如何提高高中英语课堂的教学效率

在高中英语课堂教学过程中，受各种因素的影响，出现了很多问题，甚至陷入困境。

(一)单一的教学模式

教与学的关系是对立统一的。在课堂教学过程中，以教师为中心的现状依然存在。学生只是充当听众，不突出主体地位很难取得实效。在实际教学过程中，教学模式单一，存在“满堂灌”的情况，不能有效发挥学生的主体作用，忽视学生的全面发展；在英语教学过程中，有的老师只是简单地把资料逐字分解，然后花大量的时间和精力讲解语法，详细分析汉语的特点。在很大程度上，他们只是照搬字典，没有充分发挥英语作为语言的主导作用，不能有效提高学生学习英语的能力。

(二)教学目标模糊

在实际教学过程中，教师设定的教学目标单一，难以提高学生的综合素质。为了实现“以知识为基础”和“以能力为基础”的课堂教学目标，教师在很大程度上忽视了情感教育。同时，教师在课堂上的角色不明确，导致很多英语教师只注重知识点的讲解和练习，往往忽视英语的交流和应用，不利于培养学生的创造力。

(三)学生缺乏积极性和主动性

在学习英语的过程中，有的学生态度不够端正，只是为了应付考试而学习，缺乏主动学习的热情和动力，甚至有的学生厌学；其他学生学习方法不当，缺乏高效的学习方法，学习方法单一。他们只是反复背诵课本，有时候一节课很难掌握某个句型或者某个单词。

二，提高高中英语课堂教学效率的措施

叶圣陶先生曾说:“教学是为了实现不用教”，所以教师需要强化教学的基础，突出教学的双主体性，追求教学的有效性，突出学生的主体作用，提高课堂教学效率。

(一)使用启发式教学方法

在高中英语教学过程中，学生不仅要获得丰富的知识，还要掌握合理的思维方式。因此，教师应采用启发性的教学方法，培养学生的问题意识，激发学生学习知识的积极性和主动性。教师要帮助学生树立正确的学习目标，让学生掌握学习的内容和目的，明确学习的内容，提高学习能力；善于将所学课文与新知识、已学知识进行合理的比较，有助于学生复习旧知识，启发主动探索的思维，加深对知识的理解，增强对知识的记忆。

采用先进的教学技术。

为了更好地适应新课程改革的要求，高中英语教师应根据学生的实际情况，从教学载体和内容上进行创新和改革，从而提高教学质量。随着科学技术的发展，一些多媒体设备可以使用。学生看完后，老师会分组讨论，然后让学生发表对内容的感受，这样可以有效激发学生的积极性和主动性。此外，教师还可以制作一些“互动式”教学课件和动画模拟，不断采用先进的教学方法，提高教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。

(C)应注意改变教师和学生的角色。

为了保证英语教学的有效性，提高教学效率，教师应该在高中英语教学过程中加强对学生的引导和启发。因此，英语教师应根据学生的实际水平和学习能力，营造和谐民主的教学氛围，为学生提供积极交流的机会和平台。同时，应建立学习小组。在合作的过程中，小组要发挥各自的作用，取长补短，分享学习的乐趣和喜悦，提高学生学习高中英语的自信心，发挥学生的创造性思维。高中英语教师要尊重学生的主体地位，让学生进行必要的自我评价，帮助学生树立信心，充分展示自己的能力和想法，激发学生的积极性和创造性。教师要改变过去评价学生的方式，帮助学生自我评价，提高高中英语教学的生机和活力。在学生群体内部建立互评制度，可以提高学生相互合作的能力，充分调动学生的积极性和主动性，活跃高中英语课堂气氛，提高教学效率，保证教学质量。

(四)翻转英语微课教学法。

翻转英语微课需要英语老师熟练掌握基础知识，长期积累沉淀。教师制定合理的教学任务、内容、视频和测试。在制作视频的过程中，教师要充分考虑教学时间，重点讲解词汇、句型和语法；同时要充分收集其他教学资源，包括各种图片、3D动画、视频等，为高中英语教学创造良好的语言环境。加强英语听力训练。学生看完视频后要有针对性地练习，不断发现和巩固难点，教师要根据练习的实际情况进行合理设计，保证学生在掌握旧知识的基础上学习新知识。同时，教师要培养学生的自主探究能力，加强师生之间的交流与互动，实现学生对新知识、新问题的自主探索，提高学生的自主学习能力。

综上所述，在高中英语教学过程中，应采用启发式教学方法和翻转式英语微课教学方法，提高教学质量和效果，实现高中英语趣味教学。