小学英语教学反思如何写小学英语教学反思范文(3篇)

对小学英语教学的反思1在小学英语教学过程中，教师有时会经常利用游戏来培养学生学习英语的兴趣，因为游戏是学生喜闻乐见的。课堂上的唱歌、跳舞、说话、演戏都很花哨，很活泼，让学生在快乐中接受老师预设的价值取向。但时间长了，我们不难发现，很多学生原来最初的学习热情急剧下降，原来的兴趣也在逐渐消失。他们会因为一些游戏的重复而显得无精打采。在课堂教学中，我们经常会遇到这样的情况:课前，老师不遗余力地精心设计游戏组织，吸引学生的兴趣；学生们在课堂上走来走去，尖叫着，奔跑着，好不热闹。这种教学秩序直接影响教师的教学过程，教学环节流于形式。往往一节课下来，学生懵懂无知，知识贫乏；长此以往，学生拿着课本迷茫的看着你，不知道自己想在书上学习和掌握什么。不难发现其中的原因，如课堂环节安排不合理，没有及时巩固所学知识，没有将知识螺旋上升，直接导致教学不正常，学生学习成绩往往不理想。面对如此频繁的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能仅仅停留在课堂上表面的“活”、“享”、“玩”。要更加关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在驱动力。在教学中，我们应该做到以下几点:

首先，对所有人来说，分层教学

在游戏教学的过程中，不可避免的会遇到如何看待优秀却很差的学生。我们设计的游戏要以全体学生为中心，难度适中，让所有人都参与进来。根据学生的个人素质、性格特点、记忆反应速度等。，可以因材施教，分层次要求，以最有效的激励机制促进学生不断进步。

第二，组织严密，严谨有序

做好比赛的组织工作，做到有序、热闹、不混乱。小学生爱性游戏，争强好胜。有些同学很容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会忍不住大声喊叫。所以，首先游戏开始前有规则要明确。纪律要求，评分标准，防患于未然。即使游戏中出现了一些混乱，也要理解学生的心理，不要一味的批评，而是要主动明确，在集体活动中，大家都要遵守规则。

第三，适时适度

我觉得不能试图面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学内容的教学和训练，把英语课当成游戏娱乐课，适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务。当它们成为一种摆设或者为了游戏而玩的时候，课堂游戏就失去了魅力。

小学英语教学反思2。这次英语课程改革的重点是改变过分注重方法和词汇的讲解和教学，而忽视学生实际语言能力培养的倾向。强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，培养学生的语言综合应用能力。正是语言学习的过程使学生形成积极的情感态度、活跃的思维和大胆的实践，提高跨文化意识。

新课程标准倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，达到任务的目标，感受成功。在学习过程中调整情绪和策略，从而形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。

正是基于我对新课程标准的理解，我设计了一些全体学生参与的教学活动。我认为:学习外语的最终目的是用它来交流，让学生觉得每堂课都是他们的课，而不是老师的。学生是最重要的。没有他们，课程就无法进行。通过这样的活动，激发学生的参与意识，为学生参与教学活动创造条件，变学生的被动学习为主动学习。比如玩游戏，给他们创造了互相认识的机会(因为他们是一起来的同学)。一些学生还添加了自己的内容，使游戏变得有趣。学生不仅学习新句型，还能综合运用旧知识，表达一定的思想，体现学习中的创造性。在语言教学中，即使是简单的教学内容也能有效地参与和交流。

在听录音之前，我让学生自己朗读对话，并按照新课标中提到的那样，尝试自己完成对话。通过这节课，我感觉到新教材最大的特点就是倡导以学生为中心的教学理念，突出学生英语运用能力的培养。因此，在教学中采用各种活动来提高学生的学习兴趣。

对小学英语教学的反思这次三四年级期中考试是浦东新区的随机测试。虽然同学们没有把期中卷子带回来，但是看到这些题，结合平时的练习，确实老师和同学们在教和学的过程中都存在一些问题。

1)学生的话失败了。

英语单词是一个长期积累的过程，学生的瞬时记忆更好。虽然每次课后都要求学生背诵，背诵，但是有一段时间没有遇到。有些学生忘记了他们的意思，有些甚至忘记了他们的发音。所以在教学过程中，要下意识地渗透语音知识，让学生知道一些常见的字母组合，以及开、闭音节中元音的基本发音，这样有助于学生记忆单词，同时学生遇到辨音的问题也不会害怕。其次，学过的单词要在平时的教学中反复出现。

2)学生不清楚基本句型的结构。

四年级的学生应该很清楚肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的结构，但是我们大多数人对改变特殊疑问句却无能为力。虽然这样的练习在我们平时的练习中也有涉及，但是学生在一遍又一遍的遇到这样的题目时，是无法改变以多少和谁为导向的句型的。这也告诉我，在平时的教学中，不仅老师要求学生回答，学生也可以根据所学提出问题。同时，这个练习要求老师对学生进行分类，如:要句型，有句型等。，以及每个句型可以用哪些疑问词。

3)学生看到完形填空不知道怎么做。

完形填空测试的是学生的综合能力，包括对课文内容的理解，短语的搭配，句型的结构等等。其实要培养学生的阅读能力，而阅读能力的提高取决于学生的词汇量。因此，在教学过程中，要根据课文形式，增加一些与课文内容相关的阅读项目，如:边看边读、边读边打勾、读一个故事等。，而且题型也可以以完形填空的形式出现。英语阅读能力的提高也是一个长期积累的过程。我觉得只要利用好我们学校的英语平台，坚持下去？经过不懈的努力，学生的英语阅读能力一定会得到提高。

通过这次期中考试，也是对自己教学的一次总结。如果在教学中看到自己的问题，要及时改正。我只有不断发现问题，解决问题，才能提高自己的教学能力和学生的学习成绩。