小学英语阅读技巧

小学英语教学是学生英语学习的起始阶段，在学生的终身学习中起着重要的作用。如果小学英语教师能够灵活渗透和运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将为他们今后的英语学习打下良好的基础。下面是我提供的小学英语阅读技巧。让我们来看看！

第一，培养正确的阅读习惯

很多孩子在长期的学习中往往会形成各种各样的阅读习惯，比如一个字一个字的读，并且往往伴随着一些习惯性的动作:指指点点、歪着头等。，这是速读的障碍，可能会影响孩子一生的阅读。有些不良习惯会影响他们的正常阅读，所以要注意纠正他们以下的不良方式:(1)用手指或钢笔阅读；(2)逐字阅读；(3)重复阅读；(4)声学阅读；(5)心理翻译。这些做法的结果往往是减慢阅读速度，不利于把注意力集中在作者想要表达的思想或信息上。需要指出的是，儿童在普通阅读中会出现个别的、有意识的复视或回归，但过度的回归会影响阅读速度，甚至影响对文章的有效理解。

第二，加强按意群阅读的训练

意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求读的句子要尽可能分成意义完整的组，眼睛尽量少停顿。比较:(1)我/通常/去/上学/骑自行车。(眼神停顿了7次)，(2)我通常/去学校/骑自行车。(眼神停顿3次)。其中，(1)表示逐字阅读，(2)表示分组阅读。具体来说，在阅读时，要引导学生不要停止看某个单词，而要用眼角看这个单词两边的单词，不要盯着线条看，要看得更高，让词组反映在眼睛里，而不是单个单词；阅读时，少眨眼，不摇头，来回转动眼睛即可；保持正确的坐姿，书要放在眼前，眼睛与书的距离在一尺左右。这样才能保证在同样适当的距离和同样的视角内，尽可能多地吸收文字信息，有正确的读写姿势，如下图所示:关键是它既不是默读(心语阅读)，也不是朗读，而是通过眼睛建立了一种外语与大脑的直接联系，即外语思维。这是一个简单快捷的过程。不经过大量的阅读训练能偶尔得到吗？所以平时可以教学生尝试以下两种方法:1。快速阅读熟悉的课文和其他书面材料(最好能熟练阅读)。通过这样的练习，我们会逐渐对什么是意群，如何区分，如何聚焦意群的头字有一些实际的感受。

2.把课文或读过的材料按意思组抄下来，然后用眼睛扫一扫，让眼睛习惯一条一条地扫。

随着阅读的深入，熟练的孩子可以根据自己的阅读目的、阅读内容和风格来调整阅读速度，利用头脑中的相关知识，以尽可能少的文字信息进行选择、猜测和推断，必要时还可以通过跳出段落来客观判断作者的意图。换句话说，有些孩子可以过渡到跳读和略读。一定要明确的告诉孩子，跳读和略读的关键是抓住章节的开头和结尾，以及每一段的关键词和主题句。主题句可能出现在每段的开头或结尾。

第三，培养语言预测能力

所谓语言预测，就是根据词语的搭配习惯和语法知识(词法和句法)，依托上面，猜测下面可能出现什么，达到？没看到先知吗？目的。例如，使用词汇搭配的习惯，当阅读我去上学...，我们可以猜测下面会有一个交通工具的词；运用句法知识，当我们读到谢谢你的时候...，我们可以预测下面会出现一个动名词，这有助于我们从整体上理解整个句子。熟悉和体验词语的搭配关系也是预测能力的体现。例如，当你阅读时，他喜欢听...，你就会知道下面必须遵循一个介词的结构来；当你阅读时，小水滴会上升...，你也会知道你要跟的绝对是比较级的形式。

先知在眼达心之前，眼睛确定了就闪一下，读起来自然会快很多。

第四，避免翻译

刚开始的时候，逐句翻译成中文来理解是必然现象。但如果总是依赖翻译，养成习惯，肯定会影响阅读速度。当然，直接用英语思考不可能一下子完全做到，但是可以循序渐进。比如我们在学习apple这个词的时候，可以在文章中直接从英文理解成中文。如果我们读到她在放风筝，我们能直接理解吗？一个女孩手里拿着一根线，风筝在天空中飘着。图片避免被翻译成中文？她在放风筝？之后再去画面中间，这样比较节省时间。在英语阅读理解中，孩子们或多或少经常会遇到各种生词，这是影响他们阅读速度的最大障碍。如果把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词就是顽石和沟壑，让小溪来回回旋，激起浪花；冲过去就慢慢好了。不冲过去，就成了一潭死水。跨越生词的障碍，可以通过猜词义来解决。有许多方法可以猜测一个单词的意思。有时候不查字典真的很难猜出一个单词的真正含义。其实在不影响阅读的情况下，让孩子看到它的词性和在句子中的作用就够了。比如人教版教材6第5题阅读与回答第38页活动手册中有这样一句话:她的朋友朱迪喜欢拉小提琴。但是莎莉不会演奏任何乐器。她不喜欢音乐。非常清楚。显然，仪器从未学过它。是生词，但不影响学生阅读。学生可以通过上面文章中的小提琴和下面文章中的音乐来理解。这就好比我们小时候，在看小说或书的时候遇到不熟悉的单词，并不是去查字典，找出它们的读音和意思，而只是去揣摩它们的意思，并不要求太多的理解。生词问题解决了，就为以后的阅读做好了铺垫。

小学英语阅读理解题中大部分生词的意思都可以从上下文中猜出。下面介绍阅读理解中猜词的六种技巧:

1.通过因果关系猜词

通过因果关系猜词，首先要找出生词和语境的逻辑关系，然后再猜词。有时文章会使用关联词(如因为、作为、既然、对于、所以、因此、作为结果、当然、那里等。)来表达前因后果。例如:

你不应该为此责备他，因为这不是他的错。for(不是他的错)这句话所表达的原因可以猜到，责备的意思就是“责备”。

2.通过同义词和反义词的关系猜词

用同义词猜单词。首先看用and或or连接的同义词词组，比如happy和gay。即使我们不知道gay这个词，我们也能知道它的意思是快乐。第二，看看在进一步解释的过程中使用的同义词，例如人类在宇宙飞船的帮助下对金星、火星和木星有所了解。这句话中的金星、火星、木星都是新词，但只要你懂行星，就能猜到这些词都属于“行星”的义域。通过反义词猜单词。先看表示转折关系的连词或副词，如but、while、how等。二是看与not搭配的或表示否定意义的词，如:他好家常，一点也不像他哥那么得心应手。根本没有根据...手到擒来，我们很容易推断出家常的含义，即不帅不漂亮。

3.根据构词法猜词

在阅读文章时，我们总会遇到一些生词，有时很难从上下文中推断出它们的含义，而它们在理解文章中起着重要的作用。这时候如果掌握一些词根、前缀、后缀等常用的语法知识，这些问题就不难解决了。

4.通过定义或解释关系来推断单词的意思。

举个例子:但是有时候，很久很久都没有下雨。然后就是干涸期，或者说悲哀期。

我们从上面的句子中知道，很长一段时间没有下雨，所以出现了一段时间的干旱，也就是大旱，意思是“久旱”、“大旱”。干旱期和干旱是同义词。这种同义或解释性的关系往往用is，或，换句话说，被称为或破折号来表示。

5.通过句法功能推断词义

例如:香蕉、橙子、菠萝、椰子和其他一些生长在温暖地区的水果。如果菠萝和椰子是新词，我们可以从它们在句子中的位置判断它们的大致意思。不难看出，菠萝、椰子、香蕉、橙子是同类的，都属于水果的范畴，所以是两种水果，具体来说就是菠萝和椰子。

6.根据描述猜词

描写，是作者为帮助读者更深刻、更感性地理解而对一个人或一件事的外在表象或内在特征所作的描述。例如，企鹅是一种生活在南极的海鸟。它很胖，走路的样子很滑稽。虽然它不会飞，但它可以在冰冷的水中游泳来抓鱼。从例子的描述中，我们可以知道企鹅是一种生活在南极的鸟。这种鸟的生活习性将在后面更详细地描述。

；