(人教版)小学六年级英语第一册知识总结
(人教版)小学六年级英语第一册知识总结
你怎样去上学？
首先，关键短语:
乘飞机乘船乘船步行骑自行车骑自行车。
乘公共汽车乘公共汽车乘火车交通信号灯交通规则交通规则
去上学，去上学，上车，上车，下车
红灯时停下来。红灯时停下来。在黄灯前等待。黄灯等。
绿灯时走。绿灯行
二、关键句型:
1.你怎样去上学？你怎样去上学？
2.通常我步行去上学。有时我乘公共汽车去。
通常我步行去上学。有时骑自行车去。
3.我怎么去中山公园？我怎么去中山公园？
4.你可以坐地铁去。15公交。可以乘坐15路公交车。
三、关键语法:
去某个地方有很多方法。去一个地方有很多方法。
这里的路必须是复数。因为there是There be句型的复数形式。
2.步行。介词by可用于大多数其他交通工具。但是走路只能用介词on。
4.你决不能在“去上学”前面加上“去”。这是固定搭配。
5.USA和US都指美国。另外，美国也是美国的意思。
6.去公园之前必须先打招呼。如果你想去的地方有一个特定的名称，你不能添加。如果你想去的地方没有具体的名字，你必须加上。(上学除外。)
你怎么去一个地方？如果你想问第三人称单数，你应该用:How he/she？去…
8、反义词:
上车？在附近下车？非常快？慢(慢)
因为(因为)？为什么(为什么)一样(一样)？不同(不同)
9、同义词:
再见？再见了。当然可以？当然
10，频率副词:
总是总是，总是，总是，总是，通常，经常。
有时有时从不
第二单元科学博物馆在哪里？
首先，关键短语:
图书馆图书馆邮局医院电影院
书店书店科学博物馆科学博物馆左转。
向右转，向右转，一直向北，向北，向南，向南。
东挨着西挨着，东挨着西挨着。邻近然后
二、关键句型:
1.请问电影院在哪里？请问，电影院在哪里？
2.它？就在医院旁边。它毗邻医院。
3.在电影院左转，然后直走.它？它在左边。在电影院左转，然后直走。它在左边。
三、关键语法:
1，问路的时候用“打扰一下，打扰一下”。
2.描述道路时，可以用顺序词:首先，接着，然后。
Near是附近的意思，next是和？相邻。它的范围比near的小。在前面在前面在后面在后面。
4.在左边，在左边/右边，但是在，在北/东/南/西。
5.意味着它将持续多久。当表示做某事需要多长时间时，用for。比如向东走5分钟。然后直走三分钟。
6、乘坐几路公交车可以乘坐301路公交车，注意不要错过。n要大写，后面加个点。如果要用动词，可以用take，比如乘坐301路公交车。
7.当表示一个地方在另一个地方的哪个方向时，用介词of。医院在电影院的东边。医院在电影院的东边。
8.表示向何处转弯时，用介词at。在银行向左转。在银行向左转。
9.find的意思是“找到”，强调找到的结果。Look for的意思是“寻找”，强调寻找的过程。
10，在几个点前用介词at，如晚上7点
11，英文字母和中文字母不完全一样:
开头:英语是在人称后面加逗号，汉语是加冒号。
正文:英语用三五个空字母写，汉语用两个空汉字写。
结尾:英文题字和名字都是大写，分开写。中文是新行，放在一起有点落后。注意英文名字的写法。
12，同义词:
书店=书店书店直走=直走。
放学后
13，反义词或对应词:
这里(这里)那里(东方)？西(西)北(北)？南(南)左(左)？好的，上车吧？下车(下车)
在...的前面？意味着进去？在前面，表示在场所范围内，在前面表示在场所范围外。我们教室前面的意思是教室外面和教室前面。教室前面是指教室前面。
15.远离？意思是远离一个地方。Be可以是am，is，are
我家离学校不远。我家离学校不远。
第三单元你打算做什么？
首先，关键短语:
今天早上今天早上
今天下午今天下午
今晚今晚
下星期
明天明天
今晚，今晚
明信片
漫画书漫画书
新闻报纸
二、关键句型:
1.周末你打算做什么？周末你打算做什么？
2.我？这个周末我要去看望我的祖父母？这个周末我要去看望我的祖父母。
3.今天下午你要去哪里？今天下午你要去哪里？
4.我？我要去书店。
5.你打算买什么？你打算买什么？
6.我？我打算去买一本漫画书。我打算去买一本漫画书。
三、关键语法:
你打算做什么？你想干嘛?问问别人以后的打算。Be going to后面跟动词原形。注意，being to be的意思是“你要成为什么，你要做什么？”注意句子之间的不同，找出正确答案。今天下午你打算做什么？你打算买什么？你打算做什么？什么时候？你要去吗？你要去哪里？你好吗？你和谁一起去？
2.今天晚上和今晚的区别:今天晚上是指今晚睡觉前的时间，一般是晚上十二点之前。而今夜是指今晚，一般是指整个晚上，整个晚上。
3.一些疑问代词的意义和用法:
(1)什么什么。用来问这是什么，是做什么的，叫什么，长什么样子等等。如:你叫什么名字？你叫什么名字？
你父亲是做什么的？你父亲是做什么的？
你的爱好是什么？你的爱好是什么？
你最喜欢的食物是什么？你最喜欢的食物是什么？
你的数学老师是什么样的？你的数学老师长什么样？
(2)哪里，哪里，去哪里。用来问地点。
如:你是哪里人？你是哪里人？
你要去哪里？你要去哪里？
我的尺子在哪里？我的尺子在哪里？
(3)什么时候，什么时候。用来问时间。比如:
你的生日是什么时候？你的生日是什么时候？
你打算什么时候去？你打算什么时候去？
你什么时候去上学？你什么时候去上学？
4)几点了？用于询问具体时间、
如:几点了？现在几点了？
什么颜色是什么颜色？用于询问物体的颜色。比如:
你的书包是什么颜色的？你的书包是什么颜色的？
(6)什么样的什么样的？用来问类别。诸如
你喜欢哪种水果？你最喜欢哪种水果？
(7)谁？用来问人物是谁。比如:
谁是你的英语老师？谁是你的英语老师？
那个人是谁？那个人是谁？
(8)谁是谁？用来问对象的主人是谁。比如:
这是谁的铅笔？这是谁的铅笔？
谁的自行车是蓝色的？谁的自行车是蓝色的？
(9)哪一个。用来问具体哪个。比如:
你最喜欢哪个季节？你最喜欢哪个季节？
哪支铅笔是肯的？长的还是短的？
哪支铅笔是肯的？长的还是短的？
(10)怎么样？用于询问身体状况，或事物的状态，对事件的看法等。比如:
你好吗你好吗
你妈妈好吗？你妈妈好吗？
你呢？你呢？
(11)多少。用来问有多少，接名词复数形式。比如:
你有多少本书？你有多少本书？
你能看见多少只风筝？你能看见多少只风筝？
(12)多少是多少？用来询问一件物品的价格。比如:
它们多少钱？它们多少钱？
你的书包多少钱？你的书包多少钱？
(13)多大年纪？习惯问年龄。诸如
你几岁了？你几岁了？
你父亲多大了？你父亲多大了？
(14)为什么？用来问原因，通常是因为用来回答。比如:你为什么喜欢春天？你为什么喜欢春天？
因为我可以放风筝。因为我可以放风筝。
(15)多长时间？
(16)多高是多高？
我想成为？我想成为？代表了一种理想。相当于我要成为？。
5.地点名称:
水果摊水果店？服装店？鞋店鞋店？宠物店宠物店？主题公园？长城？植物商店植物商店餐馆公共汽车站公共汽车站
6.你在哪个门用介词at，在北/东/南/西门。
第四单元什么？你的爱好是什么？
首先，关键词:
爱好喜欢潜水，潜水，玩小提琴，做风筝，集邮，集邮，住在教师，教手表，看围棋，去做什么？t =不是城市市县或农村省
二、关键句型:
1.什么？你的爱好是什么？你的爱好是什么？
我喜欢集邮。我喜欢集邮。
3.他也喜欢集邮。他也喜欢集邮。
4.她教英语吗？
不，她不知道？她教英语吗？号码
5.她教你数学吗？
是的，她有。她教你数学吗？是
三、关键语法:
1.把动词变成动名词的规则:
动词变成动名词，也就是动词加ing。通常，应遵循以下三条规则:
(1)一般情况下，可以直接在动词后面加ing。如:玩-玩-读-读-做-做-走。
(2)对于以不发音的字母E结尾的动词，去掉不发音的字母E，加上ing。如:写-写骑-骑制作-制作舞蹈-跳舞
(3)对于以单元音和单辅音结尾的重读闭音节，把最后一个辅音字母连写两遍，然后加上ing。如:run-running swim-swimming Put-putting sit-sitting 2、记得在like后面加动词ing，表示爱好有三种方式:①喜欢游泳；②游泳是我的爱好；我的爱好是游泳。注:她喜欢画画，听音乐，做风筝。这些爱好是并行的，都在like后面，要加ing。
2、关于第三人称单数:
动词在第三人称中变成单数的规则；
(1)在一个句子中，如果主语人既不是你也不是我，而是别人，那么这个人就叫第三人称单数。
(2)在有第三人称词的句子中，动词要用第三人称词的形式。
(3)当动词在第三人称中变成单数时，应遵循以下规则:
一般情况下，直接在动词后面加S。比如:
读-读-写-写-写
②以字母s、x、o、sh、ch结尾的动词，以es结尾。例如:做-做-洗-洗每个-老师去-去-通行证。
③以Y结尾的动词分为两种情况。以元音和Y结尾的动词直接在词尾加S。例如:玩一玩买一买
以辅音和y结尾的动词要把y改成I，然后加es。比如，学习-研究。
4以f和fe结尾的名词，先把f和Fe改成v，再加-es。
⑤特殊变化:有-有
(4)在第三人称单数句子中，只要句子中有一个does或其否定形式dot，句子中的其他动词就要用原型。
(5)第三人称单数中的肯定句变成否定句时，在动词前加动词not .恢复原形。他住在北京。他不住在北京。
(6)第三人称单数陈述句成为一般疑问句时，以does开头，后面的动词也要成为原型。比如:他住在北京。他住在北京吗？注意:用于does时，后面的动词不能用于第三人称形式。
3.注意几个词的变化:hobby(复数形式)-hobbies had to(同义词)-mussame(反义词)-different look same。
第五单元你妈妈是做什么的？
首先，关键短语:
歌手歌手作家演员演员女演员女演员艺术家画家电视记者电视记者工程师工程师会计师警察警察清洁工销售员销售员销售员工作
二、关键句型:
1.你妈妈是做什么的？你妈妈是做什么的？
2.她是一名电视记者。她是一名电视播音员。
3.她在哪里工作？她在哪里工作？
她在一所学校工作。她在一所学校工作。
5.她怎样去上班？她怎样去上班？
她乘公共汽车去上班。她乘公共汽车去上班。
三、关键语法:
1，部分专业名词由动词变化而来:
教师-教师-清洁工-歌手-舞蹈演员
司机-司机-作家电视报道-电视记者
演员演员演员演员艺术艺术家工程师玩篮球/足球/棒球篮球/足球/棒球运动员
2.提问有两种方式:你父亲是做什么的？或者你父亲是做什么的？
3.a/an的区别与元音发音有关。例如:
歌手/作家/电视节目改编者/女演员/艺术家/工程师/会计
你打算做什么？你长大后想做什么？注意“是”。我要成为一个？记住p61和63关于职业信息的内容。
5.记住几个地点:
鞋子/汽车/空调公司？制鞋/汽车/空调公司
6、做“关于划线句的提问”试题，一般应遵循三个步骤:
(1)确定句子下划线部分对应的特殊疑问词，用特殊疑问词替换下划线部分。
(2)将带特殊疑问句的划线句改为一般疑问句。
(3)最后，把特殊疑问词放在句首。
以上三个基本步骤可以用三个字来概括，即:定、问、问。这是一本书。
①这是什么。②这是什么③这是什么？
注意:句子① ②只是一个变化过程，不需要写在试题中。句子(3)是试题要求的形式和结果，必须写在试题上。以上三个步骤是对句子划线部分提问的最基本过程。
但在提问不同句子的不同成分时，也要注意以下几点:
(1).如果句子划线部分是主语，只要找出相应的特殊疑问词来代替划线部分即可。比如:
他教我们英语。谁教我们英语？
我妈妈的衣服在那边。谁的衣服在那边？
(2)如果句子划线部分是谓语(包括谓语动词)，无论原谓语动词是什么形式(时态和语态)，都要改成do的对应形式:无论原谓语动词后面是人、物还是处所，都要换成What。比如:
1)他们正在踢足球。
他们正在做什么。②他们在做什么？③他们在做什么？
那只狼要杀死那个人。
①狼要做什么。②狼要做什么？
③狼要做什么？
(3).如果句子的下划线部分是定语，并且在谓语部分，这时，特殊疑问词要和其后的名词一起提到句首。比如:
那是他的钢笔。
那是谁的钢笔。那是谁的钢笔吗？
就属性的下划线部分提问。如果划线部分属于关系，用whose作为特殊疑问词；如果划线部分指具体的“一”，特殊疑问词是which如果划线部分指的是内容或职业，特殊疑问词是什么；如果划线部分指数量，特殊疑问词是多少或多少。比如:
1)它们是桌子的腿。
①他们是谁的腿。②他们是谁的腿？③它们是谁的腿？
我喜欢红色的。
①你喜欢哪一个。②你喜欢哪一个？③你喜欢哪一个？
他们有五本英语书。
他们有多少本英语书。
他们有多少英语书？
他们有多少本英语书？
职业男女的称呼差异:演员-演员-推销员-女推销员推销员可以是mailman-mailsperson。
第六单元雨从哪里来？
首先，重要的短语和单词
雨雨云太阳太阳小溪来自种子土壤发芽植物，种植。
二、关键句型:
1.雨从哪里来？雨从哪里来？
2.它来自云层。它来自云端。
3.你是怎么做到的？你是怎么做到的？
4.那你该怎么办？那你该怎么办？
三、关键语法:
1，名词变成形容词:
雨-雨云-多云的风-刮风的太阳-晴天的雪-下雪
我们可以在海里/河里/湖里/小溪里/雨里/雪里看到水
注意表示顺序的词:首先，然后，然后，下一个。
4.记住71页的水循环图和72页的流程。
5.注意几对来自:小麦-面粉-面包树-羊肉苹果-苹果汁猪-猪肉牛奶。
6.注意植物的生长顺序。可以测试P736和should是情态动词，后面跟动词原型。
文化知识点:水在不同温度下有三种状态。
小学英语学习方法
分为物理教学法、图片教学法、多媒体教学法。
1.物理教学方法可以利用具体的物体，使学生对所学的单词有一个形象的印象，把抽象的概念转化为具体的物体，使学生更容易学习，更有兴趣学习。
2。图片教学法是通过卡片向学生展示知识。虽然不如实物直观，但也可以把抽象的知识具体化，可以随身携带，有利于随时复习。
3.多媒体教学是学生最喜欢的教学方法。通过多媒体广播、动画、故事、歌曲等。，可以充分调动学生学习英语的兴趣，从不同方面锻炼听说能力，真正实现“寓教于乐”的教学模式。
二是肢体动作教学法。
如果我们和外教接触，会发现他们经常用肢体动作辅助教学。我们也可以用这种教学方法来帮助学生快速理解英语。肢体动作的表达符合小学生的年龄特点，能感受到参与的快感，进而喜欢上学习英语。
第三，歌曲教学法。
在日常教学中，可以选择一些声音足够大的歌曲，让学生一起唱。在学习歌曲的过程中，记忆英语单词改变了以往单调刻板的教学模式。在更积极快乐的氛围中学习，可以让学生快乐成长，让整个教学过程充满乐趣。