陕西旅游版六年级上册英语教案选
陕西旅游版六年级英语教案精选(一)1。学生情况分析
这个年级有xx个人。他们英语基础好，接受新知识快，学习英语的热情高。他们能按时完成作业，但有些学生不认真写。所以本学期要特别注意学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“每天自信，每天进步”的理念为指导，加大教学改革力度，深化教学方法和学习方法的研究。大力加强学生学习习惯的教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研究，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三，教学目的和目标
1，形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的热情。
2.能够在日常学校生活和课堂情境中用英语与老师和同学进行日常口语交流，如问候相关个人。关于家人和朋友的简单信息。
3、能参与运用英语组织开展日常课堂教学和生活游戏等课内外活动，做到说话大胆，发音正确。
4.能够理解说明并作出适当的反应，阅读带图片的短篇小说，根据图片进行简短的口头描述，唱教过的英文歌曲，阅读一些英文诗歌和歌谣。
5.培养大声清晰地阅读英语的能力。说英语的习惯，认真模仿发音。语调来培养语感。
6.培养学生良好的书写习惯，书写工整。规格。
7.我愿意了解英语国家孩子的兴趣爱好，外国人的风俗习惯。
四、教材的重点和难点
1，可以按四会。按照第三次会议的要求，掌握已经学过的单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4、可以在图。手势。借助情景等非语言线索，你可以理解清晰的话语和录音。
5.养成良好的书写习惯，书写工整。规格。
动词 （verb的缩写）主要教学措施
1，把活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生享受中学。学以致用，保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生的知识，向学生介绍学习英语的方法。
2.通过倾听。说吧。阅读。写吧。唱吧。游泳表演。绘画。Do等形式，做大量的语言练习和练习。充分利用教学工具，利用录音磁带帮助学生纠正发音，将直观教具与视听教学法、多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
3.设计很全面。高效。丰富分层作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁。规格。正确书写。
4.应该使用各种教学方法来激发学生的学习兴趣。开展:“比。学习。快点。帮助”活动。通过各种形式的比赛测试学生的英语掌握程度，在课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5.按照小组竞赛加分的形式将每个班级分成若干个英语学习小组，采取自主管理、老师指导的方式督促学生自觉完成作业。背单词的任务。
6.教授英语国家的风俗。历史。文化。在民俗方面，要及时对学生进行思想道德教育。让孩子扬长避短。学习其他国家更进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六，教学改革思路
重视课堂教学改革，改进教学方法，做好案例分析，及时反思，总结经验，搭建各种平台，为学生提供锻炼机会。使用查询。合作学习等教学策略可以激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元评价方式，实现对学生的全面学习。真实的评价。
陕西旅游版六年级英语教案精选(二)1。学生情况分析
六年级有xx个学生。虽然三年的英语学习经历打下了坚实的基础，但学生的英语学习兴趣整体下降，两极分化较为严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教材分析
新教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样，生动活泼，非常适合那个年龄段的孩子。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。它体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面，紧密联系学生实际生活，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则。本书配有彩色卡通插图，新颖、生动、有趣。为了加强教学的灵活性，方便教师教学，全书以单元为单位设计编写。每本书有六个学习单元和两个复习单元，全书10页教材，有利于教师合理使用和教学设计。
这本教材的主要特点是
1，强调语言的运用。
2、注重能力的培养。
3.突出兴趣的刺激。
4.注意双向沟通。
5.融入学科特色。
6.注意灵活拓展。
7.实现整体设计。
8.提供丰富的多媒体教材。
第一单元的主题是问路。通过吴亦凡和机器人Rbin参观科学博物馆，询问方向并介绍词汇和句型。
第二单元的主题是交通方式和交通规则，展示了主要人物在上学途中的交通出行，并呈现了本单元的核心词汇和句型。
第三单元的主题是周末活动计划。通过展示陈和A以及朋友们在张鹏的周末活动，展示本单元的核心词汇和句型。
第四单元的主题是笔友。通过张鹏和奥利弗谈论他们的笔友，呈现本单元的核心词汇和句型。
第五单元的主题是人物的职业和生活状况。通过展示校园展板职业Da，A和她的朋友在课堂上谈论他们父母的职业来呈现本单元的核心词汇和句型。
第六单元的主题是就表达情绪、精神状态和情绪咨询提出建议。通过展示莎拉的哥哥和姐姐为爆米花争吵，莎拉的妈妈问他们生气时该怎么办，呈现了本单元的核心词汇和句型。
三，教学目标
通过学习这套教材，学生可以形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯，使学生初步具备用英语交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强学生的世界意识。
1，知识目标:
(1)，掌握本教材的重点词汇和句子结构。
(2)学生能口头理解和回答单词、短语和句子。
(3)会唱学过的英文歌，会背学过的歌。
(4)能运用日常交际语言，灵活运用四会句式，进行简单交流，并大胆开口，发音正确，用词符合场合。
(5)能够借助图片手势、场景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。
2、能力目标:
(1)，培养学生用英语交流的能力。
(2)培养学生的听、说、读、写能力。
(3)培养学生的创新精神和实践能力。
(4)培养学生的语感，打好语音语调。
3.情感目标
(1)，遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
四，教学中的难点
1，要点:
①四个句子和单词。
②在任务型学习的过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2.难点:养成良好的英语听、读、说习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3、灵活运用教材，根据学生的学习情况，将每个单元的知识点进行重新组织和安排，降低难度。
4.重视教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
6.及时科学地反思教学，总结得失，使教学不断出新。
7.虚心向有经验的老师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自己的教育教学水平。
陕西旅游版六年级英语教案精选(三)1。学生情况分析
今年六年级学生学习五年级教材人教版。六年级学生接触英语三年，有一定的英语基础。孩子的特点使他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。由于我所教的三个班的学生英语基础参差不齐，部分班级学期两极分化严重，我将在本学期采取小组合作的形式，在五年级根据学生的学习水平分组开展一对一的活动，以保持和提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员之间互相帮助、互相学习的过程中提高学生的团队合作意识。
二，教材分析
这本教材的难度是合理的，过渡是平和的。主要采用全身体反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知和运用英语。本教材按照每个单元三个课时编排，每个单元包含九个部分:第一部分是主要句型、单词等语言材料及其在整个单元中的作用的集中展示；第二部分是主要句型和词汇的重点部分；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对上一部分的拓展；第六部分是学生间的合作活动，多为两人一组，让学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼写部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样，生动活泼，非常适合这个年龄段的孩子。
三，教学目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语和13个句子和9个简单句。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。
2.能听会读16个单词。
3.可以学6门手艺。
4.能听懂并唱8首歌。
5.能听懂并唱12民谣。
6.能完成六次自我评价活动。
7.能看懂六个幽默故事。
8.能够理解六个简单的中西文化知识。
第四，对教学方法的建议
(1)我们来学习一下
“让我们学习”部分的词汇围绕主题分类出现。与前四册不同的是，《Let's learn》中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写。也可以在与学生的交流中自然地引入生词，让学生在理解词义的基础上读、拼生词。交际中的词汇教学。教师应尝试在语言交际中教授单词，将旧单词与新语言联系起来，将语言和词汇的教学融为一体。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背，要在具体的对话(句子)中学习。
(2)让我们谈谈两人一组的工作
这本教材浓缩了原情景对话，突出了目标句型。为了给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供了可供选择的内容。因此，教师要做出相应的调整。
教学注意事项:
1，不应该像《说吧》里教的那样，把要求降下来，不做要求所有学生都会认可；
2.写的部分“抄”的不是“写”，要让学生自己展开，应用到现实中去；
3.能表扬鼓励好文笔的同学，可以少“写”；
4.从一开始就培养学生良好的写作习惯。
(3)、阅读理解教学(读和写)
这一部分的教学目标是:阅读对话或短文；完成填空练习，测试学生的理解能力；听说读写能掌握一套句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议:
1.学生以小组成员合作的形式阅读对话。
2.教师回答问题，设计问题考察理解水平，指导学生完成填句子的练习。
3.所有学生都参与任务型活动，并实际使用他们所学的语言。
4.在课堂上完成活动手册。
(4)发音。
本册C部分的发音很重要，不能省略。教师不应在教学过程中直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听磁带和观察单词的结构来启发学生发现发音规律。学生掌握后，鼓励他们尝试识别一些没有学过但符合发音规律的生词，增加学生学习发音的成就感，培养学生自主学习的能力。