小学英语备课要注意什么？

很幸运能够参与到颜娟的这个工作室，和大家一起学习。在培训期间，我一直热情高涨，积极学习，用心理解文章中的观点，吸取精华。从中我学到了很多好的教学技巧，填补了我教学中的很多空白；眼界开阔了，可以更高层次的思考，很多问题都解决了；新目标的概念进一步明确，新的英语教学目标更加清晰。下面我根据多年英语教学实践的积累和本次学习的体会谈谈我对英语教学准备的思考:一、合理使用教材，大胆实施教学改革是课堂教学的基础，但不是教学的全部内容。其主要作用是为学生提供一个学习和使用的范例。在安排教学时，不能把重点放在为学生分析词法、句法、语法上，而要注意挖掘教材中大量可以用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容。1，充分学习教材内容。为了真正发挥教材的示范作用，教师必须对教材有透彻的了解。既要准确把握重难点内容，又要在熟悉教材内容的基础上对学生的学习起到指导作用，设置与学生学习生活相关的语言情景，激发学生的学习兴趣和欲望，真正实现教材的全部作用。2.适当补充相关信息。要学好一门语言，创设丰富的语言环境至关重要，单靠教材内容是无法满足学生所需的语言信息量的。因此，教师要在教材内容的基础上，广泛搜索相关资料，丰富教材内容，帮助学生开阔视野，让英语学习走出课堂，走进学生生活。3.教材的合理加工。教材只是教学内容的提示，不必视为金科玉律。由于地区、学校、班级甚至学生个体的英语学习水平都存在一定的差异，所以不可能有一套统一的教材来适应所有的学生。对于这些，教师可以放手，根据自己的专业水平和学生的实际情况，进行删除、加工和再创造，从而有效地服务于教学，达到良好的教学效果。现在很多学校都有自己的校本教材，这是老师再加工的结果。二、充分了解学生，发挥主体、方式方法的优势——有效教学是师生的双边活动，在课堂教学中，学生是真正的主体。所以，在备课中，教师不仅要准备教法，还要准备学法。赞科夫先生说:教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及他们的精神需求，这种教学方法就能发挥高效的作用。所谓准备方法，就是让学生做好准备。教师在备课时，要充分考虑学生的整体因素，努力找到适合学生实际、符合学生需求、激发学生兴趣的最佳教学方法。只有这样，才能充分发挥学生学习的主体优势。我觉得以下几点要特别注意。1，知识库。不同的学生有不同的知识基础。教师应该考虑不同层次学生的知识需求。教学的出发点应建立在充分发挥不同学生在外语学习中的优势上，这样教学才能为每个学生在原有基础上不断提高提供充分的条件。心理学家通过实验研究证明，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。根据这个规律，为了防止遗忘，最根本的办法就是及时复习。结合新知识复习旧知识是一种常见的教学方法。当学习一个新单词时，老师可以要求学生一个接一个地说出并拼写与这个新单词有关的一系列单词。当学生在课堂上一个一个拼写这些单词时，他们的学习兴趣就会很强。这样做既起到了复习的作用，又形成了无形的竞争氛围。上课时间少，学生经常复习没有压力，效果显著。对于少数基础差的学生，老师在备课时也要注意安排一些浅显易懂的材料，给他们展示的机会，给予他们指导和帮助。让他们体验成功的喜悦，增强学好英语的信心。2.心理特征。唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，是教师在教学中追求的最佳状态。为了实现这一目标，需要研究学生的心理特点，结合对学生独特心理的分析来体现教学方法。注重教学中的第一感知。感知印象是否深刻，取决于学生在感知过程中是否处于积极的思维状态。在学习过程中，多种感官的合作活动是提高记忆效果的重要手段。教师在教授生词、句子或课文的过程中，利用实物、图片，或通过儿歌、歌曲、听、做来调动学生的各种感官，使看、听、想、说、写的动作有机配合、协调，可以大大提高记忆效果，调动学生的学习积极性。三、情境的创设在英语教学中，我们应以音乐学习的理念为指导，充分重视情感因素，营造情境交融的课堂氛围，从而达到更好的教学效果。情境教学以情感激发兴趣，以情境引导学习，根据教学内容创设情境，就是要从根本上解决学生享受学习的问题。教学情境是学生愿意学习的地方。在这种环境下，学生有了看得见的物理形象，师生之间有了情感交流，激起了学生的学习愉悦感，直接提高了学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动参与的一件快乐的事情，学习效率必然得到提高。注意:情境的设计要合理、自然、有条理。四、爱国主义教育与生命教育的有机结合作为一名学科教师，要有意识地尽可能结合英语课进行德育教育。当德育渗透到我们日常的课堂教学中，我们的课堂就能变得生动活泼，充满生机。德育渗透的最高境界是天衣无缝，浑然天成。不能空谈，也不能说教。要及时给予引导，比如在学习外国历史、风俗、文化时，引导学生比较中西，用分裂的眼光分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。例如，在介绍学生的节日时，我们应该让学生知道节日的历史背景。现在西方节日很流行，要引导学生不要盲目崇拜西方节日。但德育渗透要适度:也就是说，适可而止，可以通过放地、收复土地的方式进行德育渗透。不能影响教学，但也要预留一定的空间，制造悬念，让学生思考。总之，这次培训让我收获很大，超出了我培训前的预期目的。我会尽我所能吸收我所学的，并把它变成一种具有我自己风格的教学方法，让孩子们积极快乐地学习英语。学无止境。我会在以后继续努力，把学到的技能运用到实际教学中，让自己的英语教学能力不断升华。邓娜