高一下册英语教案模板(5篇精选文章)
第一部分:高一英语教案第二册模板学习情况分析及教材解读
这部分内容是学生认识1-10数字后开始的。“说吧”部分是通过中外学生庆祝生日的情景对话，让学生学会如何用英语问年龄，从而更加熟悉所学的数字。“我们来玩”部分主要练习关于年龄的问答。
本课将根据一年级学生的认知特点，以及个人对教材和新课标的解读，充分发挥各种资源的优势，为学生创造更加真实的交际场景，从而激发他们对“说”的欲望和兴趣，提高说话质量。
教学目标
1，能听懂对你说生日快乐！你几岁了？我是……而且可以用在实际情况中。需要正确的模仿和自然的音色。
2.正确区分“你多大了？”以及“你好吗？”的发音和含义。
教学重点
学习如何问年龄并用英语回答。
教学困难
正确流利地朗读“让我们说话”的内容。
教学准备
1，萨拉、迈克和吴亦凡的头饰。
2、生日蛋糕模型(或手工制作)。
3.两个纸盒子做的骰子。
4、1-10数字卡。
5.课件。
教学步骤
1、预热
(1)师生问候。
2、展示
(1)引出“生日”和“生日快乐！”并阅读它。启发学生观察“生日”中“th”的发音。)
(2)通过生日蛋糕的模型来教“生日蛋糕”。启发学生在呈现英语单词前，猜测“生日蛋糕”的英语表达。)
(3)老师狐疑:“你知道今天是谁的生日吗？”今天是莎拉的生日。
(4)带着问题看动画。看看谁去祝贺莎拉的生日了。莎拉多大了？)
(5)答案:①谁祝贺了莎拉的生日？(迈克和吴亦凡)②介绍如何介绍别人的英语表达——“这是我的朋友……”，并在正确阅读的情况下反复练习，启发学生把自己的好朋友介绍给老师。莎拉多大了？(九。提示“九”的发音，练习朗读。展示你学过的其他数字卡并复习。)
(6)动画引出“你多大了？”教学。(先慢读，再快读，点名读，点名答。)
(7)区分“你多大了？”以及“你好吗？”意义，和实践。
(9)问老师“张老师，你几岁了？”礼仪:在西方国家，问女士的年龄是不礼貌的，这是一种禁忌。在中国，一般女士不喜欢被问年龄。(开个玩笑。)
(10)播放课件，展示A部分“让我们谈谈”的内容..
第二部分:高一下册英语教案模板，学情分析
一年级有xx个学生。学生控制能力差，上课注意力不集中，而且初学英语，英语学习没有基础，教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大多数学生没有接触过英语。因此，在今后的教学中，我们应该面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，发挥团队合作精神，营造互助互帮的氛围。
二，教材分析
新站英语，高一下册教材，分为10模块。每个模块分为两个单元。第一单元介绍了本单元要学习的语言内容，第二单元提供了几个以任务为基础的练习，包括歌谣和诗歌。
通过歌谣和诗歌的学习，第一，培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；第三，通过这些英语国家的孩子熟悉的歌曲介绍一些西方文化。其中一些词不常用，学生不需要在歌谣之外使用它们。
考虑到学生刚开始学习英语，本书特别设计了一些日常生活中使用最频繁的词汇，主要包括以下内容:问候和回应；询问姓名、年龄、地点、物品等。，并给出答案；谈论人、事物、地方和动物；表达自己的喜好等。课文中的所有内容都是按照语用、语境和语义相结合的原则呈现的，所以学生在学习时要积极参与老师专门的语用和语境，掌握句子和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语运用能力。
教学重点:
1，能听懂老师的指令并做出正确反应，能读简单的小故事，能唱课本上出现的歌曲和歌谣。
2.熟练运用英语进行简单的日常交流和对话，养成良好的英语学习习惯。
教学难点:
1让学生在游戏教学中体验生活，享受生活和学习的快乐。
2.可以贴近儿童生活，满足学生兴趣需求，让学生在生活化的课堂教学中发展语言综合运用能力。
三，教学要求
1.通过学习，学生能够理解和说出一些简单的日常交流术语，并在情景中使用它们。
2.使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的发音、书写和汉语意思。
3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学知识，培养学生学习英语的兴趣。
四，主要教学措施
1.深入挖掘教材，挖掘教材内在联系，精心备课，精心设计教案。
2.更新教育观念，明确教师角色，树立以人为本的学生观，树立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学习知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，使课堂充满活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，动静结合，让学生能说会动。
4、实施开放式教学方法，让每个学生通过参与交流提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5.训练和提高学生理解一些日常对话，用英语交流。
第三部分:初一上册英语教案模板。学生基本情况分析
这学期高一有***xx个学生。孩子们刚进校门，对周围的环境充满了好奇，有着强烈的求知欲。由于年龄和心理认知的原因，六岁以上的孩子很难在学习母语的同时学习第二语言。但是孩子善于模仿，对新鲜事物感兴趣，愿意参与活动，这也是他们学习英语的优势。学生在课堂上的控制能力差，思想注意力不容易集中，而且大部分是英语新手，对英语感兴趣。
学无基础，教更难。因此，在今后的教学中，我要面向全体学生，注意培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，充分发挥团队合作精神，营造互帮互助的情境。
二，教学目标和难点
(一)教学目标
考虑到学生刚刚开始学习英语，本书特别设计了一些日常生活中使用频率最高的词汇，主要包括以下内容:用英语向老师、同学、家长打招呼，打招呼，说再见等。用简单的句型介绍熟悉情况下的同学或老师，并适当回应；听，说，读关于小动物，文具，玩具和身体部位的单词，这些单词可以在真实的语境中使用。教学大纲为学生设定了以下目标:
1，能听懂并说出20组对话，能简单交流。
2.能够听、说、读44个单词并简单使用。
3.能听能玩13游戏。
4.能够听、做和执行7项TPR活动。
5、可以学习6个小制作。
6、能唱10首歌
7.能听，说，唱6首民谣。
8.能完成22项评估活动。
9.能看懂四个幽默故事。
10，能看懂两个简单的中西文化知识。
(二)教学中的困难
重点:听、说、读44个单词。
难点:听懂并说出20组对话，能够简单交流。
三，教学改革的思路
为了更好地实现教学目标，帮助孩子更轻松地学习英语，课堂应该充满活力，让学生在轻松愉快的环境中学习和掌握一门语言。下面从三个方面来谈谈教学思路:
(一)直观教学，直接感知
在教学过程中，根据教材的需要，为学生准备各种字卡、字卡、头饰。在教学生认字之前，首先让学生看图，引导学生观察。然后，让学生认真听老师的发音，然后让他们模仿发音，再把单词呈现出来并配合相应的动作反复演示和练习。这样不仅不需要花时间解释意思，更重要的是可以让学生在图文并茂的场景中直接感知和学习，既加深了理解又激发了学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
(二)利用媒体激发兴趣
电教媒体的演示比老师的口头演示更形象、生动、规范。合理充分地利用丰富多彩、生动形象的实物、挂图、投影仪、录音或录像、计算机辅助教学等视听手段进行直观教学，在激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、活跃课堂方面具有非常显著的教学效果。
(三)重视评价，促进学生发展
1，培养学生的初评意识:积极开展师生、学生或同伴之间的互评或自评，不使用评分制，使用Goodjob！很好！更加努力！和其他语言，尽量使用启发性的语言来评价学生，从简单到略难的句型，避免使用攻击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。
2.指导学生与朋友合作完成学习任务:通过合作保证每个学生参与学习的机会，学生之间互相帮助。最后给团队一个整体评价，采取竖起大拇指或者奖励贴的方式，让学生一起体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为以后的社会实践打下基础。
四，主要教学措施
1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创设新颖多样、能激发学生多种感官参与学习活动的情境，设计各种游戏，激发学生学习英语的兴趣和好奇心，让师生在游戏中享受乐趣，获得新知识，学习能力也在游戏中得到提高。
2.利用竞赛挖掘学生的学习潜力，竞争心理驱使学生参与竞赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性和思维敏感性。学生不仅在紧张愉悦的氛围中获取知识，而且不易产生精神疲劳，有效避免了学生课堂“心不在焉”的现象，从而有效达到培养学生学习能力、提高教学质量的目的。
第四部分:高一下册英语教案模板一、学生情况分析
这个班的大多数学生擅长英语。有些学生在上学前没有接触过英语学习，所以英语基础薄弱。然而，他们很聪明，渴望学习。学了一个学期的英语，相信以后会赶上的。他们有强烈的表演欲望，这为学习英语创造了积极的英语环境。我希望他们将来能成为我们学校的骄傲。
二，教材分析
这本教材有三十课，分为两个学期。第一学期需要完成前十五节课，每周一节课，每周六个课时。每周抽出一节课进行考试、复习或练习。每一课都是以一首小诗的形式呈现给学生，学生读起来很流利，但需要深入浅出的讲解才能让学生理解，学生很难掌握里面的知识。所以要求学生多读多练多写。双手双耳并用。用你的手，你的眼睛和你的心去做。
第三，教学内容
一年级一班把《童年英语》作为本学期的英语教材。虽然不能完全补足一个英语童年，但确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高学习者的英语口语和英语思维。所以，与以往的教学不同，这本书要求学生运用语言，学会组织和创造，突破口头表达。他们处于小学基础教育的低阶段，要求学生养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，进而掌握音标，同时积极为孩子创造轻松、愉快、有趣的英语会话环境。英语口语教学，与外教探讨如何实施英语教学，让学生与外教有更多的接触和交流，培养学生说英语的自信心。
第四，教学目标
1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。
2.提高发音的正确性，掌握基本的语法知识。
3.通过学习了解当地的风俗和西方文化。
五、教学重点
1.加强知识的应用，学以致用。
2.把握知识的准确性，多听多练。
第六，教学困难
要求学生读单词，背诵和理解课文。让学生默写课文中需要掌握的单词。学生可以独立用英语表演对话。
七、教学措施
要尽可能提高优秀生的素质，多看英文书，多忘记知识点。对于差生，多利用课堂和课外时间掌握基础知识，尽量纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生主动说英语。争取全班统一进步。
八、教学前教具的准备
生活卡片、录音机、多媒体投影仪、挂图、彩图。
第五章:高一下册英语教案模板，指导思想
《国家英语课程标准》明确指出:倡导任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、交流、合作的学习模式，实现任务目标，感受成功，强调学生能用英语做事。
任务型教学法的理论基础是基于语言习得的研究成果。师生在课堂上的互动和交流有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中习得语言，最终达到掌握语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语教学目标融入到一个或多个具体的活动和任务中，让学生在用英语完成任务的同时不知不觉地学习英语，更重要的是培养学生运用英语的能力。在这里，英语只是完成任务的工具和技能，而不仅仅是要学习的知识。
对于小学英语课来说，任务型课堂教学是指在英语学科的教学目标确定后，教师需要分析和设计具体的任务，完成任务所需的其他前提知识，需要采用的教学方法和技巧等。，以便将每一个教学目标扩展成教学活动中可用的具体内容。
二、学习情境的分析
大部分高一学生对英语学习有浓厚的兴趣。他们能充分发挥主观能动性，积极参加英语游戏、比赛、英文歌曲表演、朗诵小诗、角色扮演等英语活动，能与其他同学团结合作，相互交流，圆满完成各项任务。但是，有些学生心理紧张，害怕犯错，缺乏自信。他们的心理语言活动和说话能力自然受到影响，没有足够的练习就不愿意说、听、说、读。
三、教材分析
这套教材采用“以主题为纲的功能-结构-任务体系”的指导思想，以培养学生运用英语的能力为重点，同时体现了被称为外语的跨文化教育的本质，坚持兴趣第一和那个、现实与未来相结合的原则，体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真理性原则的研究与实验”。这本书的教材是——新站英语，全书分为11模块，每个模块又分为2个单元。一般来说，第一个单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二个单元提供了几个以任务为基础的练习，包括一首歌谣或诗歌。
四、重点和难点分析
1，学习如何用英语称呼父亲、母亲和他们的工作，如何说明东西是谁的，学习用英语说身体部位。
2.学习一些常见的动物，并描述它们的特征。
3.学习如何邀请朋友参加活动。
4.表达并询问你喜欢什么体育活动，食物和玩具。
第五，教学措施
1，组织形式多变，积极拓展交流空间，开展丰富多彩的语言交流实践活动。课堂活动常见的组织形式有:个人活动、结对活动、分组练习、四六人小组活动和班级活动。这些活动各有所长，其中分活动和小组活动更有利于扩大参与，有效促进学生之间的交流与合作，拓展交流空间。因此，应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“合唱”练习形式，多种练习形式交替进行，使课堂节奏活泼轻松。
2、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，要根据教学内容，设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感。鼓励学生把语言当作一种工具，而不是一种最终产品，让学生专注于充满合作和竞争的活动，通过思考、调查、讨论和交流或使用他们所能使用的语言(模仿、动作、关键词、图片等)来解决问题。)，完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事”的目的。
3.尽可能多地为学生创造学习语言的情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用它们的手势、动作、表情等姿势，利用CAI课件、录音录像等现代化教学设备，英语教学变得生动活泼，为英语教学提供了各种教学情境和真实的交际场合，营造了英语交际情境和氛围。