四年级语文第一册“中国园林五”教案

1，以“保护文物”为主题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2.学会写关于“世界遗产”的导游词，提高书面和口头表达能力。

3.理解并在练习中运用“比较”的写作方法。

4.背诵和积累景点对联，提高记忆力，感受中国诗词的魅力。

课前准备:

中国“世界遗产”相关视听图文资料、文物保护信息、各景点名句楹联信息。

第一类

宽带网络

第一，明确任务

按姓名朗读，并谈论此数据收集的范围。

第二，沟通方式

1，方法展示平台

你用什么方法收集信息？如何克服困难？

老师随意板书:

随时提取、剪切和粘贴或复制；

查阅或购买书籍、杂志和光盘；

找相关的古诗；

登录网站查找；

调查和拜访亲戚朋友；

看相关的电视节目。

2.信息展览

展示收集到的图片和文字资料，简单说说收集过程。

3.老师的建议:

(1)建立资料包，分类收集；

(2)组成合作小组收集整理；

(3)一些不恰当的做法应该纠正。

第三，课后练习

进一步收集相关信息，为专题展览活动做准备。

第二节课

1.你对阅读有关长城的文章有什么感觉？

板书:口头交流——保护文物

第二，讨论并提出建议

1，4-6人为一组，讨论长城保护，提出建议。一把椅子，一份记录，大家发言，充分讨论。老师在周围倾听，引导学生打开思路。

2、各组推荐代表在班上发言，并组织评议。教师要把要点适当地写在黑板上，引导他们把相同或相似的建议归为一类。

3.言论自由:从保护长城入手，交流其他文物古迹被破坏的信息，谈谈如何保护。

第三，创设情景，模拟交流

在交流过程中，教师要通过辅导、组织点评等方式，引导学生把话说清楚、说具体。

第四，课堂总结，表扬和鼓励

第三和第四课时

做作文练习

首先，创建一个场景，

1.有一群外国游客在中国参观中国的世界遗产。我们想成立一个“导游团”来评选十佳导游。你想要吗？

2.要求:

(1)熟悉景点景色，了解相关故事，明确注意事项；

(2)会写并熟悉导游词。

二。信息交流

1.你想介绍哪个“中国世界遗产”？

2.说说你最有特色的内容；

第三，看范文，学习写作。

老师展示一个导游，让学生自己找出来怎么写，然后默读课本上的启示性语言，进一步明确写作方法和要求。

第四，独立完成作业

教学后记: