如何提高小学生学习英语的兴趣
一，创设情景，激发学生的学习兴趣
没有环境，就没有教育。为了让学生说好英语，我们必须注意环境的创造。研究证明，语言活动最好与做某件事联系起来，让学生身临其境地使用自己想要模仿的语言，让学生把语言的声音和意义结合起来。良好的环境氛围在学习中可以事半功倍。语言是用来表达的，为了让学生将所学运用到表达中，就要创设情境，激发学生的兴趣。
1，打造贴近生活的场景。基本上我们的教材大多有以下特点:教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣要求。例如:数字、颜色、食物、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日及周围环境和社会生活。在教学中，老师不可能把真实的生活场景搬到课堂上，但可以模拟真实场景。小学英语教材的这些特点为教师创设场景提供了很好的素材，教师可以根据教材的不同内容，创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实场景。比如教动物单词的时候，可以把教室装饰成动物园，在门口写上“动物园”，在老师的墙上贴上小动物的图片或者挂动物玩具，旁边贴上相应的单词。告诉孩子们，我们今天去动物园，看看哪些孩子最了解动物！这样，学生可以很快掌握动物的单词。
2.使用物理对象创建场景。小学英语的单词大部分都是关于具体事物的，也就是说没有太多的想象空间。因此，教师在讲授有关学习用品、交通工具、动植物的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果单词，让学生带各种水果，把老师的讲台装饰成水果店。在卖水果的场景中，学生不仅兴趣大增，还在不知不觉中学会了单词，真是一举两得！
3.用音频音乐创建场景。在教学过程中，教师还可以教授英文歌曲，将音乐融入英语教学，为学生创造良好的环境，让学生全身心地投入。在歌唱教学过程中，可以根据歌曲内容进行提问和回答，使学生从机械、枯燥、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。例如，周的名字很长，很难读，但学生可以通过唱歌轻松掌握它们。实践也证明，无论从生理机制还是从儿童的心理特点来看，歌唱在英语教学中确实是有效的。
第二，有趣的游戏培养学习兴趣
游戏使小学生克服恐惧、害羞的心理障碍，积极参与课堂，大声说英语，有利于提高听说能力、动手操作能力、观察能力等。，有效帮助他们记忆语言材料，更重要的是帮助他们集中注意力，度过思维低谷。因为小学生特别争强好胜，通过游戏，可以促进学生积极参与。
1.游戏一定要生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏，有利于培养学生的学习兴趣，让学生乐学、易学。游戏里，老师是导演，学生是演员，舞台是教室，是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导者，充分体现了教师主导，学生主体的原则。在英语教学中，我运用了多种游戏，如拼单词、听单词对号入座、用问候语找朋友、小声留言、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练听力，又加强口语，真正做到寓教于乐。
2.游戏创造了一个语言环境。交际是学生学习语言的重要途径，需要一定的语言环境。用游戏营造贴近生活的语言环境，让学生身临其境，积极交流，情景与游戏结合效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境，游戏让学生宾至如归，寓教于乐，符合“乐学”的原则。
教学实践证明，游戏法不仅能调动学生的积极性，使他们学好英语，而且能激发学生的学习兴趣，使学习和娱乐两不误，教学工作真正有效。
第三，利用先进的多媒体提高学生的学习兴趣
多媒体英语教学可以调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，可以提供大量真实鲜活的语言素材和各种信息，极大地丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和学习质量。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说，“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探索真理的欲望。“为了唤起学生的欲望，教师应该利用多媒体创造更丰富、更真实的语言交际情景。比如教授颜色词，在传统的英语教学中，我们只把黑板和课本呈现给学生，对学生的视觉影响不大。我们只用一两张图片和中文来解释英语单词的意思是不全面的，更多的只能让学生通过想象来理解。如果利用多媒体将颜色与文字联系起来，可以调动学生的积极性，同时促使学生在大脑中对所学内容进行深度加工，可以加深理解，提高记忆效率。
随着多媒体计算机引入课堂，教学从注入式转变为启发式，这不仅改变了师生关系，也改变了教师的行为角色。教师的任务不再是简单的知识传授，而是教学的设计者、学习的引导者，在某种程度上还是交流的合作者。学生也改变了被动学习的状态，积极参与教学活动，成为知识的主动发现者。
多媒体技术在英语课堂上的广泛应用，确实给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术将语言、图形、文字、数据和动画融为一体，使“无声”的教科书内容成为生动的真实语言场景，能够吸引学生积极参与情感和行动。同时，我们也不能否认，多媒体技术在小学英语教学中得到了广泛的应用，与此同时，课堂上也开出了太多、太多、太多、太多的花。总之，我们要辩证地看待多媒体技术在课堂中的作用，恰当地使用多媒体技术，教师必须综合考虑学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素，巧妙运用多媒体，合理选择其服务和教学的最佳切入点，使英语教学更具活力。
正所谓教有法，教无定法，得法重要。教师要在课堂上灵活运用各种教学方法和手段，使课堂气氛轻松、精彩，学生有意注意和无意注意交替进行，学生始终积极参与其中，使学生真正感兴趣。总之，教师要因时、因地、因人创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景，恰当、合理地使用多媒体，激发学生的兴趣，引起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，从而增强英语课堂教学的效果，促进学生素质的全面发展，整体提高学生的英语水平。