小学三年级英语教师工作总结
小学三年级英语教师工作总结
我没有小学三年级第一次教英语的经验，但是经过一个学期的摸索、讨论和实践，我对初三上学期的英语教学，尤其是英语入门阶段有了一些体会:一、第一节英语课的重要性。
本文主要介绍初中英语学习的目的、意义和方法。老师可以用中文授课。教师要努力营造友好和谐的氛围，消除学生对上中学和学习外语的恐惧，使学生有信心、有底气地迎接新的学习。
第二，入门阶段的教学内容。
第一本教材的前几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。本文以“问候”和“介绍”为重点，说明人和事是日常语言教学的主体，只要求听说，不要求读写。同时教26个字母和几个单词，需要听说读写“四项技能”。
1，信教。字母教学可以通过实例和例题帮助学生掌握音形，通过练习快速听写和读卡片来强化字母的音形在学生头脑中的印象，开展多种形式的字母音形联系比赛。
2.写作教学。在教学前，可以让学生观看书本上和老师在黑板上的演示，让学生在大脑中形成清晰的英文字母形象，以及写作时老师连续的、整体的演示动作形象。因此，必须严格要求学生仔细观察，使学生形成阅读、思考、写作一体化，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。
3.音标教学。在初级阶段，音标的教学应给予应有的重视。首先可以从字母的名字音去接触音标，然后根据单词中元音的发音规律循序渐进地教。教完字母也可以专心教音标。要注意元音和辅音的分类与元音和辅音的分类相结合，字母和音标的发音不能混淆。这对学生以后拼写单词、开口训练、阅读课文都有很大的帮助。
4.单词的拼写。语音和词汇直接相关，结合音、形、义可以记忆单词。所以，首先让学生从教字母开始一步步掌握拼写规则。其次，通过在每节课中按照基本的拼写规则教授几个单音节单词，让学生对拼写规则有一个初步的概念。然后以元音为中心，组合成更多的单词，设计不同的口语和笔头练习，让学生反复练习，让他们把符合拼写规则的单词读出来，听到就写出来。
5.激发学生的积极性，培养他们学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半，所以初级阶段的课堂教学尤为重要。教师应尽量采用直观生动的教学方法，结合简笔画、挂图、表演等，使学生感到新奇有趣，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆说英语。
第三，要完成以上五个方面的教学内容，在教学中要注意培养学生良好的学习习惯。
1首先要树立学生的自信心。第一次学英语，要有一个现实的目标，通过循序渐进的学习，在心里建立成就感。
2.正确拼写单词。目的是训练学生从一个字的拼写判断其发音，从其发音知道其拼写能力，做到“以其形知其音，以其声知其形”。
3.大声朗读句子和课文。在入门阶段，要求学生朗读语调和单词重音正确的句子，朗读语音、语调、停顿和句子重音正确的短文。这就需要学生大胆地说，大胆地读，注意克服怕困难、害羞、不敢说话的心理。
4.课内外多听多说英语。老师应该尽可能用英语教学，这样学生可以更多地接触英语。每节课都要花一定的时间让学生用所学的日常语言和课堂语言进行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等简单的英文描述。多听磁带，把听和说有机结合起来，增强学生的听力意识和口语能力。
二小三年级英语教师工作总结
这个学期，我在初三当英语老师。这个年级有27名学生。现在，根据我的教学实践，我想谈谈我在教学中的一些体会:1。营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，可以提高教学效率。
爱恩·斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。因此，培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于此，我在教学中更加注重激发学生学习英语的兴趣，运用多种教学方法设计各种教学活动，为学生营造民主、平等、轻松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中。
二，营造浓厚的英语学习氛围
1.用英语组织英语教学。
我尽量在课堂上用简单的英语组织教学。无论是师生互致问候、互致问候、道别，还是我发出教学指令让学生参与活动，我都尽量使用英语，让学生多听、多说、多写英语，逐步培养英语语言习惯。这不仅可以增加课堂上学习英语的气氛，还可以为学生创造一个良好的语言环境，增加听、说、写英语的机会。
2.创造情景，让学生进行广泛的语言练习。
场景的营造方式有很多种。我一般用实物、图片、挂图等视觉辅助手段来营造场景，用挂图来讲故事、演角色等。，让学生得到广泛的语言实践，给课堂增添无穷乐趣。
第三，加强学习方法的指导，帮助学生找到学习方法的规律。
在我的英语课堂教学中，我通常帮助学生找到学习的规律，使他们能够运用规律，在短时间内掌握所学知识，提高学习效率。让学生听，分析，观察，让他们自己发现规律，然后做总结。在进一步的指导下，学生将学会探索和发现规律的学习方法，这可以大大提高教学效果。
第四，关注学生的学习情况
作为一门语言，英语应该更多地用于实践。因此，除了课堂练习，学生还需要在日常生活中多读、多说、多听、多练。因此，我在每个班级设立了一个英语小组和一个英语读本。让学生每天早上读单词和课文。我发现他们有问题，及时纠正。课后发现学生作业和练习有问题及时纠正和讲解。让学生及时理解消化。另外，对一些不自觉的学生进行“一对一”的督导，保证不落后，提高阅读能力。
5.“偏爱”后进生，做好“育优补差”
我在教学中非常重视后进生的转化，采用“一对一”的方法。同时在课堂上多问成绩差的同学问题，让他们不会觉得被遗忘，自卑，放弃。并且主动学习，不断追赶学生，直到追上为止。
回过头来看，我在之前的教学工作中还存在一些不足。比如:
1，无法照顾所有学生，设计适合所有学生的教学方法。
2，防止过分强调模仿，死记硬背，机械操作的教学倾向。
第三小学三年级英语教师工作总结
这个学期，我在教小学三年级的英语。从各方面培养孩子学习英语的兴趣，利用一切机会锻炼孩子的听说能力。以下是我一年来教学的总结。一、抓教材，抓重点，突破难点
三年级外语版英语主要内容有:数字1到20，颜色，家庭成员，食物，形状，散给孩子看。课前加入FreeTalk，每周谈一次话题，锻炼学生的听力，同时把零散的内容整理进去，达到语言的融会贯通；加入阅读游戏，根据学生记忆遗忘规律重复分类单词，淡化重点。把讲课时间缩短到十分钟，把课还给学生。引导学生通过演奏、歌唱和体验成功来学习。每个人都是小老师，都是好学生。
第二，了解学生，讲究方法，丰富课堂
在教学过程中，教师既是教师，也是参与者。在整个教学过程中，由于学生掌握程度的不同，会出现优劣分层。不同的学生有不同的学习兴趣。有些学生是视觉型的，喜欢通过漂亮的图片和实物来学习。有些学生是听觉型的，喜欢在有节奏的音乐中学习。所以，对于同样的内容，需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。作为一门外语，英语需要更多的时间。为此，在早读的时候，我坚持去上课了解早读的情况。不要放松英语课的每一分钟。
第三，各种评价，激发学习的乐趣，自主学习
运用多种评价方法，小组评价、合作小组自评；各层次的评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价各种技能，听说读写。给学生一个客观全面的评价，让尖子生在看到成绩的同时也能感受到自己的不足；让学困生在感受自身不足的同时看到自己的闪光点，让每一个学生都有成功的机会。
第四，英国人的语言理念，终身学习，天天受益。
英语学习不可能一蹴而就。英语老师要看到的是学生的终身发展。教学效果是我们追求的，而不是我们追求的。英语教育的最终成功是学生最终学会学习英语，能够持续保持学习英语的兴趣，离开学校后仍然能够自主学习。
为此，我每周一开设俚语学习专栏，让学生自觉学习有趣纯正的地道英语口语；组织学生举办墙贴大赛，在学习英语的同时培养学生的审美情趣；积极与报社合作，为学生提供展示作品的平台。带领学生参与比赛，让学生明白重要的不是结果而是过程。
如果一个老师只关注他所教的学科，那他只能成为一个老师，育人是最重要的。学生的学习质量，学生的性格和情操作为教师是不能忽视的。教给学生知识，同时引导他们做人，这不仅仅是英语课堂之外的收获，更是学生每天收到的好处。
诚然，工作中还是有很多失误，比如有的同学会因为作业写得不好而对其他同学发火，有的同学因为没有达到理想的教学效果而不能及时调整自己的情绪，影响教学进程。我相信还有很多不足。希望大家给我宝贵的意见和建议。