为什么有些人从小就在学英语，但是成绩很差？
从我个人学习、观察和教授英语的实践来看，我认为我从小就在学习英语，但效果很差，主要有以下几个原因:
第一，教学方法不当。在中国学英语，老师要创造一个没有语言环境的环境。老师不能只教单词，翻译阅读课文，讲语法。课堂要进行句子操练，语法结构，转换，翻译，课文内容问答，对话成旁白，课文缩写。通过一定密度的练习和互动，使听、说、读、写融为一体，营造了英语氛围，提高了学习效率，提高了语言应用能力。
二是考试方式不当。考试是学习的指挥棒。长期以来，英语一直停留在书面调查，口语考试和随意听力。当听说基础能力都难以过关的时候，聋哑人还能学好语言吗？英语学习的输入活动，听说，不是盖的，头发怎么附？多听、多模仿、多阅读、多练习、多背诵、多说。然后就是阅读和写作的基础。
第三，学法不当。每当家长找人补课，都说孩子语法不好。他们都搞错了。一个完整的句子是不正确的。你学什么语法？连我们中学生都不太懂汉语语法，读写也不一定差。
以句子为核心，多记单词，多听多模仿，做到脱口而出。有一定基础，一定要多听多看。
学生的学习与老师的引导和家长的管理息息相关，放羊必然会走错路。
诚然，中国的英语教学已经取得了很大的进步。但是仍然有空间，但是通过走上一段楼梯。
一般来说，越早开始学习第二语言越好。从早开始，孩子学习第二语言作为母语，这是最好的效果。
别的不说，也算是成年了。如果小时候说方言，长大后学普通话，还是会有口音。但是孩子不会。
那么为什么有的人从小就在学英语，而且成绩很差呢？那是因为方法不对或者根本没有意图。
首先说一下方法。孩子学习一切都是在无意识中模仿和学习。如果你是为了学英语而学英语，没有足够的模仿和练习，就不会在家里创造英语环境，只是背单词，死记硬背，机械地学习，很难学好。
而且，你不重视，小和尚念经，根本没有效果。
所以，学习英语不能只看表面上你在学校呆了多久，而要看你有效学习了多久。
这个问题我回答过很多次了。毕竟他不是他的母语，只是我们人为的给他设置了障碍。英语本身不难，但我们人为地让孩子很难拉大差距。
事实上，英语是一种语言交流的工具。本来我们国家说英语的语言环境就极其匮乏，我们就更难学了。其实我们高中毕业的时候学点常用的日常交流英语就够了。高中毕业英语的目的是可以简单的进行衣食住行的交流。最重要的是英语可以在日常生活中使用。可以问路，可以点餐，可以买东西，可以住宿，基本都是一样的，这样高考英语的难度就大大降低了。从小学开始，一直到高中都可以学习日常用语。听说是主要任务，阅读和写作是辅助任务。那个时候，学生已经足够成熟，知道自己为什么要学好英语。
现在孩子高中学英语就像做英国文学研究一样，孩子都厌学了。其实我们不需要太在意英语语法。外国人不学语法，就像我们学中文一样，几乎不学语法。英语的语法直接做的像公式一样。把日常衣食住行的简单英语放进去说就行了。
再极端一点，我们可以用900句日常英语写一本英语教材，从小学一年级到高中毕业。十二年的英语教育就这本书，就够了。
而且以后外国人来中国旅游交流，普通市民知道这些简单的英语知识也会适应我们基本的英语环境。这是我们国家学习英语的精髓。
因为孩子从出生到学会说话，会说话，成年人听懂这个阶段，受到的家庭环境和社会教育都是普通话。即使孩子在学校英语成绩很好，但在日常的小组交流中并不需要用英语说话，也就是孩子想练习用英语说话，但别人听不懂，这直接影响了孩子学习英语的兴趣。我认为学英语是为了应付考试，在日常生活中用处不大。也有少数学生对英语非常感兴趣，在英语阅读、记忆和练习方面都取得了优异的成绩。
简单来说，我只是在学英语，不是在用英语。语言用了，光学没用，就跟挠靴子没抓住痛点一样。
语言本来的功能是说话，不是交流。可惜中国的语言环境还是应试教育，课后以问题为主，抹杀了很多人的学习动力。因为这种模式完全反人类。好像一直在学，但是没什么效果。
对于英语学习来说，对学习者来说真的不难，但对难学的人来说却不难。其实从广义上来说，所有学科的学习都存在这样的问题。因此，近年来，许多专家甚至家长一直在建议降低英语在中考中的分数，取消其主体学科地位。
但是，我想问一个问题。我们的母语是汉语，从小就有联系。为什么有的人学习很好，对写作和阅读了如指掌，而有的人逻辑还不清楚，中考高考都考不出好成绩？是不是也应该说取消语文主科？
我身边有很多小朋友，开始学英语真的很早。在北上广深等一线城市更是如此。因为他们的父母看到了英语对一个人生活和工作的重要性。但也看到文科积累的必要性。
所以，我宁愿努力解决小学能学好的那部分英语，也要把时间留给初中和高中去学其他更难的科目，比如理科。所以从这个角度来说，我身边的宝妈们在孩子很小的时候就给孩子报启蒙课程，督促孩子学英语，背单词，背课文。他们不一定真的认为英语会伴随他们一生或者影响他们的生活、学习和工作，而是想早做准备，给初高中的其他科目留下足够的时间。
另外，为什么有些人把大部分时间都花在学英语上，还是学不好？
第一，学习环境
中国人在国内学英语的氛围自然不如在国外。
举个简单的例子，毕业后在南方工作了几年。当时由于语言不通，我也强迫自己多和当地老师、居民交流，恶补当地方言电视剧。过了一段时间，理解它们就没问题了。现在回老家了，没有这种氛围，也不需要交流。因此，我渐渐忘记了那里的语言。
小学生学语言应该是有优势的，但是环境不好因为每周只能在学校或者培训班交流，而且不是和外国人交流。
二，学生的内驱力和自律能力
小学生的学习，如果没有内驱力，没有目标，只有外力强迫学习，肯定不会取得好的成绩。
而且，对于低年级的孩子来说，兴趣是最好的老师。如果在启蒙之初没有调动孩子学习英语的兴趣，那么枯燥的英语单词记忆和课文背诵将是语言学习的障碍。
初高中语法越来越多，课文难度越来越大，学生其他科目的学习也很重。在这种情况下，如果孩子不知道学习英语的重要性，是很难坚持下来的，但是语言这一门学科，日积月累就发挥了重要作用。一日不读口，三日不练手。学生想放弃的时候如何督促自己每天阅读和背诵？久而久之，英语就会落后。
第三，考试与课文内容的差距
有初中生的家长和孩子清楚地意识到，进入第一学期，数学和英语在班里分层严重。有的孩子英语成绩能达到100以上(满分120)，有的小学不差的只能达到100甚至100。
但是这些童书里的单词和课文都是按照老师的要求背出来的。为什么还是有考的不理想？
这是因为第一学期的英语考试中出现了一些课堂外的知识点，其中词汇量有所增加，这是最重要的原因。随着词汇量的增加，语法变得更难了。如果有的孩子课后没有掌握多少词汇，语法不能及时巩固，很容易丢分。
这时候青春期的孩子很难调整自己的心理状态，也不容易接受这种情况。于是我变得害怕英语，越来越不想学了。久而久之，恶性循环就出现了。记住的单词永远不会考，没记住的单词和没做过的题永远不会做。
至于是否应该取消英语主科，我觉得因人而异，尤其是在现在的双减政策下，根据孩子和家长的规划，就我个人而言，我肯定不会减少英语学习的比重，因为我现在学到的每一个知识，都可能是孩子将来在某个场合可以抓住的机会。
不要因为大多数人说不重要就觉得真的不重要。
我以前的学生今年高考，考上了哈工大深圳校区。这孩子学的是理科，但到了学校后，有英语考试。题目挺难的，据说还有雅思考试的内容。然后根据测试结果把全年级学生分成ABC班。他在A班，老师用英语授课。
看到这个新闻后还说英语不重要吗？
根本原因是“学无所用”。就像在岸上学游泳，从来不下水，整天打着手势，从来不实际战斗。
第二个是“品尝它。”好像每天都在学习。其实学了十几年，真的学有效了，可能连1年都没有。
其次是教学上的劣势。词汇不符合国际和实用标准。词汇学习肤浅，多是死记硬背，生吞活剥，消化不良，自然吸收差，自然无法灵活运用。然后是不系统的语法。到目前为止，传统语法的教学仍然是碎片化的，即“宏观没有建立完整的语法体系”，“微观没有理解语法背后的原理”，至今没有理清语法的底层逻辑，导致教学过程中语法讲解的混乱、碎片、臭和冗长。
那么我们应该如何学习英语呢？英语可以分为学习和学好两个阶段。
就像开车一样。
你必须先“开会”，才能“开好会”。
学起来很容易，但是要学好却需要一辈子的时间。
任何技能、任何知识都是如此。
因此，对于广大英语学习者来说，无论是中小学生、高中生、英语自学者，首要目的都是先“学”好英语。
一、什么是“学”英语？
所谓“学”英语，就是你“懂”英语，你知道什么是英语。
你可以读，可以写，可以说，可以听，但是你的听，说，读，写都受到词汇量的质和量的限制。仅此而已，也就是说你后面唯一需要做的就是提高词汇量的质量和数量，提高听说读写的熟练程度。
明确方向，剩下的就是努力了！
这个所谓的“学”英语，就是你是否真正理解和掌握了英语的规则——语法。一旦你真正理解和掌握了英语的规则，你就看透了英语，那么英语的难度在哪里呢？
真正理解和掌握了英语的规律，就意味着你为自己建立了真正完整的英语自学能力。你已经可以以自己为师，解决自己的疑惑了。
对于绝大多数遇到所谓“英语瓶颈”和“英语泥潭”的英语学习者来说，他们并没有真正“学会”英语，掌握英语语言规则，攻克英语语法。
表现之一就是很多英语学习者讨厌英语语法，而讨厌英语语法的根本原因是他们没有真正征服语法，相反，他们被语法打败了。
第二个表现是英语听、说、读、写的障碍。我不懂也不知道原因。我很迷茫，没有方向。虽然我很努力，但是进步不大，也就是所谓的“英语瓶颈”。
——工欲善其事，必先利其器
——磨刀不误砍柴工。
语法是你英语学习道路上的“利器”和“至高无上的方法”。
一旦真正攻克了语法，英语学习道路上的阴霾和迷茫就会一扫而空，剩下的就是如何努力了！
只有你“学会”了英语，你才能拿到有效学习英语的入场券，接下来就是如何“学会”好英语。
二、什么是“学”英语？
学英语是核心，学好英语是外延。
学英语很容易，但是学好英语需要一辈子的时间。
“学”英语还是有技巧的，“学”英语这个词只是努力。
只要你“学”了英语，你就会知道如何“学”好英语。
如何“学好”英语是“八仙过海，各显神通”。
当你不仅“学”了英语，而且把英语“学”好了，你不仅语法熟练了，词汇也渊博了。坚持不懈的努力，你的英语之花一定会绽放！
学习英语的最终目的是“用”，“用”无非就是“听、说、读、写”！
听、说、读、写都是以语法和单词为基础的。
“语法”透彻，“单词”深刻，你的“听说读写”之花自然绽放。
所以，当“语法”和“单词”在家里掌握了，你的“听、说、读、写”能力也就自然而然地来了。
无论你“听、说、读、写”哪一个问题，根本原因要么是语法，要么是单词。
要么语法一塌糊涂——句法知识缺失，时态系统混乱。
或者说文字很乱——文字浅尝辄止，理解肤浅。
这样的“语法”“单词”“听说读写”怎么可能没有问题？
不要说长难句。所谓的长难句，根本就是你语法不及格造成的。语法过了，就不会有长难句了！
不要担心你的发音。语法过了。多看美剧，多听新闻，多模仿。你的发音会被自动纠正。学习一门外语和一种方言。怎么能不泡在里面呢？
语法分为两部分:
句法系统是“形式”，是句子的物质基础，构成句子主体，包括“十个词类”、“两种句式”、“八个成分”、“完整句”、“带主句的简复句”等。要构建一个真正完整的英语句法体系，就必须深刻理解这些内容及其内在的逻辑关系。
时态系统是上帝，是句子的上层建筑。它承载着时空信息，包括主动时态、被动时态、真实时态、虚拟时态、三个非谓语动词等等。时态，即所谓的时空和状态，是英语语法学习的核心，所以要深刻理解时间和状态。
句法“形式”和语法“精神”的结合构成了英语树的主干，单词是英语树的叶子。
以上提到的内容都必须系统掌握，任何一个疏漏都会导致严谨的语法链断裂，导致完整的语法机器失效或关机。
语法是英语语言的规律，是对英语语言普遍现象的高度精炼和简单的呈现。如果你真的把语法学透了，英语就容易了。然后学习就是如何利用语法这个强大的工具继续高效的学习英语，然后你会发现单词才是英语学习真正的敌人。
如果你想从高层开始学习，建立英语语法的宏观视野，也想从底层开始，深入到英语语法的内在本质，那么推荐《英语思维:英语语法解密原理》这本书，它是你彻底解决语法障碍的不二之选。
如果你比较有效率，建议你花两周时间学习英语思维:10小时构建一个完善的英语语法体系。学完之后，你对语法的理解会彻底转变。
有什么高效的背单词方法吗？以下回答针对普通英语学习者，《天才少年》英语学习者可以跳过。
问题出在后面。
背单词——看每个单词，读几遍发音，读几遍中文，看拼写，然后闭上眼睛开始回忆背诵。
看上面背单词的过程。有什么问题吗？
这个过程是不是很简单粗暴，毫无“人性”？
你说:“背单词跟人性有什么关系？”
如果你把每一个字都当成“人”，那么字就有了“人性”。
在和文字打交道的过程中，你会表现出更多的人性。
交朋友，谈朋友，需要你来来去去，多走动，经常见面，长时间有感情，甚至亲密无间，才能深入了解，赢得芳心。
单词学习也是如此。你不会只想说一句话就赢了。
要赢得文字的心，还需要深入了解，还需要花时间，经常见面，慢慢赢得文字的心。
每一个字都是“活的”，都有其鲜明的个性，都有不同的音、形、义、性。要在语境、环境、课本、文章、生活中理解和运用，要在词典、例句中体验和拓展。所以，你不是靠学习和背诵几遍就能攻克单词的。
“回”字，说到底就是投机取巧。
言语不是那么好糊弄的，不管你是不是真心相待，话都是明明白白的。所以如果你愚弄了文字，文字也会愚弄你。
这就是为什么，不真诚，过几天就忘了。只是依稀记得，但只是略读，浅尝辄止，看着眼熟。用的时候完全不知道怎么用。
所以“有什么方法可以快速记忆单词？”
回答:没有！
一背就忘了！
最后我们只有不停的背诵和遗忘，而不是真诚的等待，这样怎么能互相帮助呢！
不要提根内存和镜像内存。这些都是没有诚意的，最多只是小伎俩，不是大道。
所以要真正有效地学习单词，还是需要拿出诚意。
一份付出，一份收获！
注意:如果真的是临时抱佛脚备考，除了死记硬背别无选择，但还是建议“阅读”是更有效的方式。
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英语思维点评:10小时建立完善的英语语法体系
对那些向剑桥、牛津权威下跪的人，中国人也能写出优秀的语法书。
英语学习中学习语法重要还是培养语感重要？
什么是可数名词和不可数名词？万物皆可数可除。
如何利用VOA，BBC，CNN提高英语听力？
英语动词Being到底是什么？
英语动词、谓语动词和非谓语动词的根本区别是什么？
主要是英语对中国人来说比较难，英语的难度至少是世界语的6倍。实在学不会英语的可以试试世界语！