人教版七年级下册英语第七单元“他长什么样？教案
关键词:短，卷，长，高，直发，中等身材，瘦，重，秃顶；
棕色，金发；
眼镜，头发，胡子，小胡子。
新语言:
你长什么样？我？我很矮。我有一头卷发。
他们长什么样？他们？中等身材。他们留着短发。
他长什么样？何？他很重，还戴着眼镜。
她长什么样？她吗？她很瘦，留着长发。
教学中的重点和难点
重要性:描述人物。比如高还是矮？还有谁是长发短发？
难点:用正确的句子描述外貌。
三。教学步骤:
教学工具
课件
教学过程
步骤1问候
让一些学生说出一些描述人的方式。让学生从高和矮的例子开始。指出班上的各种学生，让学生说出他们是高是矮。
关于这一部分的一些新单词
(1a)本活动介绍关键词汇。让学生阅读单词列表。指一指图片中人物旁边的字母。指出样本答案。最后，检查答案。
(1b)这项活动提供目标语言的听力和写作练习指导。
第一次播放录音，然后，再播放一次，这一次，学生在语音泡泡里填空。
改正答案。
语言分:1。何？那个留着卷发的高个子男孩是谁？
(1c)这项活动提供使用目标语言的口语练习。让学生提问并回答问题。然后让学生成对工作。当他们说话时，在房间里走动，监视他们的工作。
语言点:
2.你的朋友长什么样？你的朋友长什么样？
长什么样？它看起来，它看起来像什么？比如作为介词的意思？比如？。？
什么？他喜欢什么？
杰克非常像他的父亲。
这个女孩看起来像她妈妈。
后跟形容词作表语。
这对双胞胎看起来很像。
(2a)本活动提供使用目标语言的指导性听力练习。
指一列好的短语，让学生向全班朗读。播放两遍录音。完成答案。然后改正答案。
(2b)让学生听描述，并在每个人后面的正确栏中写下单词？的名字。
(3)写作练习:让学生独立完成活动。必要时提供帮助。
(语法重点)复习语法框。让学生阅读问题和答案。指出:①做，去-你，他们做，去-他，她。
②我？m，他们？是吗，他？s和她？s高度
(3a)这项活动提供使用目标语言的阅读练习。让学生阅读第一段描述。检查答案。
语言点:
她中等身材，留着一头长发。她中等身材，留着长发。
中等身材的男人。
②build多用作动词，但在句中是名词，意为体质。
他的叔叔是一个体格强壮的人。
他们正在建造一所新学校。
③头发常用作集合名词。头发，头发？
格林先生有一头金发。
他妈妈？她的头发开始变白了。
如果你关注头发，它有复数形式。
我父亲有相当多的白头发。
4.她吗？但是她很漂亮？有点安静。她很漂亮，但是有点安静。
①英语口语中常用一点点。一点点，一些，一点点？相当于副词。接近一点。
它？今天有点冷。
我现在觉得有点累了。
这件衬衫对我来说有点太大了。
2②安静是形容词。沉默，稳重，温顺？
他的女儿是个安静的孩子。
③好看，漂亮，漂亮，帅
好看常常用来指外貌的美，漂亮是指接近和谐理想的美；漂亮不代表完美，而是强调？可爱，可爱？；帅就是帅帅的意思。形容女性的时候，什么意思？健美？。它们通常用于某些人或事物。
漂亮好看的手机
妇女(女性)
男人(男性)
孩子(小孩)
鸟(鸟)
花(花)
村庄(村落)
图片(绘画)
连衣裙(衣服)
语音(声音)
5.许倩爱讲笑话。仙倩喜欢讲笑话。
(1)①这句话里的爱情？比如爱情。经常用于？爱+做/要做？在的结构中。
他哥哥喜欢爵士乐。
里德小姐爱她的猫胜过一切。
他们都喜欢跳舞。
爱作为一个动词经常被表达为？爱，爱，珍惜？
他们彼此相爱。
2②讲笑话的手段？讲笑话？类似的短语有讲故事、说谎、说实话。
6.她从不停止说话。他从不停止说话。
①never是副词的意思？从来没有，从来没有，从来没有，一点都没有？
Never通常放在一般动词之前，be动词和助动词之后。
星期天早上我从不早起。
她上学从不迟到。
有时它被放在句子中某个特定的词(短语)之前，以强调该词的否定意义。
他们彼此从来没有说过一句话。
Never不能放在祈使动词之前。
永远不要吃得太多。
②停止做/停止做
Stop后面跟一个动名词，意思是停止动名词所指的动作；Stop后面跟着不定式，意思是停下其他事情，做不规则地被指出的动作。
他停止喝水。他停止喝水。
他停下来喝水。他停下来喝水。
他喜欢阅读和下棋。他喜欢阅读和下棋。
(1)①阅读是指阅读字面上的东西。看到了吗？实际上，是吗？读书？及物动词和不及物动词都可以。
孩子们通常喜欢阅读图画书。
唐？不要在阳光下看书。
②look是不及物动词。后面跟宾语时，需要用介词at来表达看的过程，强调有意识的动作，经常用它来引起别人的注意。
看啊！谁啊。树下的那个人是谁？
③see可以做及物动词后带宾语，也可以做不及物动词，重点是看的结果。看吧看吧。
但不一定是有意识的。See一般不用进行时态，因为它强调结果。
你能看见树上的风筝吗？
固定搭配:看病看电影
4 ④watch是及物动词，用来指非常小心、有目的或故意的动作，表示？手表，手表，监视器？。
我的父母经常看我做作业..
老师经常看他们玩游戏。
注:看电视看比赛通常用watch来表示，即:看电视，看一场比赛。
⑤下棋就是下棋。经常玩可以做什么？竞争，竞争？诸如此类，但需要注意的是，play与游戏、比赛一起使用时，游戏前没有冠词。
让？放学后我们去踢足球吧。
看啊！他们正在树下打牌。
(3b)练习目标语言。
让两个学生朗读语音泡泡中的对话示例。然后让几对学生向全班展示他们的对话。
(4)让一些学生描述一个人，同时让他们的同学猜猜是谁。
做一些练习来练习。
黑板设计
家庭作业。
①阅读所有单词并记住关键词，能自如运用。
②说一些关于一个人的句子？的外观。
课后总结
你从这一课中学到了什么？
课后练习
课后完成练习。
他长什么样？教学计划(2)教学目标
教学目标(教学目的)
1.学会表达描述他人身体特征的形容词。
2.能听懂描述他人外貌的对话。
2.学会简单描述别人的发型，身高，身材。
3.学会用特殊问题询问别人的长相。
教学中的重点和难点
语言点(语言点)
1.名词；名词；身高；体格
卷曲的，直的，高的，中等的，瘦的，重的。
2.句型:它是做什么的？长什么样？
他/她是？
他/她有？
困难(教学困难)
1.描述他人外貌的形容词的发音和拼写。
2.描述他人外貌的特殊问题。
3.形容词的重叠使用。
教学过程
教学步骤(教学步骤)
1.热身和复习(课前热身和复习)
(1)每日问候党卫军
(2)修改:复习数字和一些更正。
t:你家有几口人？
他们是谁？你妈妈高/矮/漂亮吗
教学设计显示，本单元的主要话题是描述人的外貌，所以从复习家庭成员的名字开始，用学过的形容词简单描述。然后自然过渡到本单元的话题，让老的帮助学生拓展思路。
2.演示(演示新知识)
(1)呈现新单词:高、矮、重、瘦、中等身高、中等身材。
展示不同人物的图片，帮助学生理解新单词。帮助他们描述图片中的人。他/她？的。
(2)呈现一些不同发型的图片。帮助学生理解新单词:长发，短发，卷发，直发。帮助他们描述人物。他/她有。
教学设计表明，图片教学法是呈现新知识最简单、最有效的方法之一。学生可以通过图片理解更有价值的生词的意思。
3.在1a上工作(已完成1a)
(1)将单词与图片中的人配对。
(2)用目标语和学生谈论图片。
t:那是什么？答？长什么样？她？它很重。
教学设计描述通过1a的练习，学生可以进一步学习使用新单词。与学生谈论图片旨在引导学生学会使用描述外观的两个基本句型。
4.在1b上工作(已完成1b)
(1)听录音，填空，然后检查答案。
(2)找艾米？的朋友。
教学设计显示，这个环节重在听力训练。让学生在听对话的过程中掌握关键词。因为之前做过一些训练，对学员来说听起来比较轻松，让他们都能有成功的喜悦和感觉，可以增强学习的自信心。
5.操练(练习)
让学生重复对话，改变所用的单词。
t:让？让我们玩个游戏。两人一组，重复图片中的对话。然后，重复对话，但现在你要改变所用的单词。
(第一轮问成绩好的同学，第二轮问成绩差的同学)
教学设计说明这个环节是机械练习，让不同层次的学生初步掌握目的语。机械练习是英语教学初级阶段不可缺少的一部分。学生首先要模仿掌握，然后才能熟练运用。做机械练习要注意对成绩差的同学提问。因为机械练习相对简单，是激发后进生兴趣，培养他们自信心的好方法。
6.在1c上工作(已完成1c)
(1)T:1a里面有一个人是你的朋友。描述一下你的朋友。你的搭档会找到他/她的。
(2)请几对学生向全班展示他们的对话。
教学设计表明，这一环节是让学生用所学句型进行练习，有利于巩固所学句型。
7.致力于2a & amp2b(完成2a和2b)
请翻到第50页。看2a中的句子。大声读出来。
现在仔细听，回答问题。
你能回答这些问题吗？请检查你的答案。
师:现在，请看2b。再听一遍，填写表格。
(5)T:什么是？长什么样？
她？s？有吗？
教学设计表明，这一环节进一步巩固了本节课所学的词汇和句型。学生可以通过反复听和读来尽快熟悉新单词。学生填写表格，检查他们是否能理解和拼写所学的单词。
8.2c上的工作(完成2c)
(1)让学生两人一组。学生A要看2b中的图表。学生B会问学生A一些关于图表中一个人的问题，然后画出这个人的照片。
t:我需要两个人到黑板前面来。学生B会问学生A一些关于图表中一个人的问题，然后画出这个人的照片。班上的其他人应该在你们的练习本上画这幅画。
(2)找另一对做同样的事情，比较他们的画。
教学设计表明，这一环节既能充分练习学生的目的语，使学生学以致用，又能极大地调动学生的课堂参与率，为有绘画特长的孩子提供了展示空间。
课后练习
作业(作业)
口语:1。阅读并记住49页上的单词和句子。
2.准备一张全家福，用你学过的单词和句型介绍一下。
书面:抄写49页上的单词和句子。