英语语法教案模板

语法作为英语学习的重点和基本功，必然成为备考英语的重中之重。那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是我给你整理的英语语法教案模板。希望你喜欢！

英语语法教案模板1一、教学内容分析

本单元的中心话题是西方绘画艺术史以及中西方各种艺术形式和风格。听、说、读、写都围绕着这个。

这节课的内容主要是围绕中国绘画艺术的历史和风格以及他在不同时期的代表作品。通过听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大致的了解，从而为下一步学习西方艺术打下基础。

二，教学目标

1 .知识目标(知识目标)

1)了解艺术相关信息

2)了解一些相关的单词和短语

2 .能力目标

1)通过猜测内容和记下关键词来提高学生的听力

2)让学生了解中国传统绘画的简短历史

3 .情感目标(affective aims)

通过小组活动激发学生的爱国精神，提高他们的团队精神

第三，学习者特征分析

虽然这是选修七年级第一单元的第一节课，但是学生在语言理解上会有一些障碍。我们班大部分学生都是男生，普遍听力较弱，缺乏兴趣。而高二的学生通过一年多的高中英语学习积累了一定的词汇量，老师会让学生在听力前热身，让他们先熟悉目标词汇，这样会降低听力的难度。课堂上可以通过播放自己的视频展示不同时期的画作，同时播放江南style让学生自由展示舞蹈，激发学生的兴趣，消除学生在听力课上的紧张情绪。

第四，教学策略的选择和设计

以学生为中心的教学

以学生为中心，让学生积极参与课堂。

2 .任务型教学

听力课教师创设情境，设置不同的听力教学任务，训练学生的思维。

五、教学重点和难点

1.了解中国传统艺术

2.听的时候记下关键词

第六，教学过程

1，教师活动

2.学生活动

3.设计意图

步骤1:预热

(1)展示水果艺术作品

(2)头脑风暴

(3)欣赏一段中国画的录像

(4)学习中国画简史

在展示多媒体图片和视频后，要求学生回答下列问题:

q1。你看呢?

q2 .看到他们后，你觉得开心吗？

q3 .你能想到其他艺术风格吗？

利用多媒体展示可以使内容形象直观，激发兴趣进入美术绘画话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时，让学生了解中国绘画的历史。

第二步:预听

谈论艺术品，猜测每件艺术品属于中国历史的哪个时期。

预习相关的单词和短语

让学生根据图片猜测这些作品的年代

学生猜测单词的意思并阅读单词。

插图和老师的讲解让枯燥的知识变得生动，让学生直观感受到意识产生的自然过程，快速接受相关词汇。打好听力基础。

第三步:第一次倾听

把时间的词语整理好

听完材料后，思考并讨论问题。学生回答问题。

听力中的相关年份和时期在之前的热身中已经熟悉，对时间进行排序，提高对数字听力的敏感度。

第四步:第二次倾听

再听一遍，记下详细信息(who & amp什么时候)

分组思考。学生回答问题。

听听细节。这部作品是谁创作的，什么时候？

提高学生在听力中把握细节的能力。

第五步:游戏时间(江南风格)

学生们在上台表演前观看录像。

小游戏是小高潮，气氛一下子活跃起来，调节了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

第六步:总结和评估

思考，讨论，回答。让学生总结这节课并反思他们所学的内容。

其实让学生反思的过程就是让学生做自我评估，对自己的英语同学有一个及时的了解。有助于提高教师的课堂效率。

英语语法教案模板2一、教材分析:

本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听、说、读、写训练。阅读部分“黛西是如何学会帮助野生动物的”描述了一个叫黛西的女孩用一种特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy的学习风格、方法和过程都很棒。她乘飞毯环游世界，初来乍到，通过与藏羚羊的对话，了解到濒危野生动物的现状和原因。然后飞到津巴布韦，通过大象的介绍了解动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林。从猴子的口中，我了解到保护野生动物也要注意它们的生活环境，了解它们的习性。最后，在奇幻之旅的最后，黛西提高了保护野生动物的意识，表达了自己的感受和决心。文章构思新颖，类似童话，生动有趣，行文结构清晰，层次分明。

二、设计思路:

学生读书的过程就是和雏菊学习动物保护的过程。学生通过听、说、读、写，从课本、网络等课程资源中获取动物保护的信息。我根据课文形式和内容的特点，挖掘出课文内容和学习方法的结合点，以及学习内容和实际应用的相似性。因此，我采用了任务型教学模式，并制定出该班的总体任务是制作一个以保护各种濒危野生动物为主题的英语网站，名为“让我们帮助野生生命”。这个网站由几个网页组成，其内容是关于一种濒危动物的保护。所以全班四人一组分成几个小组，小组的任务就是制作这个网页。

为了完成任务，学生必须确定什么是濒危动物，它们的内容和语言，并设计和制作它们。具体步骤是课前找出哪些濒临灭绝的动物分组，选择一种自己最关注的动物，课上学习与主题相关的内容，课下搜集语言，收集、整理、综合信息，完成网页的制作。这样从课前预习到课后学习，知识是系统的，学生可以用英语解决实际问题。

三、学习情境分析:

所教的学生是我们学校的高一学生。在第一单元之后，学生理解并学习如何利用小组合作进行合作学习。学生具备基本的阅读能力、阅读技巧和方法。然而，还没有掌握有效的方法来克服生词在阅读中的障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关注的话题，但用于表达该话题的语言不足。此外，尽管学生有丰富的学习资源，但他们未能妥善利用这些资源进行语言学习。因此，设计学习任务、方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英语学习策略的关键。

四、教学目标:

知识和技能目标:

1.学生通过回答问题，填写图表和连线，获得并理解黛西如何学习野生动物保护知识的信息。

2.能够用获得的信息简单描述濒危动物和藏羚羊的保护。

3.利用资源策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。

情感和态度目标:

1.通过获取野生动物保护知识，提高野生动物保护意识。

2.通过小组合作，学生提高了合作意识；学生增强了自信心，保持和提高了英语学习的兴趣。

教学重点和难点:

获取并了解Daisy了解到的关于濒危动物保护的信息，转而谈谈藏羚羊的保护。

动词 （verb的缩写）教学过程:

预读

一、任务介绍:

班级任务:建立一个关于野生动物保护的网站，名为“让我们帮助野生动物”

小组任务:制作一个关于保护你所关心的一种动物的网页。

二。名称集合:

收集他们决定保护的濒危动物的名字。

三。询问问题:

让学生思考两个问题，并要求他们在结束前回答

班级。

Q1。我们为什么要保护野生动物？

Q2。你从课文中学到了什么来帮助野生动物？

设计意图:学生明确自己的学习目标，从而激发阅读动机。探究性问题使学生在学习过程中处于主动认知状态，打开了他们的思维之门和知识之窗。

四。预测。

1.学生阅读标题，预测课文内容。

2.学生比较课文的标题和他们的任务。

设计意图:学生将课文的标题与任务的标题进行比较，找出相似之处，让学生明确自己网页的内容来源于课本的内容。如果他们想完成任务，他们必须学好课文，课文为他们完成任务提供了基础和帮助。

阅读时——快速阅读

略读课文，回答下列问题:

Q1。黛西去哪里了？

Q2。她怎么去那里的？

Q3。她遇到了什么动物？

设计意图:让学生理解文章的主要内容，培养学生快速浏览阅读材料，确定主要信息

技巧。图文结合，增强学生感性认识，让学生认识到动物保护是一项全球性的行动。加深对文章内容的印象。

阅读时-详细阅读

第1段。

阅读第一段，回答下列问题。

Q1。西藏的羚羊是什么情况？

Q2。为什么羚羊濒临灭绝？

Q3。是否提供任何保护？

可能的答案:

情况:减少

原因:被杀是因为它肚子下面的毛

没有保护

设计意图:学生获取详细信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

二。语言理解。

1.通过看图选择正确答案来理解句子。“我们因为肚子里的羊毛而被杀害。我们的羊毛正被用来为像你这样的人织毛衣。

问:羚羊的哪一部分被用来制作羊毛衫？

设计意图:利用非语言信息帮助学生理解书面信息。

2.学生解释单词“respond ”,并谈论猜测新单词的方法。

“你在哪里……？”它问道。黛西立即回应。“我想……”

方法:利用动作的继承关系

设计意图:学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

三。学生了解更多野生动物濒临灭绝的原因。

1.学生集体讨论原因

英语语法教案模板3种形式

will/shall have+现在分词用于第一人称，而will have现在分词用于其他人称。

使用

如在将来完成时中，它通常与以by开头的时间短语连用:

到今年年底，他将有30年的演艺生涯了。

到今年年底，他当演员就满30年了。

将来完成时和将来完成时的关系和现在完成时和现在完成时的关系是一样的。也就是说，在下列情况下，将来完成时可以用来代替将来完成时:

1.动作本身是连续的:

到月底，他在这里生活/工作/学习就满十年了。

到月底，他将在这里生活/工作/学习十年了。

2.频繁执行的动作被表示为连续动作:

到这个月底，他练马/爬山就满20年了。

到这个月底，他驯马/爬山将有20年了。

但是如果你提到你驯服过的马的数量或者你爬过的山峰的数量，或者以任何方式把一个动作分成一个又一个动作，就必须用将来完成时:

到这个月底，他将已经训练了600匹马/爬了50座山。

到这个月底，他将驯服600匹马/攀登50座山峰。

英语语法教案模板4 1。明示义务，“必须”。例如:

你必须和他们谈谈他们的学习。你必须和他们谈谈他们的学习。

第二，在否定结构中，是不允许的。例如:

你不能离开这里。你不能离开这里。

第三，表投机隐含着极大的可能性。例如:

他一定是生病了。他看起来很苍白。他一定是生病了。他的脸是如此苍白。

注意:我们之前说过may也可以是猜测，但是may隐含的可能性较小，must隐含的可能性较大。另一个消极的猜测是不能。例如:

这个婴儿不可能生病。他是如此活跃。那个婴儿不可能生病。他是如此活跃。

第四，表必然，“必有，必有。”例如:

所有的人都会死。每个人都会死。

第五，表主张，“坚持，必须。”例如:

如果你一定要走，至少要等到雨停。如果你坚持要去，至少要等到雨停。

第六，关于必须的简短回答:

我必须马上打扫餐厅吗？我必须马上打扫餐厅吗？

-是的，你必须。是的。

-不，你不需要。/不，你不必。你不必马上清理它。

英语语法教案模板5 1(看，听，注意，发现，感觉，听，看(感官动词)+做eg:我喜欢看猴子跳。

2(比较比较)就是越来越好。

小菜一碟

同意某人，支持某人

各种各样的一种相同的。

全世界，全世界。

我将和你一起去。我会和你一起去。

学生们和老师一起植树。

一旦事情成了这样。

如你所见，你知道的。

10求人...向...求助...(直接拿你想要的)例句:向你要我的书。

问某人要某物问某人要什么？

请某人做某事请某人不要做某事。

我六岁了，我六岁了。

14年初.................的开始。

15+地点/+时间最后一个结束；结束；在一天结束时