美术教学中如何突出“造型与表现”学习领域的特色

根据标准分为建模、表达、设计、应用、欣赏、评论、综合探究四个学习领域。在美术教学实践中结合学生的心理特点和学习兴趣，如何把握这四个学习领域，摆脱长期以来专业美术教育的影响，让美术课程面向全体学生，降低知识技能难度，让学习具有挑战性，让每一个学生都有发展进步，都有成功体验。关键词:新课标:建模、表现设计、应用鉴赏、复习综合。探索中学美术新课程标准，打破了传统美术教学的知识框架。从一个全新的角度来看，美术课程按照学习方法分为欣赏、复习、造型、表现、设计与应用、综合探索四个学习领域。造型、表现、设计与应用中的活动，强调学生自由表达、大胆设计与创作，外化自己的认识与理解。鉴赏评论往往会内化为文化品位和品质。综合探究强调通过综合艺术活动进行体验式学习，引导学生积极探索、研究和创作，运用综合知识技能进行制作、表达和展示，从而激发学生探索未知领域的欲望，体验快感和成就感。从新课标划分的四个学习领域可以看出，新课标赋予了新教材许多体验式学习的方法，无论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功和情感。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的体验出发，教学要回归儿童的生活世界。教学方式从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。在这次课程改革中，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度出发，按照美术学习活动的方式划分学习领域。在淡化学科中心的基础上，设计更广阔的教学空间；但是，各个学习领域之间的划分并不是绝对的、封闭的，各个学习领域各有侧重，相互交织、紧密联系，从而形成一个开放的课程内容体系。各学习领域占总课时的比例没有规定。指导教师要注意这套教材所体现的内容安排的特点，这套教材按照一定的知识体系，以单元主题活动的形式贯穿四个学习课时，既揭示了“艺术、人文、科技”的综合理念，又体现了艺术文化的广泛覆盖，突出了民族艺术文化的鲜明特色。教师要充分利用配套的教学参考资料，了解新教材的使用方法，拓宽教学思路，灵活有效地选择、重组、整合单元教学内容(不是要采用本教材中的全部内容)，充分激活教材知识，设计出具有本校或教师特色的教学空间。因此，在美术教学实践中结合学生的心理特点和学习兴趣，如何把握这四个学习领域，摆脱长期以来专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低知识和技能的难度，使学习具有挑战性，让每一个学生都有发展进步，都有成功的体验。(一)以“形？对“表情”的把握1。在学习领域，我们有意识地使用形状、色彩、肌理、空间和明暗等艺术语言，选择适当的工具和材料，以绘画和雕塑的形式探索不同的创作方法，发展个人的表达能力，传达我们的思想和情感。2.教学活动建议○学习基本的视觉元素和形式规则，并在实践中应用。○选择写实、变形、抽象来表达自己的思想和生活经历。○学习中国传统绘画的形式和方法，并进行实践。○进一步学习透视知识，提高空间表达能力。○了解明暗建模的各种方法，尝试描绘物体的立体感。○创作漫画和卡通形象，表达思想感情。○使用易于处理的板，通过绘制、雕刻和印刷来制作印刷品。○美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表达能力。○用泥或硬质泡沫塑料(聚苯乙烯)等材料制作人物、动物的浮雕或圆雕。○使用电脑、摄像机和数码相机进行建模活动。3.评价建议○是否对学习美术感兴趣○是否能结合所学的透视知识表达物体的空间关系。○你知道线条建模的基本方法并能做简单描述吗？○在艺术表演活动中能否大胆全面地运用色彩。○你能使用各种材料和工具进行建模活动来表达你的想法和感受吗？○能运用雕塑的基本知识和方法制作浮雕和圆雕作品吗？②“设计？把握“应用”1，学习领域内主要的设计类别和功能，运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律、多样与统一的组合原则，利用媒体的特性进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2.教学活动建议○学习设计基础知识，做色彩对比、和谐、联想等练习。为自己喜欢的书籍、相册、纪念册等设计封面。为学校运动会或文化活动设计海报。为商品做包装装潢设计。○了解钟表、电话、汽车等工业产品的造型设计知识，练习绘制简单效果图。○利用电脑或其他手段制作图案，设计制作家长会邀请函，装饰美化会场。○通过各种手段画出童装、学生装或校服的设计效果图。○学习立体构成知识，练习用各种线、面、块制作立体构成。○加工竹木、废电线、废金属箔(如易拉罐)等材料，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习生活空间或赠送他人。○集体讨论校园或附近社区的绿化方案，并进行设计练习。○练习制作陶瓷素描。3.评价建议○能否运用所学的设计方法和技巧进行制作并完成作品。○能否运用所学的艺术设计知识设计方案，改善日常生活和学习用品，体现自己的创造力。○能否口头和文字描述一下自己作品的创意和制作过程，并说明选择工具和材料的原因？○能否关注校园和小区环境，从实用功能与设计关系的角度评价周边环境？(3)升值？抓“复习”1。学会多角度欣赏和理解自然美和艺术作品的材料、形式、内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外艺术的发展，尊重人类文化遗产，对艺术作品和艺术现象进行简评。2.教学活动建议○从多元文化的角度欣赏绘画艺术的主题，从而了解和感受经典作品的内涵。○欣赏不同种类的现代设计作品，感受它们不同的技法和形式感。○欣赏现代广告艺术作品，感受和分析作品的创意和方法。○了解中国的传统工艺美术，比较它们不同的造型和装饰品味。○欣赏中国书法篆刻代表作品。○欣赏现实生活中的优秀雕塑，了解雕塑语言的特点。○欣赏建筑经典的形式美，了解建筑与人的关系，理解建筑所蕴含的人文精神。选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品，从形式美的角度进行评价，并与同学交流。○理解艺术作品作为商品的价值，发表自己的看法。○邀请当地艺术家和民间艺术家到学校进行展览和交流活动。○参观美术馆和博物馆，参观艺术工作室或工作坊，了解艺术展览的方式和艺术作品的制作过程。○运用联系、比较、归纳的方法，通过欣赏经典作品，了解中外艺术发展的概况。○介绍中外美术史上重要的画派及其代表人物。3.评价建议○是否能主动学习鉴赏的方法，具备初步鉴别和评论的能力。○能否通过查阅资料、亲身经历、集体讨论、观察评论等方式，理解艺术与生活的关系，探讨艺术的文化价值和意义。○你知道中外艺术发展的概况吗？○能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征？第四，“全面？抓探索”1，考察学习领域，了解艺术与传统文化、环境的关系，用艺术的手段记录、策划、制作；通过跨学科的学习，理解* * *的主题和* * *的原理。2.教学活动建议○配合班级活动及学校艺术节、运动会进行策划、设计、制作logo、海报或CI设计，通过评选运用到本次活动中。○根据学校或社会的时事新闻创作漫画、海报、安排专题展览或举行讨论。○选择语文、英语、历史教材编写剧本，设计制作面具、服装，布置场景，表演故事剧。○结合数学、物理、化学等课程知识，利用生活中的废旧材料，设计制作创意立体造型或活动模型，装饰家庭，美化校园环境。○调查了解艺术与人类居住环境的关系，根据社区或村落的功能，兼顾环保、居住、休闲、健身、景观等需求，设计未来发展规划或制作模型。○收集班级各类资料，设计班级主页和学生个人网页，组建班级网络，参与网络交流。○从跨学科的角度理解和表达一个社会主题。○从跨学科的角度理解并表达* * *传播的原则和规律。3、评价建议○是否积极参与探索性活动。○调查和思考的结果能否以文字和图像的形式记录下来。○能否积极开动脑筋，结合其他课程和生活中获得的知识，提出自己的设计方案？○你能积极地用你的大脑和双手以艺术的形式传达你的想法或观点吗？○能否通过讨论或书面形式表达对询问过程的感受和体会？○是否能和同学很好的合作。五、初中美术教材四个学习领域的分类表:造型？性能设计？应用鉴赏？复习综合？探索七年级，第一课，你和我，第二课，我的故事，第三课，向日葵，第四课，第五课，花园，第六课，和平鸽，第七课，灯光和光，第八课，我们的奥运会，第二课，第三课，绿洲，第四课，中国结，第五课，古老的呼唤，第六课，星空，第七课，第八课， 看电影的交响曲第七课， 五彩缤纷的风景与米洛游戏松柏灿烂的阳光第一册五角星第二册黑白世界第三册方寸之间清晨第四册驶向未来第七册关爱灵魂第五册大提琴第八册红屋顶第九册第一册我的房间第三册静物优秀的声音第四册凝固的音乐第六册滋养我的房间 造型第八课走在新年的长河中第三课静物优声第四课凝固的音乐第五课走。 走进微观世界第七课幽默与智慧第二册第三课水第四课社区第五课让图表说话第七课祖国大家庭第八课我们的呈现第一课走出寺庙第二课长城礼赞第六课我的网页因此，从新课标划分的四个学习领域可以看出，无论是外化能力、内化素质，还是探索未知、体验成功、情感，新课标都赋予了新教材许多新的学习方法。那么，美术教师作为学生的组织者和管理者，在新课改教学活动中应该面向全体学生，让全体学生生动活泼、积极主动地发展，成为具有健全人格和创新精神的合格人才。参考文件:初中美术新课程标准，广州市义务教育新课程美术教学指导意见，初中美术一级课标教材说明及辅导材料。