用英语拍摄

往往很多家长在孩子英语学习初期就开始期望孩子能说一口流利的英语，或者认为拼写和听写能力是对学习质量最直接的反应。事实上，过分强调单词记忆在英语学习初期的地位，会给孩子带来很多无形的压力，造成孩子的挫败感，甚至影响孩子在启蒙阶段学习英语的兴趣。

误区二:汉译英，断章取义背单词

受传统英语学习方法的影响，很多家长在英语学习初期就帮孩子在英语单词上标注音标，认为孩子需要将字母或字母组合的发音与音标联系起来，或者在单词上写中文注释，“吟诵”记忆可以有效记忆单词。

其实，注音记忆法的归纳性很强，更适合已经掌握了大量单词的发音规律，并有一定的独立归纳总结能力的成人或儿童。让小学低年级的孩子一个字母一个字母地背单词，枯燥无味，容易引起孩子的厌烦。

而汉译英的方法会造成孩子依赖母语的习惯，阻碍他们建立积累英语语言信号的系统。另外，无论是低年级还是高年级，语言记忆都是成群的。脱离语境学习单词，会导致单词记忆效率低下，或者即使认识大量单词，也学不会相应的“哑巴英语”。

误区三:单词越长越好，越难。

很多家长认为，记忆长难字的能力相当于孩子的英语综合能力。事实上，并非如此。孩子很容易“自我膨胀”，很难以开放的心态打好英语学习的基础。把大人的“表扬”作为自己英语学习的外部动机，会削弱孩子英语学习的内部动机。长此以往，对孩子的英语学习是没有好处的。