小学英语教师教学工作三总结
这个学期，我第一次教五年级的英语。由于本人教学经验不多，不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈大师学习。我严格按照教学的五个环节，课前认真备课，既备教材又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。以下是根据本学期的教学实践总结的教学情况:
第一，面对所有学生，认真备课。
教学前认真备课，认真阅读相关教学参考书，认真编写教案，并根据学生的实际学习情况和从其他老师那里获得的经验不断完善和修改；在教给学生知识的时候，不厌其烦地耐心教学生，也耐心地引导学生复习遗漏的知识；在向学生传授知识的同时，要对他们进行思想教育，让资优生帮助后进生。
二、把握课堂40分钟，问课堂效率。
在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，鼓励学生思考和回答问题，让他们主动参与，注重学生口语的培养。使用物理教具、简笔画、情景教学和手势语言来启发和教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。为了更好地检查学生的知识或让他们进一步巩固知识，安排适当的作业和练习，并对试卷和作业进行认真的批改和点评，做好总结，以便及时查、漏、补、缺，特别是五年级，尽量多做强化口语和练习，让学生眼、耳、口、鼻、脑同步使用。
第三，利用课余时间补充课堂。
不是所有的学生都能在课堂上很好地掌握它。因此，我们应该充分利用课余时间，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，要求学生上课专心，真正理解老师讲的内容。课后认真完成配套练习。不懂就问老师或者成绩好的同学。
四、密切配合班主任，* * *配合教育。
在五年级英语教学中，我要感谢班主任的帮助。其实她工作多，身体也不好。然而，她仍然尽力抓住学生的英语学习。如果有同学不听课，不做作业，她会帮我教育。有了李老师的合作，我教起来容易多了。
五、自身的学习。
由于没有小学英语教学经验，我抓住一切机会向其他老师学习，收集各种有助于小学英语课堂教学的游戏和活动。同时多听磁带，让自己的语音语调变得标准。
以上是我这学期在小学五年级英语教学中的心得和体会。但也存在很多不足:比如课堂操作不灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生的作业，由于客观原因做得不够，导致效果不理想。
在以后的教学工作中，我会努力补齐自己在教学工作中的不足，不耻下问，向其他老师学习，争取早日成长。
第二小学英语教师教学工作总结
这个学期，我在教小学四六年级的英语。在这一学期的教学中，我深深感受到了小学英语教学的艰难。正因为如此，我严格按照教学的五个环节，课前认真备课，教材和学生两手准备，因材施教，尝试实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。总结小学英语教育教学中的英语教学，目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。下面根据本学期的教学实践总结一下教学情况:
第一，认真备课，全员授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，认真编写教案，并根据学生的实际学习情况和从其他老师那里获得的经验不断完善和修改；在教给学生知识的时候，不厌其烦地耐心教学生，也耐心地引导学生复习遗漏的知识；在向学生传授知识的同时，也要对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二，在课堂教学中
第一，在课堂上，要认真教学，利用实物教具、简笔画、情境教学、手势语言等方法启发教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。
第二，在批改作业方面。学生的作业总是及时批改并详细批注，常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，还采取了面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决难点习题，提高了教学质量。
第三，在听力上。为了提高学生的听力，学生们经常被要求听英语歌曲和英语对话的磁带，还要表演对话并背诵。
以上是我这学期在小学英语教学中取得的成绩和体会，但还有很多不足，比如课堂操作不够灵活，尤其是后进生的工作，由于客观原因做得不够，以至于个别学生成绩不理想。
总之，在以后的教学工作中，我会努力补齐自己在教学工作中的不足，向其他老师学习，努力让学生有新的提高，上一个新的台阶。
第三小学英语教师教学工作总结
这学期我是五年级的英语老师。回顾这一学期的教学工作，感触良多。
第一，了解教材和学生。
对于五年级课本，虽然我拿了一年；但是对于一些知识，我不能彻底的告诉学生，所以我用网络和同龄人交流。新标准教材由外研社出版。这本教材内容丰富，概念新颖，针对有一定英语基础的学生。同时营造了一个文化渗透语言的环境，很多内容农村学生有点难以理解。与之前的教材相比，新标准起点更高，呈现的单词更多，语法知识结构复杂，难易程度不明显。它提倡“一用就学”。在这样的情况下，上课感觉更难了。
第二，因材施教，掌握难度。
我们常说教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触教学的时候，不明白学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。经过几次新教材的教研活动，我觉得自己受益匪浅，于是开始学会根据学生的实际情况，有意识地降低教材难度。比如这套教材中听力比较难，所以我会在听力的形式上做适当的改进，让学生更容易理解，不断提高积极性。我想这大概就是教育学所说的“一边准备学生，一边准备教学方法”。
同时，根据不同班级学生的性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。经过一个学期的学习，总的来说，这个班的女生学习英语的积极性很高。
第三，调动气氛，参与鼓励。
在课堂教学过程中，感觉有些学生不愿意开口:一是教材比较难，怕出错；另一种是学生胆小。针对这种情况，我降低了教材的难度，采用了表扬和鼓励的方式。
同时，我非常注意学生的思想教育，以便他们能够积极地与我交流学习英语的经验。因为和学生不熟，一开始学生对我的教学方法有抵触情绪，班里男生也很多。孩子学习态度不好，每次都有八九个人不能按时完成作业。面对这种现象，我和班里的一些同学促膝谈心，了解过去学习英语的方法和习惯。随后，我改变了现有的教学方式，向学生靠拢，课堂变得热闹起来。
第四，加强巩固，分批治疗。
由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，这将严重影响班级的学习氛围。每次教新单词的时候，我都花时间听写，并仔细纠正。有时，我还要求学生记住课文中出现的精彩而实用的句子。对于听写和背书不太理想的同学，我一般会在课后留他们再听写一遍。或者根据实际情况重新教单词。直到合格为止。
对于基础不同的同学，我给他们不同的底线。一开始是统一问所有同学，后来觉得这样不太实际。有些学生对语言的感知能力本身就很差。他们越是统一要求，就越是开始抗拒。事实上，他们最终什么也没学到。所以，我会把学生分开。总的来说，大部分学生的要求是统一的，而小部分接受能力差的学生，会给一个相对较低的标准。这样做了以后，标准会逐步提高，学生学的会明显多了。除了课堂教学，我还积极参加教研活动，参与我们英语组的备课和讲课，参加公开课。通过这样的活动，我有效地提高了对教材的理解。
在这一学期的工作中，我感觉自己还有很多不足:对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课与课之间的衔接不够自然流畅。很多优秀的老师没有学到优势，讲课次数不够，尤其是和其他老师的交流太少。希望下学期多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。