》，成绩是AD690L，说明在语言难度上已经达到了小学二三年级的水平，但也可以作为家长告诉孩子读启蒙书的亲子。
BR-初级阅读材料
有些特别简单的书还不能给蓝指数，适合刚开始学认字的孩子。
HL语言难度低，兴趣水平高。
简单来说，如果孩子读启蒙读晚了，启蒙绘本已经不能满足Ta的心意了。
难读的长篇故事很难读，适合读“HL”类的书。
加速阅读(AR)评分系统通过各种数学和阅读产品为学生提供服务。
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AR评分采用10十进制，后面加小数点表示更准确的水平。0最低，12.9最高，
比如AR 2.5表示美国小学二年级第五个月的英语阅读水平相当。
AR的最高水平可以达到美国高中G-12年级的水平。目前只有兰斯级和AR级可以达到G-12级的阅读水平。
指导阅读水平(GRL)指导阅读分级系统，也称为A-Z分级方法。
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美国小学普遍采用GRL分级，著名的分级阅读系列《步入阅读》也参考了这一标准。
GRL根据从易到难的程度，按照字母A到Z的顺序，将阅读材料分为26个等级，A为最低等级，表示阅读材料难度最小，Z为最高等级，表示阅读材料难度最大。这种分级制度主要是针对K-8年级的书籍难度进行评估，在美国小学广泛使用。
在对阅读材料进行分类时，GRL主要考虑文本的十个特征:问题、结构、题材、主题、文学性、句型、单词、可读性、插图和布局。
GRL分类法的特点是其分类标准综合考虑了图书的主客观因素，采用计算机软件和专家分析相结合的方法，避免机械化。但是，这也导致该标准不能适用于所有书籍，必须依靠专家鉴定。与兰斯分级侧重语言训练和阅读难度相比，GRL分级在难度的基础上更注重书籍的内容、深度、印刷等主观因素。
世界知名教育公司培生开发的DRA分类更像是对GRL分类的补充。前者专门评估K-8年级学生的阅读能力，后者专门评估K-8年级的书籍难度。
DRA评级通过A-80的分数反映学生的阅读能力，然后根据阅读能力的分数推荐相应水平的GRL书籍。通过一系列标准来帮助教师观察、记录和评价学生平时的阅读表现，包括学生的阅读习惯、阅读流畅度、理解能力等。DRA的分数范围是1~80。分数越高，阅读能力越强。
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不同系统使用的评分标准虽然不同，但保持不变，每个系统的核心评分标准本质上是相似的。因此，系统之间存在一般的转换关系。
这就像我们鞋码上的欧洲码和中国码一样。虽然显示的尺码不一样，但是通过换算表可以清楚的知道自己的鞋码。分级阅读系统的标准是一样的，学习A-Z文本分级系统提供了它和其他系统之间转换的对应表(见下图)。
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