七年级下册英语教案
七年级下册英语教案一、教学目标
知识与能力:本单元主要研究探究能力的表达。本单元主要以“加入社团，谈谈自己的能力”为题，进行听、说、读、写活动，学习肯定句、否定句、一般疑问句、情态动词can的肯定和否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会使用what引导的特殊疑问能力；能够说出自己的喜好和愿望；能够为自己建立的各种社团制作海报；会写招聘广告。另外还要学习一些能够掌握一些行为动作的单词和句型，能够熟练的表达自己在某一方面的才能。
过程和方法:采用自主学习、小组合作探究、分类、对比、情境理解和角色扮演的学习策略，并使用教学图片、幻灯片和教学视频(gogo能做什么？)或制作课件(反映课内外活动)开展课堂教学、pairwork口语交流活动或游戏等小组活动，开展“问一问，谈一谈个人能力”的课堂教学与实践。
本单元教学建议:语音教学让学生模仿练习；词汇教学采用情景导入或演示对比的方式，让学生在情景中练习、理解意思、学会运用；口语教学采用pairwork问答式口语交流活动或游戏等小组活动相互练习；听力教学采用图文搭配、对话选择的方式；写作教学以填词、答题、写简单短文为主；语法教学总结规律，把握特点，模仿练习。
二，教学中的难点
教学重点:
(1)学会询问和谈论对方的能力和特长。
(2)了解情态动词can的构成和用法。
(3)能够根据自己的喜好和愿望，以不同的角色进行对话；能够为自己建立的各种社团制作海报；会写招聘广告。
教学难点:
(1)学会询问和谈论对方的能力和特长。
(2)学习肯定句、否定句、一般疑问句、情态动词can的肯定和否定回答、一般疑问句的构成和用法。
三，教学策略
语音教学让学生模仿练习；词汇教学采用情景导入或演示比较的方式，让学生在情景中练习、理解意思、学会运用；口语教学采用pairwork问答式口语交流活动或游戏等小组活动相互练习；听力教学采用图文搭配、对话选择的方式；写作教学以填词、答题、写简单短文为主；语法教学总结规律，把握特点，模仿练习。
第四，教学过程
一、热身和导入
像往常一样问候党卫军。引入话题。
Ⅱ.介绍会；展示会
放一个关于Gogo的小视频“Gogo能做什么？”。
今天我们将认识一位新朋友，Gogo。现在我们来看一个短片了解一下Gogo。
(放一个关于Gogo的短视频“Gogo能做什么？”了解Gogo，引入新单词和新意思。)
你喜欢Gogo吗？你会唱歌吗？这节课，我们将学习如何展示自己。
(在屏幕上展示八种能力的图片。学习这些能力的名称:唱歌、游泳、跳舞、画画、说英语、下棋、弹吉他和打篮球。学习询问能力的句子:你会唱歌吗？是的，我能/不，我不能；他会说英语吗？是的，他能/不，他不能。)
Ⅲ.玩游戏
让我们再看一遍关于Gogo的视频，但是这次我们要做一个游戏。你应该了解Gogo能做什么，然后回答我的问题。
(为学生播放短片)
t:我会唱歌。我会游泳。我会下棋。但是我不会跳舞。当我们谈论我们能做的事情时，我们用“can”加“do”；
我会唱歌。/我会下棋/鲍勃会游泳。/他们会弹吉他。
当我们谈论我们不能做的事情时，我们用“不能”加“做”；
我不会唱歌。/我不会下棋。/鲍勃不会游泳。/他们不会跳舞。
当我们问别人的能力时，我们把“能”放在前面。
你会唱歌吗？/你会跳舞吗？
鲍勃会下棋吗？他们会游泳吗
t:你会唱歌吗，S1？
S1:是的，我可以。
t:你会跳舞吗，S1？
S1:不行，不行。
好的，S2。你会游泳吗？
S2:是的，我能。
你会下棋吗？
S2:不，我不能。
Ⅳ.倾听
学生们正在谈论学校里不同的俱乐部。听录音，圈出你在2a中听到的俱乐部。
(为学生播放录音。)
在这个对话中，学生们在谈论他们喜欢什么以及他们想加入什么样的俱乐部。他们是丽莎、鲍勃和玛丽。看下面的句子。请自己读句子。
Ⅴ.结对工作
看，这是珍妮和Gogo之间的对话。完成对话，并制作自己的对话。
和你的搭档练习上面的对话。
做一个关于Gogo想加入什么俱乐部以及Gogo能做什么的调查。
你知道Gogo吗？我们将会看到一些关于Gogo的图片，然后和你的搭档进行自己的对话。
Ⅵ.倾听
现在，再听一遍录音，完成2b中的句子。
(再次播放录音)
Ⅶ.结对工作
S1:会唱歌吗？
S2:是的，我能。
S1:会跳舞吗？
S2:不，我不能。你呢？
S1:我会跳舞。
Ⅷ.角色扮演
(然后S2问s 1 Gogo想加入什么俱乐部。)
1.复习本期学过的新单词。
2.做一个调查，写一些关于你家庭成员的事情。看个短视频了解一下Gogo。
在1a上工作。播放录音，让学生听并复述新单词。学生阅读新单词并努力记住它们。
学生阅读并试着记住这些短语。
学生看视频，试着找出Gogo能做什么。
听录音，给对话编号[1-3]
跟着老师读对话。然后和搭档练习对话。
学生听录音，圈出2a中的俱乐部。然后检查答案。
(学生阅读俱乐部)
丽莎想加入象棋俱乐部。
S2:鲍勃想加入英语俱乐部。
S3: …
学生阅读对话
学生填空。然后检查答案。
(学生两人一组，就他们想加入什么俱乐部进行问答。)
S1:你爸爸生日是什么时候？
S2:他的生日是438年9月6日+00日。
S1:你妈妈什么时候生日？
S2:她的生日是8月20日。
Ⅸ.家庭作业:
总结:老师用一段视频介绍了能力的话题和相关词汇，引起了学生的兴趣。
老师先读，然后男生读，女生读，链式阅读，给中文说英文，给英文说中文，最后跟着发音。紧凑的教学环节使学生能够全身心投入到学习中。
老师给学生播放Gogo的视频，让他们找出Gogo能做什么，不能做什么。让学生在玩游戏的过程中加强单词和句型的表达。
解释情态动词can的用法，表示“可以，将要”。它是一个助动词，帮助解释能力和意志，后面是动词的原型，不随主语人称的变化而变化。改否定句，直接在can后面加“not”；直接把一般疑问句改成先行can。
鼓励学生联系刚学过的句型和单词，通过口头交流活动或游戏等小组活动练习“提问和谈论个人能力”。
系统的听力训练，让学生在听短文前学会寻找句子中的要点，带着要点和问题去听。有助于提高学生的听力。
让学生评价自己的表现和语言能力，分组评价，然后评出最好的一组。并鼓励同学们下次努力成为最好的团体和个人。
七年级英语教案第二册21。教学目标
1.用你学到的东西读这篇文章。
2.能够理解文章内容并回答问题。
3.能够理解文章的细节。
4.能够用所学介绍自己的学校路线。
第二，语言点
词汇:
1)名词n .河，村，桥，船，索道，年，村，梦。
害怕的，真实的，许多的
3)动词v .交叉，离开
…和…之间的短语，实现了
2.句型:坐索道过河不容易。
没有桥。
你想知道如何…
三、情感态度和价值观的目标:
了解东西方国家不同的出行方式和不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的理解。倡导自觉遵守交通法规和礼仪，构建和谐的人际关系。了解交通发展，培养创新精神。
四、教学过程:
(1)导入
同学们，你们能告诉我你们每天是怎么去学校的吗？
Ss:是的。
我骑自行车去学校。
S2:我坐公共汽车去学校。
t:有这么多种交通工具！
你认为去学校容易吗？
Ss:是的。
t:但是对于一些学生来说，去学校是非常困难的。你想知道这方面的情况吗？
ss；是的。
t:我们来看2a。
2a看下面的图片和标题。猜猜这篇文章是关于什么的。
(结合图片展示答案:是关于学生如何上学的问题。)
(2)演示
展示文章中的一些关键词、短语和句子，帮助学生更好地理解文章的中心思想:河、船、走绳索。
t:人们通常怎样过河？
男孩亮亮怎样过河去上学？
拥有一座桥是他的梦想，他的梦想能实现吗？
现在让我们读2b的文章。
(3)阅读
快速阅读:亮亮每天怎么去上学？
仔细阅读:阅读文章并回答问题。
村里的学生怎样去上学？
他们为什么要这样去上学？
这个男孩喜欢他的学校吗？为什么？
村民的梦想是什么？你认为他们的梦想会实现吗？为什么或为什么不？(答案的多媒体演示)
语言点
1.过河去学校
穿越是动词，“穿越，穿越”，主要是“穿越”的意思。
它也可以用作名词，意思是“十字、叉的符号”
cross既可以用作介词，也可以用作副词。
穿越是名词，“穿越，穿越”。
2.对许多学生来说，上学很容易。
做某事是+形容词+。“这是……”
3.他们学校和村庄之间有一条很大的河。
在...之间...和...？“之间...而且……”连接两个并列的组件。
在...之间
(1) between用于两者之间。
(2)用在三个或三个以上的人或事物的“中间”。
4.但他并不害怕。
害怕:“害怕，害怕。”
害怕某事。？害怕某事物/某事物
害怕做某事。
害怕做某事。害怕做某事是指担心或担心做某事会引起某种后果。
害怕+那个从句，我害怕....
(5)对已经发生或可能发生的事情道歉或做出否定的判断，等同于抱歉。
5.许多学生和村民从未离开过村子。
休假的主要用途可归纳如下:
A.离开；脱离
火车将在明天早上六点离开。
B.离开...在；保持；逗留
把孩子留在家里。把孩子留在家里。
C.遗忘；留存
我把笔记本忘在图书馆了。我把笔记本忘在宿舍了。
D.放...在(某种状态下)，经常接宾语补足语
让门开着。
6.出发去+地点，“出发去一个地方”
几分钟前他去了车站。
7.必须/必须
Must多指受主观需要或责任感驱使，有必要或有义务做某件事，常译为“必须”。
不得不大多是指客观环境有限，即客观上要求(无奈)去做，多译为“不得不做某事”。
我必须打扫房间，因为太脏了。
我现在必须做作业。
某人花了一些钱/时间做某事。某人做某事需要多少时间/金钱。
某人花了多少钱买某物？
某人花时间/钱做某事或某事。
某人花了一些时间/钱做某事
某物花了某人多少钱？
不看2b，完成下面的短文。
过河去学校
你怎样去学校？你走路还是骑自行车？你坐公共汽车还是坐火车去？对很多学生来说，到校是_ _ _ _ _。但是对于中国一个小村庄的学生来说，这是____。有一条很大的河流穿过他们的学校和村庄。这里没有桥，河水对船只来说流速太快。所以这些学生乘坐索道穿过河流去上学。
一个名叫亮亮的0岁男孩，每天上学都在河边游泳。但他不是_____。“我喜欢和我的同学在一起，我也喜欢我的老师。他是我的父亲。”
许多学生和村民从来不_ _ _ _ _ _村子。拥有一座桥是他们的_ _ _ _ _ _。他们的梦想能实现吗？
(6)填空
再读一遍这篇文章。用文章中的单词完成句子。
对于村里的学生来说，到校是_ _ _ _ _ _ _ _ _。
他们必须穿过学校和村庄之间的一条河。
他们不能乘船去，因为河水太湍急了。
坐索道过河不容易，但男孩不__。
学生和村民想建一座桥。他们的梦想会实现吗？
⑺3a
读一读来自你笔友汤姆的电子邮件。用方框中的单词填空。
公里？去哪里？需要吗？走无聊的假
你好，
你好吗谢谢你上次的邮件。
你想知道我是怎么上学的，对吗？嗯，我通常大约8点钟到家，然后乘车去汽车站。校车通常在8:15左右来。我的学校离我家大约20公里，乘公共汽车大约需要40分钟。坐公共汽车从来都不舒服，因为我总是和我的同学聊天。
你呢？你怎么去学校？