四年级语文上册期末试卷分析？
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一、论文评价
本文坚持努力体现新课标精神，拓宽语文教学领域，开辟课内外学习语文的渠道，在课内外考查学生掌握语文基础知识的能力和阅读能力。试题以教材为准，没有跑题和怪题。大部分是课内知识，不难。都是小学应该掌握的基础知识和基本能力。同时，整张试卷还体现了“三重”，即强调基础、基础知识和基本技能、能力、写作能力、阅读能力、写作能力和积累应用能力、创新能力，用所学知识创造性地解决问题。
二、试题分析，从整篇论文来看，考试内容分为三部分，分别是:基础知识、课内外阅读、习题。基础知识掌握的很好，而阅读和作业还是薄弱环节。
第一部分:基础知识
第一个问题是添加以下音节，全面考察学生的识字和拼写能力。个别拼音不好的同学，写声调不会混乱，有的会因为不认识字而丢分。第二个问题是关于单词拼写的。有些学生因为拼写不正确而丢分，少数孩子书写不规范。绝大多数孩子都能正确书写，书写规范。今后，他们应该加强写作和拼写的训练。第三题，学生在选词填空方面做得不好，比如“鼓励”和“烦躁”“不耐烦”等，导致失分。第四题扣分的原因是学生平时的积累习惯没有养成，知识面窄。第五题，按要求写句子，从回答情况看，学生对句子的掌握和运用不够严谨。第三题，他们通过模仿句子，为一件事写两个比喻句，学生不够细心。大部分同学只是为一件事写一个比喻句，导致失分较多。这说明我在指导中要讲究方法，教会学生掌握考试要领，按要求做题。第六题，古诗填空，同学们做的很好。可见学生平时的积累还是成功的，只是在积累方法上只注重了死记硬背，忽略了对个别学生的丢分；问题7:选择关联词填空的同学做的比较好，只有差生比较懒，因为不写而丢分。
第二部分:课内外阅读主要考察学生的课内阅读能力。这个问题是学生不想对学过的课文多想。学生读书不认真。他们浏览一遍文章就开始回答，不考虑就丢分。看完之后失分的相对较少，有的没看题就乱涂乱画，有的没有真正理解句子的意思，缺乏理解的深度。课外阅读说明学生还缺乏一定的阅读理解能力，需要在以后的教学中加强和提高。
第三部分:家庭作业
习题部分主要考察学生的观察力、语言表达力和想象力。这篇作文是写“我记忆中的一件事”。要写真情实感，内容具体，语句通顺。这篇作文适合学生实际。学生应该有话要说，取得好成绩。但还是有同学因为中心不清，内容模糊，句子不够通顺，文笔不够工整规范而丢分，这也是我班作文的通病。今后要加强学生的习题训练，让学生写出一篇流利的文章。
第三，反思与建议
1.注意学习习惯的培养。
平时要注意加强阅读和审题的训练，培养学生认真审题、认真答题、耐心检查、认真书写的良好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们认真学习的习惯和方法，不断提高学习成绩。
2.继续抓好语文知识和能力的培养，特别是理解和阅读能力的培养。
平时注意培养学生良好的阅读习惯和认真的思考习惯。在平时教学中，要引导学生自主阅读和理解课文，引导和督促学生多读多思。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然也要多做阅读方法的指导。
3.注重对学生学习方法的指导。
教材中已经出现的训练形式，要引导学生举一反三，在反复练习的基础上，进行拓展练习。我们应该专注于教学规则和方法，而不是告诉学生一个问题的正确答案。进行有针对性的分类练习。
4.读写结合，加强作文训练。
加强学生课外阅读练习和小作文练习，引导学生多读多写。进入中学后，既要鼓励学生乐于写作，指导学生写作，又要注重基本方法的训练，逐步使学生写得好。平时让学生经常写日记，不管什么水平，只要能坚持，老师要以身作则。还要用激励手段让学生愿意写作，找到写作的兴趣。写作与生活息息相关，不仅要从生活中选材，还要及时指导写作。
* * *两个* * *
期末质量监控题覆盖面广，难度适中，注重学生的发展，注重学生各方面能力的发展。试卷从单词、积累与运用、阅读理解、作文等方面综合测试学生的语文素养。我简单说一下同学们的回答和以后教学的改进。
首先，检查情况
这个班49人，及格率89.8，平均分76.84。
二、辊面分析
第一节:基础知识。
1，包括听写单词。大多数学生都能正确工整地写单词。这表明学生对新单词掌握得很好。当然，个别学困生仍需加强词汇识别和识记训练。2.看拼音，写单词。总的来说，学生的写作能力还不错，但有些学生对复杂难懂的词把握不好，比如“停顿”、“覆盖”。有必要加强这些学生的汉语基本功。。
3.相互比较，组词题目基本没有错误，但个别同学书写不够规范，字迹太潦草。
4.完成单词。这个问题失分比较少，平时训练都会涉及到。只有少数同学还是写错了，比如得意洋洋。
5、积累部分。填写缺失的部分。这个问题是考察学生对书本知识的掌握程度，书本上或者园里都有，而且做的很好，但是有些同学因为粗心总会写错一两个字，要注意。
6.按要求写句子①将关联词组合成一句话；②改句子；③模仿句子④修改病句。大部分同学在这个问题上丢分，特别是在修改病句和模仿写作方面，我们要加强句子方面的指导和练习。
第二部分:阅读文章并完成练习。
课外阅读是为了测试学生的阅读能力。因为有些同学平时不够细心，阅读量不够，所以也存在丢分的现象。要加强学生的阅读，培养学生的阅读能力。
第三节:练习题目是“课堂上的笑声”。本选题仅限于课堂，考察学生的观察能力、组织能力和语言表达能力。总的来说，学生的作文分数没有那么高，也有少数学生因为选材不当，语言积累不足而丢分。
三、试卷中发现的问题
本次测试完整、新颖、生动，难度适当，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考查“双基”的基础上寻求提高和发展，以适应新课标提出的“学生全面发展、终身学习”的总体目标。纵观这次质量检查，可以看出问题还是很多的。
***1***单词积累不够。
注重积累，就是给学生一把学好语文的金钥匙，语文教学的效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、鉴赏和感悟，遇到一些灵活的题型就感到束手无策。
***2***综合能力弱。
由于学生平时学习的标准化知识较多，缺乏知识整合的处理，因此失分较多。这项调查的内容不仅涉及拼音和逻辑思维训练，还考察学生对短文内容的准确理解能力和平时的单词积累能力。由于新旧知识的渗透训练相对较少，学生缺乏独立分析综合题的能力，失分较多。
***3***逻辑思维能力差。
虽然这次考试的作文材料都来自学生身边的实际案例，但是由于学生基本功差，逻辑思维训练太少，写出来的作文杂乱无章，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童心、童趣不够。可见学生在这方面还是比较薄弱的。我们应该在今后的教学中加强对学生逻辑思维能力的训练。
***4***书写不规范。
从整体卷来看，学生的写作情况不容乐观。字迹不够端正，部分学生字迹不规范。
第四，改进措施。
1.要继续重视素养和积累。
从这次考试可以看出，识字和积累的分数都很高，学生掌握的也很好。因此，我们必须在今后继续重视这方面的教学。
2.在平时的教学中，要注意语言的积累，扩大学生的知识面，适当增加学生的阅读量，从而巩固识字，提高阅读理解能力。
3.师范教学中应加强训练。做语文习题时，要着重培养学生认真审题、按要求答题、认真核对答案的习惯。
4.传授学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更重要”。学生养成良好的阅读方法，掌握读写结合的“生动”方法，有助于提高读写效率。因此，在教学过程中，教师应适当渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中实践，获得的不仅是问题的答案，还有吸收知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5.充分发挥学生的学习积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，要充分发挥学生的学习积极性。教师要引导学生在课堂上处于积极主动的思维状态，充分让学生独立思考，不盲目灌输知识，在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜力，点燃学生创新思维的火花。改变传统的教学方式，营造宽松的民主氛围，培养学生质疑、辩论和思考的创新能力。
6.要树立大语言观，拓展思路。
要树立大语文观念，立足课内，延伸课外，注重课外知识点的渗透和融合。首先，老师应该读更多的书，其次，老师应该给学生更多的阅读指导，让学生学会阅读各种文章。不仅能自己看，还能感受，积累。这样，学生通常会有大量的阅读材料，增加他们对语言的理解，提高他们的综合汉语素养。
总之，要想教好语文，让学生学好语文，就要靠自己去探索，努力学习，严格要求，不断提高自身素质。